青岛出版社五年级上册信息技术《给幻灯片添加动画效果》教学设计

1、给幻灯片添加动画成效教学设计课题名称给幻灯片添加动画成效教材版本青岛出版社五年级上册授课老师工作单位教材内容分析本科教材内容重点叙述了如何对幻灯片中的元素进行添加自定义动画成效，如何设置幻灯片之间的切换成效以及使用设置排练时间的技巧进行播放幻灯片；要求同学在学习探究的过程中，学会整体规划，体会和谐之美，进而提升同学探究学习幻灯片制作的爱好；学情分析同学经过前一段时间的学习，对幻灯片的各种元素的属性有了初步认知，能够依据要求对对应的幻灯片元素进行挑选，从而为本课学习打下良好的基础；教学目标学问目标：熟识自定义动画的作用和目的，懂得幻灯片切换的含义；技能目标：恰当使用自定义动画，熟识使用幻灯片的切

2、换成效和排练时间；情感、态度和价值观目标：学会整体规划，体会和谐之美；教学重点使用自定义动画、幻灯片的切换成效和排练时间；教学难点懂得自定义动画的作用和目的，幻灯片切换的含义，排练时间的作用；教学环节老师活动同学活动备注创设情境激发爱好课前沟通：师：同学们喜爱看故事书吗？ 师：都喜爱看哪些故事书？师：当你读到一个令你特别高兴的故事 时，是否很想与人一起共享这种欢乐呢？师： 你们一般都用什么方式与人共享呢？师生互动以共享故事 - 欣 赏 老 师 用幻 灯 片 制 作的故事 - 完成动 画 效 果 添加 任 务 为 线索，通过竞赛的形式，组织本 课 教 学 活动；创设情境激发爱好师：你们共享的方式

3、真多；是的，当一个 人只藏着一份欢乐时，他永久只拥有一份欢乐，而当他与别人共享时，他 也收成了更多的欢乐，老师能想象到你和你的好伴侣一起共享欢乐的情景，你们真是懂得共享的好孩子；师：老师与咱们班的同学一样，也是一个 爱看故事， 并且爱把好玩的故事与人共享的人； 前两天老师又看到一个特别好玩的故事， 就是大屏幕上显示的这个狐狸与公山羊的故事，老师觉得特别好玩，就把它带来了， 想与大家一起共享一下，好不好？播放幻灯片（无成效）师：这个故事好玩吗？告知我们什么道理？师：你们不仅爱读故事，仍会从故事中吸取体会教训，你们真是聪慧的孩子；这节课我们就带着这个故事一起开头我们的幻灯片学习之旅，可以么？师生互

4、动观看师生互动情感训练：共享 也 是 一 件欢乐的事，懂得共享，乐于共享；播 放 无 动 画成效幻灯片；师：宣布上课；开头上课宣布上课师： 谁能猜猜老师刚才的故事是用什么制作的？分 析 所材；用 素引 出 幻 灯 片及素材；师 ：是 的， 老师用的就是我们 学习的powerpoint2003制作的一个故事幻灯片；我们都知道，制作幻灯片需要用到图片、文字、声音、视频等素材资料，谁能帮忙老师分析一下，老师的这个幻灯片中用到了哪些素材？师：同学们真聪慧，一下子就看出来用到了图片和文本； 你们觉得老师的这个幻灯片做的怎么样？创设情境激发爱好师：感谢同学们对老师的勉励，是的，老 师也觉得这个幻灯片做的图

5、文并茂； 但老师觉得仍不够生动形象；怎样才生动形象呢？老师上课前又对这个幻灯片进行了一下加工，我们再快速看一下好不好？在看的过程中留意观看与刚才那遍有何不同；播放有动画成效幻灯片师：这次是不是即图文并茂，又生的形象了？师：谁能告知老师，这个幻灯片为什么变得生动形象了？与上课前观看的有什么不同？素材有什么变化？幻灯片从前一张变到后一张，也就是幻灯片切换过程中与刚才有什么不同？师：你们真是爱观看的好孩子；是的，我们的幻灯片中的图片和文字都似乎是飞进来的，幻灯片与幻灯片之间切换时也有了变化，这些变化都使得幻灯片更加生动形象；这都是老师给幻灯片添加了动画成效的缘由，这也是我们今日要探究的课题第六课给幻

