高一物理必修一学案第三章相互作用

1、学习必备欢迎下载3.1 重力基本相互作用学习目标1明白力是物体对物体的作用，熟悉力能使物体发生形变或运动状态发生转变；2知道力的三要素、力的单位和力的符号，会画力的图示和示意图；3知道重力的定义、重力的方向，把握重力大小的运算与测量方法；4知道物体重心的含义；5明白四种基本相互作用，力的作用范畴；学习重点难点1 力的概念、图示以及力的作用成效；2 重力的概念及重心的懂得；学习过程一、自主学习（一）力和力的图示（阅读教材p51 回答以下问题）1物体运动状态转变指的什么？你能举出例子吗？2什么缘由可以使物体的运动状态发生转变、使物体发生形变呢？3什么是矢量？为什么说力是矢量？4力的单位是什么呢.要

2、想测量力的大小，我们可以用什么工具呢.5要详细描述作用在物体上的一个力，我们可以采纳什么样的方法.（二）重力阅读教材p52 回答以下问题 1重力产生的缘由是什么.2重力的大小由什么打算的.3重力的方向有什么特点？学习必备欢迎下载（三）四种基本相互作用同学自己阅读教材第52 页四种基本相互作用，请把自己阅读的内容总结一下？二、探究点拨1如何画力的示意图？2什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢.三、总结升华四、高效训练 s1关于重心的说法，正确选项 a重心就是物体内重力最大的部分b由于重心是物体所受重力的作用点，所以重心在物体上，不行能在物体外c物体上升或降低，重心相对于物

3、体的位置保持不变d. 假如物体有对称中心，就该对称中心就是重心s2以下关于力的说法正确选项（） a一个力可能有两个施力物体 b力的三要素相同，作用成效肯定相同 c物体受到力的作用，其运动状态未必转变 d物体发生形变时，肯定受到力的作用五、总结升华3.2 弹力学习必备欢迎下载学习目标1知道常见的形变，知道什么是弹力以及弹力产生的条件；2知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向；3知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变成正比，即胡克定律；会用胡克定律运算弹簧弹力解决有关问题；学习重点难点1 弹力的有无的判定和弹力方向的判定；2弹力大小的运算；学习过程一、自主学习

4、（一）弹性形变和弹力（阅读教材p54 独立完成以下内容）1什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？2什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？（二）胡克定律（看书 p56 独立完成以下内容）胡克定律的内容：表达式：（你能分清各个字母的物理意义吗？）二、探究点拨1常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？2如下列图图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？baom学习必备欢迎下载3不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数；弹簧的劲度系数与哪些因素有关？三、总结升华四、高效训练s1关于弹力产生的条件，以下说法中正确选项a. 直接接触的物体间肯定会产

5、生弹力b. 不直接接触的物体间肯定不会产生弹力c. 只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力d. 发生弹性形变的物体间肯定会产生弹力 s2一个物体放在水平地面上，以下关于物体和地面受力情形的表达中，正确选项（）a. 地面受到向下的弹力是由于地面发生了形变b. 地面受到向下的弹力是由于物体发生了形变c. 物体受到向上的弹力是由于地面发生了形变d. 物体受到向上的弹力是由于物体发生了形变ss3一弹簧受到70n 的拉力作用时弹簧伸长为14 ，弹簧受到20n 的压力作用时，弹簧长度为8 ，试求该弹簧的劲度系数与原长.五、学后反思3.3 静摩擦力（一）学习必备欢迎下载学习目标1知道静摩擦力的产生条件，会判定

6、静摩擦力的方向；2知道静摩擦力的变化范畴及其最大值；3知道最大静摩擦力的概念；学习重点难点会依据物体的平稳条件简洁地运算静摩擦力的大小；学习过程一、自主学习（体验一下：用力推地面上的课桌）1没有推动和推动后，感觉有点费劲是什么缘由？（阅读课本第57 页前三段，回答以下问题） 什么是摩擦力：相对运动趋势的含义（小组争论）：静摩擦力的定义：二、探究点拨1静摩擦力产生的条件？你能举例说明物体受到静摩擦力作用吗？2静摩擦力大小、方向是怎样确定的呢？（认真阅读教材58 页的演示试验，回答以下问题）1什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力大小与什么因素有关？2静摩擦力的范畴是什么？3静摩擦力在我们生活中的意义？

7、学习必备欢迎下载4静摩擦力能不能发生在运动的物体之间. 静摩擦力肯定是阻力吗？三、总结升华四、高效训练s1置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止， 就物体所受静摩擦力的大小 a与压力成正比b等于水平拉力c小于滑动摩擦力d在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变ss2如下列图 , 两个相同的立方体a和 b，叠放在水平桌面上, 今以水平力f 拉 b，而两立方体均保持静止，就以下结论不正确选项a a 和 b之间不存在摩擦力作用afbb a 和 b之间存在静摩擦力作用c b 与桌面间存在静摩擦力作用d如撤去外力f，就 a和 b之间， b 与水平面之间都不存在摩擦力ss3. 把物

8、体放在水平地面上，已知物体重为50n，物体与地面间的动摩擦因数为0.2 ，最大静摩擦力为12n， 在以下情形中，物体受到摩擦力大小和方向如何？用 6n 的水平力向左推物体用 10n 的水平力向右推物体五、学后反思学习必备欢迎下载3.3 滑动摩擦力（二）学习目标1知道滑动摩擦力的产生条件，熟悉滑动摩擦的规律；知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判定滑动摩擦力的方向；2能运用滑动摩擦力公式来运算滑动摩擦力；学习重点难点能运用公式来运算滑动摩擦力；学习过程一、自主学习（看教材58 页相关内容，列举生活中存在滑动摩擦力的实例，完成以下问题） 1分析以下几种情形下, 物块的相对

