雾凇优秀教学设计公开课

1、学习必备欢迎下载雾凇一、教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文2、引导同学自主学习，明白吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙3、感受雾凇景观之美，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情和探究大自然秘密的爱好二、教学重点：明白吉林雾凇奇迹形成的缘由及雾凇的奇妙景象，感受雾凇的美教学难点：帮忙同学明白雾凇的形成、感受雾凇形成之美三、教学过程：导入语： 同学们你喜爱旅行吗？你知道我国出名的四大自然景观吗？课件出示（山清水秀的桂林山水、 神奇壮美的长江三峡、 天下第一奇迹的云南石林、仍有雪白晶莹、 漂亮动人的吉林雾凇） 板书：雾凇；（留意， 跟老师一起写课题；“雾”和“淞”都是形声字， “雾”上面是

2、“凇”字是两点水加一个松树的松； ）隆冬季节， 当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市， 你却会看到一道神气而漂亮的风景；沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白 银，排排雪浪，特别壮丽；目标导航自学自强一、自主学习，扫清障碍；正面学习，自主摸索；一读：1、自由朗读课文，标出自然段，2、读顺全文，长句间留意停顿；3、小组长带领着组员朗读词语，小组内检测词语；二测：检测词语 ：夜幕降落 摄氏度十里长堤埋没模糊凝聚大地冰封凝聚 埋没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树检测句子：1、“这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银；”2、最初像银线，逐步变成银

3、条儿，最终十里长堤上全都是银松雪柳了；三摸索：什么是雾凇？二、反面质疑沟通辩论过渡： 雾凇那如雪般雪白，似银样闪耀的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，神奇的美景绵延千里，难怪作者要说它是（奇迹）板书1、抽生汇报什么是雾凇？屏显雾凇图（师口述）看，它像气概磅礴的落雪，又象梨花缀满了枝头，把神州装饰得格外壮美；多美的雾凇啊.2、大家边看边想，这些图片让你想到了哪些词语或句子？学习必备欢迎下载（千姿百态、漂亮动人、晶莹夺目、粉状玉砌、心旷神怡、美不胜收、雪白无瑕）3、这些描写雾凇的词语都很美，要是把他们放在句子中读就更美了；下面请同学们自由读第一、 三自然段， 挑选一个自然段写上串词， 用自己喜爱的方式

4、展现；（映示： 1， 3 自然段）读好了吗，我们来比一下看谁读得最美；抽生评判，超越；过渡：孩子们的撰写的串词特别美丽， 孩子们的朗读和点评特别到位， 让我感受到：松花江畔十里长堤上黑森森的树木一夜之间变成一片银白， 棵棵杨柳仿佛玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放；多美漂亮的奇迹啊，它是怎样形成的呢？合学共商互助双赢1、 小组合作朗读，勾画出雾凇形成的过程的语句；2、 小组内争论，找到句子，用自己的话归纳并说一说“雾凇是怎样形成的？”3、 抽生汇报回答；老师相机板书：温差 - 饱和的水汽 -遇冷凝聚银线 银条 -银松雪柳4、 师总结：这些词和句告知我们雾凇是无声无息地、渐渐地逐步凝聚而成的， 需要

5、一个很长的过程；课文中的哪句话更进一步地说明白这一点？（引读 ： 最初 ，逐步 ，最终 ；）作者观看多细致、多耐心啊！ 正是由于作者经过了长时间耐心细致的观看，才发觉了这个秘密， 当他发觉松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）1、清早， （），（）；人们闲逛在松花江边，观看着这（），便会（）地称赞：这真是“ （）呀！2、（），（）；松花江畔的十里长堤上， （）的霜花（）了枝头，在（）下，（），漂亮动人；这就是闻名全国的（ ）；自由背，指名背，齐背；观看雾凇，讲究的是 " 夜看雾，晨看挂，待到中午赏落花” ，大家以后假如有机会， 可以

6、去亲身体会一下； 本学期里， 我们学习了很多关于描写祖国自然景观的课文，象泉城、九寨沟等，下面仍有一位诗人挥动他的毫笔写下了雪 淞美景；出示唐代诗人岑参白雪歌送武判官归京齐读；北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄；将军角弓不得控，都护铁衣冷难着；瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；学习必备欢迎下载中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛；纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻；轮台东门送君去，去时雪满天山路；山回路转不见君，雪上空留马行处；总结：同学们，雾凇的美，美在壮丽，美在奇绝；难怪1990 年前国家主席江泽民爷爷到吉林视察， 在观看了漂亮动人的雾凇奇迹

