人教版化学九年级上册第四单元课题3《水的组成》教案

1、最新人教版化学九年级上册第四单元课题3水的组成教案九年级化学教案编号 12课题水的组成课型新授课主备 人（首 次备 课时 间）教学 目标1、认识水的组成2、了解并区分单质和化合物教学 重点水的组成教学 难点对单质、化合物概念的理解教材 分析 与 教法 设想水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样从化学的角度认识水，学生还是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律,贴近学生的实际,有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识

2、具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、 化合物、氧化物的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识一»新物质生成，元素种类不变。教学 准备霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条教学 环节导学过程学习过程备注创 设 情 境由水资源分布引入课题。化学是研究物质的哪些方面呢？ 学习氧气时，涉及了物质的哪些方 面？那么，物质的组成的基本成分 又是什么呢？那么，水是否与 氧气、氮气一样，也由一种元素组 成呢？感受水的存在及其与人类的关 系。回忆旧知，过度到水的组成。创设

3、，认 识水的重要 性，激发求知 欲。自 主 学 习对兀素的提 出有个大体 认识。合 作 共 建知 能 应 用巩 固 小 结诊 断 评 价 作业与 预习 提纲拉瓦锡发现水的组成的故事（书本资料）1 .今天，我们来探究水的组成。那 如何来证明一种物质是由不同种 元素组成的？提供资料：氧化汞一汞+氧气通过电解水的方式把水分解，然后 验证产物。2 .如何检验氧气？3 .如何检验氢气？介绍检验氢气的方法。链接实验，引导学生观察实验：1 .电解水2 .检验氧气3 .检验氢气探讨教材中的“讨论”栏通过以上实验说明水是由什么元 素组成的？指导学生自学根据氧气、氢气、水、红磷、五 氧化二磷、氯酸钾等物质的化学

4、符号,从元素种类的多少看，你能说 出它们的特点吗？通过本课题的学习，你们知道了什 么？有什么体会？阅读教材第一段，体验科学家进 行科学探究的过程。学生讨论、交流、发言。得出结论:要证明一种物质是 由不同种兀素组成的，可以把 该物质分解，通过证明产物的 方法来判断。回忆旧知；思考讨论。观察：气泡、气体体积、检验氧气、 氢气等现象。分析、讨论、交流、发言书写文字表达式学生阅读教材P47的最后两段 内容，让学生对这段内容进行理 解提出质疑讨论、发言、归纳单质、化合 物的概念。讨论、交流、发言认识实验研 究和创新思 维的重要性让学生学会 从个别到一 般、从一般 到个别的学 习方法。培养观察能 力和体会实 验探究的辛 苦与成功的 喜悦。培养学生的 信息加工能 力培养学生的 自主学习的 能力培养学生的 归纳的能力使知识形成 脉络,让学生 巩固知识。板书设计水的组成一，木的组成1 .电解水的实验；CO现象：两极出现气泡，¥正极：Y负极二1：2C2）电解水的文字表达式：水通率氢气+氧气（3 也）（oj2 .小结：水是由氢元素和氧元素组成的。二、单质和化合物1 .单质：。2、H2、N22 .化合物：H2。、CO2、Fe3O4、AI2O3、P2O5教学札记本课题通过实验证明了水的组成，学生比较有兴趣，也很容易掌握，在介绍反应前后元素种