6、灯片添加动画成效 ；展现课题师：老师想问问大家，对依据老师的要求完成这个任务有没有信心？师：老师信任你们；孙子兵法云：知己知彼（生：百战不殆），我们要想完成这一任务，第一要弄明白：给什 么能添加动画成效？怎样添加动画成效？对吗？师：请同学们打开老师为你们预备的“课 堂学习指导” ，仔细阅读2 分钟，懂得一下两个问题：一、如何为幻灯片中的素材添加动画成效？二、如何设置幻灯片切换？观看不同坚决信心带问题阅读课堂学习指导；播 放 有 动 画成效幻灯片， 产生对比引出课题督 促 学 习 课堂学习指导；阅读 2 分钟；师：好，时间到；竞赛是一种能够勉励人 们积极进取的一种方式；为了勉励大家，老师打算举办

7、一场竞赛，看一看 哪个小组完成地最好，看一看谁是咱班的幻灯片制作高手；好不好？展现竞赛规章：一、全部竞赛共分三个环节，分别取名为：闪亮登场、 百花齐放、 神采飞扬；二、全班分为a 、b、c、d 四个小组，选一名同学为组长；在规定时间内本组成员全部完成的，可为本小组加一 分，超时不得分；三、对于大胆发言，英勇表现的同学，每 人次可为所在小组加一分；同时记录该同学的上机号，作为评比“优秀学 员”标准；四、最终依据积分榜上各组得分情形评 选本节课的冠、亚、季军小组，同时依据每位同学得分情形评出咱班的“优秀学员” ；明确竞赛规章展 出 比 赛 规章 和 任 务 要求；自主探究沟通共享师：看同学们都想跃

8、跃欲试了，请不要着急， 第一轮竞赛“闪亮登场”立刻开头；我们看一看哪些小组，哪些同学能够闪亮登场；竞赛规章：打 开 桌 面 上 的 狐 狸 与 公 山 羊 的 故事.ppt，在规定时间内对第一张幻灯片， 即封面幻灯片内进行自定义动画设置并储存：一、打开 “自定义动画”任务窗格；二、在自定义动画任务窗格中：1. 给素材添都给加上“飞入 ”动画成效；次序：先显现文字再显现图片；2. “开头 ”：设置为 “之后 ”；3. “方向 ”：文本设为 “自顶部 ” 图片设为 “自底部 ”；4.将“速度 ”：设为 “快速 ”；三、本轮竞赛计时3 分钟；明确竞赛规章 开 展 探 究 活动；组 织 第 一 轮竞赛

9、重点提示：针对 第 一 张 幻灯 片 进 行 操作；老师巡察，提示：请大家留意，这既是一场个人赛，又是一场团体赛，你要以最快的速度完成自己的任务，仍要主动帮忙同组的同 学；师： 请各小组组织检查一下本组同学完成情形，并汇报加分；师：看来同学们都完成了，哪位同学能英勇地展现一下他的作品，谁来？提 醒 学 生 留意团体意识；根 据 完 成 情形调整时间，组长检查、加加分分师：你真是一个热忱英勇的孩子，稍等一在自己电脑上夸奖勉励，下（切换到同学电脑） ；在你演示以前，演示请先把自己添加的自定义动画成效删去，可以吗？（会的的同学可以帮忙删 除 多 余的他），能够删除弄错或多于的动画成效自 定 义 动画