7、后感叹万千，于是题词颂扬，（出示多媒体）“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传；”我们祖国风景美丽， 资源丰富， 名山胜水数不胜数， 像吉林雾凇这样的自然奇迹更是不少， 老师期望大家回去向家人介绍吉林雾凇形成的缘由及过程，同时阅读一些介绍祖国名胜的文章，课后和同学们一起来沟通，好吗？雾凇教学设计2021-11-12 20:56:57分类： 个人资料学语文授课班级四年一班设计人潘老师科课雾凇设计时间20xx 年 11 月 12 日题学问学与技习能目标过程与方1、正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵喜爱的内容；2、懂得课文内容， 明白吉林雾凇奇迹形成的缘由及过程；雾凇的奇妙景象，使同学受到美的陶

8、冶； 情境导入 初读课文 研读形成 拓展提高学习必备欢迎下载法情感、态度激发同学喜爱大自然，喜爱祖国河山的思想感情；与价值观教学方法抓住关键词句品读课文， 体会雾凇的奇妙之美； 以“读导学”法，朗读法，合作探究；创新课堂教学模式创设情境 -整体感知 -品词析句 -拓展资源 -读思结合预习内容1、读文识字2、 搜集整理“雾凇”资料重难点、问题猜测及计策懂得课文内容，明白吉林雾凇奇迹形成的缘由及过程；教学资源及优化组多媒体课件合一、情境导入；1、同学们，听，呼呼的北风吹来了，冬天已经走到了 我们身边；在人们的印象中，冬，可是一个“北风卷地白师草折”“三九四九不出手”的季节；此时此刻，人们多么向生往

9、暖和如春的南方啊！然而你可知道，就是在这千里冰学习必备欢迎下载互封、万里雪飘的季节，又有多少人纷纷赶往我国北方松动花江畔的闻名江城 吉林呢；说实话，三九天的吉林，气温已经降到了零下了20-30 摄氏度，可又是什么吸引了这纷沓而至的八方来客呢？对，就是它 雾凇；伸出手，和老师一起写下这两个字：“雾”形声字，上表形下表声；“凇”也是形声字，左表形右表声；两点水表示它是需要很冷的气温来凝聚；雾凇就是雾气凝聚后沾附 在草木等物体上面形成的白色松散的冰晶；二、初读课文1、观赏雾凇吉林雾凇，漂亮、奇妙、壮丽，它与长江三峡、云南石林、桂林山水并称为我国四大自然奇迹；现在，就让我们一起走进吉林，来到松花江畔的

10、十里长堤，感受一下三九寒冷天气里这奇妙的景观吧！（播放录像）2、质疑雾凇；师：多美的雾凇啊，像盎然怒放的银花，像高山上的雪莲，似梨花攀枝，亦如磅礴的落雪 观赏到这儿，你肯定产生了奇怪感，有什么疑问吗？（雾凇是怎么形成的 ？ ）1）检查预习情形：看来大家有很多问题；在走进课文之前，我想检查一下同学们预习字词的情形；出示生字词语；开火车读，教学习必备欢迎下载师正音；2）出声地读雾凇；3）初读沟通；（课文主要写了吉林雾凇特点、形成（缘由和过程）、观赏雾凇的感受；三、品读雾凇；1、同学品读；要求：在作者描写的三个段落中，你最喜爱哪个部分，请认真读一读，和同桌谈谈你的懂得，也可以提出你的疑问，一起探讨一

11、番；2、沟通懂得雾凇的形成；（ 1）课文哪句话告知我们雾凇形成需要的条件？（饱和的水汽遇冷凝聚）（ 2）雾淞是怎样形成的？a 懂得饱和的水汽（充满涌向 覆盖、埋没）b 懂得“遇冷”，从哪里看出来的？（朗读、评判）c 深化体会形成雾凇的两个条件；a 通过同学们的朗读，老师深深感受到松花江畔雾气那么浓，似乎牛奶把一切浸泡其中；但是，有雾气就能形 成雾凇吗？世界最大的水利枢纽 我国的三峡水库同样有饱和的水汽，但在它邻近为什么不见雾凇？（没有 肯定的低温）学习必备欢迎下载b 吉林并不是我国最冰冷的地方，为什么其他更冷的地方没有雾凇呢？（没有饱和的水汽） c 是呀，雾凇的形成需要饱和的水汽和零下20-3

