小学英语教学中有效应用交互式电子白板的实践与研究课题申请书

1、玉湖市教育教学微型课题申请-评审表负责人a*玉湖县玉湖镇中心小学联系 主要参加者姓名职称学历工作单.位b二级教师本科玉湖县玉湖镇中心小学c二级教师本科玉湖县玉湖镇中心小学课题 名称小学英语教学中有效应用交互式电子白板的实践与研究选缘由为适应教学改革的开展和教学实际的需求，我校大多数教师都愿意在 课堂上使用电子白板，可站在使用中也确实存在着许多问题。因此，为使 我校英语教师能够更好地在课堂中巧用交互式电子白板，优化英语课堂教 学，我校英语教研组确定成立课题组，以“小学英语教学中有效应用交互 式电子白板的实践与研究”为途径，大力推进我校信息技术与英语学科的 深层次整合。在先进的教与学理论指导下，运

2、用电子白板功能并结合小学 英语学科特点，探索深层次的教学模式，改变以教为中心的传统教学结构， 深化我校英语课堂教学改革。研究 设 想本课题研究的主阵地是课堂教学，通过同伴互助和自我学习、实践和 反思，将教学理论、交互式白板设备、信息技术资源成果科学整合并在英 语课堂教学中加以合理运用，促进教学方式和学习方式的变革，不断创新 教学方法和学生学法，培养学生的创新思维和实践能力。并将通过学习、 实践、反思、总结、提升、再实践，最终研究出基于交互式电了白板的有 效的英语课堂教学模式。本课题主要研究如何应用交互式电子白板技术提高小学英语教学课 堂实效，充实教学容量，丰富教学内容，减轻学生学习负担，让学生

3、参与 到课堂的每一个环节中来，给学生提供更多的时机，培养学生的实践能力， 提高学生的学习主动性和积极性，从而真正地使学生成为学习的主体，成 为课堂的主人。课题组成员主持和参加过市级课题，有一定的课题研究经验，敬业精单位神强，具备开展该课题研究的专业条件与能力，有充分的精力和足够的时间来从申本课题的研究工作。审资（单位盖章）意见20xx 年12月24日县（区）意见（单位盖章）年月日市级审查意见（单位盖章）年月日注：1 .课题组成员不得超过三人（含课题负责人），r当年只能承当参与一项课题研究:2.正文宋体小4号，篇幅控制在a4纸2页的范围内°登记号课题设计论证活页课题名称:小学英语教学中

4、有效应用交互式电了门板的实践与研究考前须知：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否那么按放弃申报处理课题设计论证本课题选题意义:本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路，研究方法和实施步骤。(限2000字内)一、选题意义，1、能促进学生学习方式的变革随着课题研究的深入，白板在教学中的巨大优势，逐步得到接受认可，交互式电子 白板已走进课堂，教师在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生 也不用再当“录音机” o电了笔可以任意选择颜色、调节粗细，色彩缤纷，吸引学生的 眼球：最重要的是，在电子白板的平台上，老师、学生、教材三者的关系更加融洽自然,

5、师生之间以多种方式交流，演绎精彩课堂。2、能促进学生注意力和创新力的提高相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比方色彩、隐藏、动画、复制等多种教 学功能，极大地吸引了学生的注意力，我们发现，由于白板教学更强调学生的参与和师 生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大 减少，有效提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。二、研究目标、研究内容、研究假设(-)研究目标本课题研究的目标在于探究白板环境下重构课堂教学设计的方式与方法，通过本研 %:1、探索出基于交互式电子白板系统下开展小学英语课堂教学的有效途径和方法， 打造有效课堂，剖析课堂成功的秘诀。2、通过研究

6、活动，在交互式白板环境下重构小学英语课堂教学，侧重完成课堂教 学设计的重构、课堂教学资源的重构以及课堂文化的重构，探索出在交互式白板的小学 英语课堂教学环境中，如何发挥白板的技术独特性与优势。3. 通过研究活动探索出利用交互式电子白板系统学生自主探究的学习方式，学生在 自主探究、亲身实践、合作交流的气氛中，能主动地构建知识，形成技能，使得各种情 感、态度、知识技能、价值观在自主活动的过程中有效地形成。（二）研究内容开发英语学科的白板教学资源，充分发挥白板的技术优势，重构新型的教学过程， 开发辅助白板教学的教学资源组件库。1. 交互式电了白板功能应用效劳于课型学习特点。2. 交互式电子白板功能应