10、也是很重要的；成效；自主探究沟通共享师：好，现在请你边讲解边操作，请大家仔细观看，看是不是和你做的一样；师；第一请给文字 “狐狸和公山羊的故事”加上动画成效；（是的，第一选中要添加动画成效的素材，也就是本张幻灯片中的“狐狸和生叙述操作步引 导 生 讲解公山羊的故事” 文本框， 然后执行 “幻灯片放映” “自定义动画”命令，骤；操作步骤；打开“自定义动画任务窗格”，单击“添加成效”，挑选“飞入” ，这样就给文本框加上“飞入动画成效了；之后，依据大屏幕的提示，分别按要求对 “开头”、“方向”和“速度”进行设置；）师：特别棒，设置玩文本框之后，再选中下面的图片素材，直接按要求进行动画成效添加并设置就

11、可以了；师： 这位同学讲解的好不好？大家都是这样做的吗？掌声勉励；同时老师将把你的机号记在黑板上；同时老师给大家一接受夸奖夸奖勉励，组织沟通分钟时间，相互沟通一下制作心得，同时在刚才制作过程中假如有失误的同 学抓紧时间更正； （依据情形调整）师：同学们做的真不错，看来大家都会对幻灯片素材进行自定义动画设置了；老师现在要通过“练一练”试试大家能不能快速将剩余的幻灯片中的素材添加上动画成效：自主探究沟通共享展现： 练一练：将剩余的幻灯片（第2 至 8 张）中的全部素材添加上“自定义动画”成效，要求 如下：1.动画成效都设置为“飞入”；2.“开头”设置为“之后”3.“方向”：图片设置为“自顶部”文本

12、框设置为“自右侧”4.“速度”设置为“快速”；5.计时 5 分钟老师巡察，辅导；师： 请各位组长同学检查一下本组的同学是否设置完成了，并汇报老师；师：特别棒，请同学们播放一下，看看成效怎么样？生播放幻灯片感受；师：大家感觉怎么样，老师认为你们做的 特别棒；通过大家的努力，利用“自定 义动画” 任务窗格把幻灯片中的全部的素材都加上自定义动画成效了；通过播放观看， 也体会了各个素材添加上动画成效之后的精妙变化；老师替你们感到自豪，在这轮竞赛中，大家以自己的聪 明才智，实现了闪亮登场，你们是最棒 的；来点掌声，勉励一下自己；师：准时储存是一个好习惯，请大家储存一下你们的操作；按要求完成练习；组长检查

13、自我勉励储存操作及 时 进 行 巩固训练；即时评判提示储存师：我们的竞赛连续进行，其次轮竞赛-“百花齐放” 正式开头， 请看竞赛要求：第 二 轮 比 赛开头竞赛规章：回到第一张幻灯片，将任务窗格从 “自定义动画”切换到“幻灯片切换”：1.在“应用于所选幻灯片”中挑选“横状棋盘式”；2.“速度”设置为“快速”；3.挑选“应用于全部幻灯片”；4.本轮竞赛计时3 分钟；明确规章目标开展探究组织探究自主探究沟通共享合作学习释疑解难老师巡察辅导师： 请各小组长检查一下本组同学完成情形，并汇报老师；师：看来同学们已经做了，咱们找一个同学的看一看，好吗？展现同学作品师：由于时间关系，老师先播放到这里好吗？师

14、： 大家对这位同学的作品中意吗？你们应当也是一样的，对这位同学的中意也就是对自己的中意，再次给自己来点掌声，庆贺自己取得“幻灯片切换”这两个环节取得的胜利；师：同学们，老师为你们预备了一个奇妙礼物，想知道是什么吗？师：好，别焦急，这个奇妙礼物与我们的下个环节的竞赛有关系，可以让大家体会到神采飞扬的成效；所以，大家肯定要留意听从老师的指挥，能做到吗？师：这个奇妙礼物相伴第三轮竞赛 “神采飞扬”一起立刻显现：竞赛规章：老师为大家带来了狐狸与公山羊的组长检查展现作品与师互动明 确 任 务 要求；即时评判切 换 到 学 生电脑提出奇妙大礼；设置第三轮竞赛故事真人朗读声音文件，当老师播放的时候，请依据的