9、运动方向:(1) 桌子静止 , 物块在力f 作用下向右运动；(2) 力 f 将物块压在竖直墙上, 物块沿墙面对下运动；(3) 物块放在木板上, 将木板一段抬起直到物块开头下滑；(4) 下车和物块一起向右运动, 小车的运动快；2滑动摩擦力的定义：二、探究点拨1总结出滑动摩擦力产生的条件, 并举例说明各个条件产生原理？2如何判定滑动摩擦力的方向？并完成课堂练习1、2 两题；3滑动摩擦力可以供应动力吗？（小组可以争论完成，可举例说明）滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小运算公式？（要能说出公式中各物理量的含义）摸索： 1. 公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图；f>g学

10、习必备欢迎下载摸索： 2. 滑动摩擦力大小与相对滑动的速度，接触面积大小和沿接触面方向其它外力有什么关系？ 三、总结升华四、高效训练s1判定以下各情形下物体所受滑动摩擦力的方向；vvffs2以下关于摩擦力和动摩擦因数的说法，其中正确选项：（） a两接触面间压力越大，动摩擦因数越大 b两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大 c两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比d两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等打算的，与动摩擦力和正压力无关s3关于摩擦力的有关说法，正确选项（） a摩擦力的大小肯定与接触面上的压力成正比b运动物体受到的摩擦力肯定等于fn c在水平面

11、上的物体受到的摩擦力肯定与该物体的重力大小成正比d以上说法都不正确ss4水平桌面上，重200n的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1 ，最大静摩擦力为32n, 当依次用15n、30n、 60n的水平拉力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为（）a 15n、30n、20nb0n、0n、20nc 0n、30n、20nd15n、30n、40n五、学后反思学习必备欢迎下载3.4 力的合成学习目标1能从力作用成效的等效性来懂得合力和分力的关系，体会等效替代的物理思想；2能通过试验探究求合力的方法，并知道它是矢量运算的普遍规章；学习重点难点会用作图法和平行四边形定就求共点力的合力；学习过程一、自主学习（阅读教材

12、61 页，回答以下问题）1举例说明什么是合力.什么是分力 .？摸索 : 一个物体受到几个力（分力）作用的同时，仍受到合力的作用吗？2什么是力的合成？（同学们自学课本教材63 页，以下几个问题）3几个力假如都作用在物体的，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于，这几个力就叫共点力，所以，共点力不肯定作用在同一点上，力的合成的平行四边形定就只适用于；二、探究点拨（参阅教材62 页的试验部分，抓住合力和分力成效相同这一关键）1在这个试验中一个力与两个力等效的标志是什么？2看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数？3什么是力的平行四边形定就？学习必备欢迎下载例题：力

13、f1 45 n ，方向水平向右，力f260 n ，方向竖直向上求这两个力合力的大小和方向；（参考教材 63 页）摸索 1：在两个分力大小不变的情形下，转变两个分力的夹角，合力怎样变化.其合力的范畴是多少？摸索 2：合力肯定大于任何一个分力吗？摸索 3：前面学习的都是两个力的合成，假如是三个力或者三个以上的力的合成，应当怎样进行处理.三、总结升华四、高效训练s1作用在同一点的两个力，大小分别为5n 和 2n，就它们的合力不行能是（）a 5nb 4nc 2nd 9nss2如下列图，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即f1、f2 和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中f1 10 n， f2

14、 2 n ；现撤去f1 保留 f2；就木块在水平方向受到的合力为（）a 10 n ，方向向左b 6n，方向向右 c 2 n ，方向向左d零f 1f 2左右ss3如下列图有五个力作用于一点p，构成一个正六边形的两个邻边和三条对角线，设f3=10n，就这五 个力的合力大小为（）a 10（ 22 ） nb20nc 30nd 0五、学后反思学习必备欢迎下载3.5 力的分解学习目标1知道什么是力的分解，明白力的分解的一般方法；2知道平行四边形定就和三角形定就都是矢量运算法就；学习重点难点能用平行四边形定就和三角形定就进行矢量运算；学习过程一、自主学习（阅读教材p64 页完成以下问题） 1拖拉机对耙的拉力

15、产生哪两个作用成效？2这两个成效相当于两个力分别分别产生的，也就是说，拖拉机实际拉耙的力f 可以用两个力f1 和 f2 来替代；那么，力f1 和 f2 就叫做力f 的力；那么，求一个实际的力的分力就叫做力的；3为什么说力的分解是力的合成的逆运算？（阅读教材65 页“矢量相加法就”这部分内容，然后回答有关问题）4既有又有，并且相加时遵从平行四边形法的物理量称作矢量；除力外，如位移、等也是矢量；5什么是三角形定就？与平行四边形定就有什么关系二、探究点拨力的分解的实例（力的分解原就：按力的作用成效来分解）1对放在水平面上物体所受斜向上拉力f 的分解（ 1）拉力 f 产生哪两个作用成效？（ 2）两分力大小分别是多少？（运用三角形学问求解）2对放在斜面上物体的重力g分解（ 1）重力 g产生哪两个作用成效？学习必备欢迎下载（ 2）两分力大小分别是多少？（运用三角形学问求解）3三角支架悬物拉力的分解（亲自做试验体会）请大家可以用铅笔支起图中的绳子，可以直观地感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是压力，由此体会拉力的实际作用成效，从而正确画出分力的方向；（ 1）拉力 f 产生哪两个作用成效？（ 2）两分力大小分别是多少？（运用三角形学问求解）三、总结升华四、高效训练s1将一个8n 的力分解成两个分力，以下各组值不行能