7、用效劳于知识学习目标。3. 交互式电子白板功能应用效劳于技能学习目标。（三）研充假设本课题研究的主阵地是课堂教学，通过同伴互助和自我学习、实践和反思，将教学 理论、交互式白板设备、信息技术资源成果科学整合并在英语课堂教学中加以合理运用， 促进教学方式和学习方式的变革，不断创新教学方法和学生学法，培养学生的创新思维 和实践能力，并将通过学习、实践、反思，总结、提升、再实践，最终研究出基于交互 式电了白板的有效的英语课堂教学模式。三、研究思路、研究方法和实施步骤（-）研充思路本课题的研充强调避循以现代教育思想为指导，以现代教育理论为武器，以信息化 学习为核心，以实现学生的自主学习为目标。<-

8、）研究方法以我校英语教师为研究的主体，进行互动式研究，边实施、边研究、边实践、边反 思，边调整，不断向研究印标靠拢，从而真正有效地完成研充任务，实现从“教”到“学” 的真正转变。1. 行动研究法：通过设计互动式教学设计，课堂实践，对活动进行观察和检测，利 用观察资料和检测数据进行反思：再设计一一再行动一一再观察一一再反思的屡次循环 反复，以证明研究假设是否成立。2. 文献研究法：从多学科多角度开展对文献资料的比拟研究，根据国内外研究动态， 借鉴己有的研究成果和经验教训，找到本课题新的生长点，防止重复研究，少走和防止 走弯路。3. 课堂观察法：就是指研究者或观察者带假设明确的目的，凭借自身感官（

9、如眼、耳 等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境 中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。4. 案例分析法：在门己教学过程中积累案例，或者收集整理同事的教学案例，对其 进行分析、反思，并利用教研组活动进行分析研究，从而形成经验加以推广。5. 调查研究法：进一步了解和认识基丁交互式电子白板中小学英语课堂教学中现实 存在的问题，了解学生和教师的不同需求，研究解决问题。（三）实施步骤课鹿研究拟分三个阶段进行：1、准备阶段（20xx年11月一一20xx年12月）收集相关资料，确定研究方向， 制定研究方案，做好申报工作。2、实施阶段（20xx年2

10、月一一20xx年6月）结合自身实际课堂教学，探索和总结 电子白板的合理运用方法以实现小学英语的高效课堂。（1）按照课题研咒方案组织课题开题，研充，完善课题研究方案。（2）组织英语教师对所带班级开展常态下的交互式电子白板在小学英语教学中有 效应用的实践研究。结合小学英语学科的具体内容，整合和开发教学媒体，使用交互式 电子白板系统，探索提高小学英语课堂教学有效性的一般规律，概括提高教学效益的方 法。（3）对课题研究研究进行阶段性评估，开展阶段性研咒成果评选活动。3、总结阶段（20xx年7月一一20xx年9月）整理、分析资料，归纳研究成果，做 好课题结题工作。完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（

11、如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条 件等。考前须知和活页相同）。（限800字内，本页不够可加页）参加者的学术背景和人员结构本课题负责人：本科学历，一级教师，县教学能手，主持的市级课题农村小学英 语课堂教学有效性的研究己结题。参与的市、县级课题小学二年级口语交际、写话 相结合的实验研兄、培养小学生良好的课堂倾听习惯的研究也已结题。撰写的十 多篇教育教学论文在省、市级论文评选活动中获奖，在学校的教学一线进行教学与课题 研究，具布较强的科研意识，积累了丰富的教学与科研经验。参研人员1:本科学历，二级教师，参与的市级课题农村小学英语课堂教学有效 性的研究于20xx年9月结题，参与的

12、县级课题小学英语阅读教学有效性研究于 20xx年9月结题。教学论文浅谈小学英语课堂评价的有效性、小学英语阅读教学 浅析在市、县级论文评选活动中获奖。参研人员2：本科学历，二级教师，参与的市级课题游戏走近幼儿、快乐享受课 间一学前班课间游戏的实践研究己结题，主持的县级课题小学二年级语文识字教学 的实践与研究也已结题。多篇论文在省、市、县级论文评选活动中获奖。研究人员都有丰富的教学经验和专业理论知识，更有利于课题的总体规划和实施。 同时，三名老师也喜欢在实践中反思，在反思中实践，善于学习、积极探索、追求卓越。 再加上学校所在单位极其重视，从人力、物力、财力上给予保障。无论从研究资料的获 得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑，为 本课题研究提供了坚实的后盾。所