15、要求做：1.将鼠标放到“幻灯片放映” “排练计时”上，等待老师命令，一同按下；2.依据故事的进展逐个播放幻灯片；3. 播放终止后，在显现的对话框中挑选“是”按钮；师： 大家听明白竞赛规章了吗？就是让大家依据故事的声音，共同使用“排练计时”播放幻灯片，看看会有什么奇妙的成效；请大家先找到“幻灯片放映” “排练计时”别先按， （假如按了的，按“ esc”退出，在对话框中挑选“否”，再找到“排练计时”选项），都预备好了吗？留意订正错误操作；师：预备开头（播放音频）合作学习师：有的的同学发觉了，我们的界面不一先观赏作品，释疑解难样了，变小了，下面似乎仍有时间，暂时放下疑怎么回事呢？别焦急，咱先观赏我们

16、的作品，之后再处理这个问题好吗？问；师：故事到此终止，请大家挑选对话框中的“是”这个按钮；同时点击下“储存”按钮；师：现在请连续听老师的命令，肯定要认 真哦！找到键盘上的“f5”这个键了吗，等待老师一声令下，大家同时按 下它， 然后就悄悄的观赏我们的故事；预备好了吗？（假如刚才有失败的同学，请不要焦急，到顺当完成的同学后面一起观赏一下，感受一下自动播放的乐趣，争取下次制作胜利； ）师：预备开头（播放声音）师： 感觉怎么样？现在你对这个故事的幻灯片有什么懂得？你对设置排练计时有什么想说的？生谈对排练计时的熟识；同步进行储存排练计时听从指挥观赏作品谈论熟识统一开头 提示储存组织统一欣 赏作品，未完

17、成或失误的 与胜利的同 学共享；老师小结师：是的，当我们设置排练时间之后，我 们就可以在放映作品时让系统依据排 练的时间， 自动播放各种成效和元素，而不用再一次次地点击鼠标了；是不 是很便利？师：现在回到我们刚才遇到的问题，我们的界面怎么了，谁能复原到原先的样子？重拾问题师：大家试着单击 “视图” 菜单， 挑选“一般”试一试；回来了吗，这是幻灯片制作的一种面版形式；依据提示操作解决问题解决问题合作学习释疑解难师；现在请大家把任务窗格切换到“幻灯片切换，你观看下右下角，有什么变化吗？师：是的，原先的“每隔”老师没让大家设置，但是都已经设置好了，这就是通过“排练计时”系统自动设置的；它是可以调整和

18、转变的；师： 大家可以看一看31 页有一个规划表，假如你有时间，有耐心，就可以提前 把全部的大事进行规划，然后耐心地 设置到每一张幻灯片及其素材中去， 也能达到让幻灯片依据你对规划，自 动播放的成效；依据提示观看进一步懂得规划幻灯片播放的含义设置问题，体会“每隔”的作用看书懂得实践创新展现评判师： 现在大家对这个故事幻灯片的设置中意了吗？师：有的同学仍不中意，说：“老师，这些成效，素材都是你让做的，我不满意！”好的，老师就给你一个机会，让你大展身手展现一下；实践乐园：请大家有区分的进行自主练习：一、依据课本30、31 页两个 “练一练 ”提示，对自己的动画设置进行创新改造；二、没有胜利设置排练时间的同学， 参照胜利同学的幻灯片中“每隔 ”里的时师生互动依据自身情形完成设置的任务创新实践间，对自己的进行设置完善；三、计时3 分钟；师：时间到，你们创新的怎样了？我们一起来观赏几位同学的作品好不好？验证成果依据情形转播同学作品并加分；师：同学们创作的真不错，老都认不出这 是老师的作品了，