12、0 的寒冷，两个条件，缺一不行；那么，我们大庆是否具备 形成雾凇的条件呢？ d 体会雾凇的形成过渡：吉林既有过于饱和的水汽，又有零下二三十摄氏 度的寒冷，这是很难得的，所以吉林雾凇特殊壮丽；厚 度能达到 40 60 毫米，远远超过5 10 毫米的一般树挂；如此壮丽的雾凇，是不是一转瞬就形成了呢？（他 是渐渐形成的，有一个渐变的过程；）（课件展现：这蒸腾的雾气，渐渐地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银；镀：说明每一层都很薄，要形成壮丽的雾凇需要很长时间；渐渐地：说明雾凇形成的速度慢；雾凇大约要经过八到十个小时才能形轻轻地：说明雾凇形成时轻柔无声；雾凇形成时人们正 在熟睡， 是察觉不到的

13、， 等到早上推开门一看， 才发觉一夜之间世界已是一片银装素裹；棵棵杨柳犹如玉枝垂 挂，簇簇松针恰似银菊怒放；多么漂亮啊！指导朗读：这漂亮的自然景观原先是这样形成的啊！请 大家一起把他的形成读出声来吧！读这句话应当读出语学习必备欢迎下载气的变化，先是轻轻的，渐渐的，后来就变成欣喜的语 气 了 ； 3、争论雾凇的特点；（第一自然段） a 喜爱第一自然段的同学请举手；（出示内容）喜爱的同学一起读； b 引导同学讲解：我认为：“”词（句）好，它写出了；”感受雾凇的特点：漂亮、奇妙、壮丽；c 朗读；第三自然段1、情境导入：同学们的朗读让我们感受到吉林雾凇的漂亮、奇妙、壮丽，课文中仍有哪个自然段也写了吉林

14、雾凇的漂亮、奇妙、壮丽呢？（第三节）清早，寒风吹拂，雾气缭绕；人们来观看这千姿百态的 琼枝玉树了；信任你们也感受到了他的美；你能用一个 成语颂扬一下漂亮的雾凇吗？（银装素裹、琼枝玉树、 美不胜收、千姿百态、雪白晶莹、粉妆玉砌）6、那闲逛在松花江畔的人们又是怎么称赞它的呢？（生回 答）课件出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开！” 你怎么懂得这句诗的？能结合课文谈谈你的看法吗？ 7、指导朗读学习必备欢迎下载小结：松花江畔的雾凇有的像盎然怒放的银花，有的像 气概磅礴的落雪， 有的像精致的艺术品， 有的似烟似雾，真是雪白晶莹、银光闪耀、琼枝玉树、千姿百态此 时假如让你跟雾凇说一句话,你会说什么？ （此

15、景只应天上有，人间哪得几回闻？）五、强化巩固、拓展延长；雾凇的美，美在壮丽，美在奇绝；课前我们布置查找资料，除了课文的介绍，你对吉林雾凇仍有哪些了 解？说出来我们共同共享，好吗？（同学沟通）老师总结；（感谢认真查找、整理资料并积极汇报的同师生学，你们的汇报，让老师大开了眼界；再此，也请请受总结益匪浅的孩子和我一起把热闹的掌声送给他们；同学们，冬季里，北国的盛景不仅仅只有吉林的雾凇，是吗？仍有什么？（冰灯雪雕冰雕牡丹江的雪城堡）这些，也是我们北方孩子的一大骄傲呢！作业超市（自由挑选，认真完成；）争论性作业1、背诵课文中自己喜爱的段落；2、为“吉林雾凇”创作一句宣扬语；3、试着给课文中的插图配一段

16、解说词；学习必备欢迎下载4、完成一份以“雾凇”为主题的手抄报；板书设计雾凇一文是本学期第七单元中的第一篇课文；这篇课文主要介绍雾凇的特点、形成缘由和过程以及人们观看雾凇的感受；这篇课文的教学重难点在于课文的其次自然段，即雾凇形成的缘由和过程；审教学中，我尽量抓住此段中的重点词语和句子，与同学一起探讨、懂得；一、教学中，条理清楚，能够逐步深化，引导同学学习新内容；思依据“情境导入 初读课文 研读形成 拓展提高”几大环节完成；仅仅抓住雾凇的形成引导懂得，朗读； 教学重难点突出；二、课堂上不仅仅局限于教材内容，大量的拓展与学习必备欢迎下载引申使同学关于雾凇的学问得到了丰富与补充；同时也培育了孩子善于查找资料、整理和沟通资料的才能；三、教学中留意培育同学研读、 争论、合作等才能；这节课完成了教学目的，同时也存在着一些不足； 1、选取本课教学内容上的困惑；此文三个自然段，在35 分钟内，设计这节课，设计中，本想完成两个自然段的教学；可是，依据课堂进展，只能舍弃了一个段落；虽然看似一节完整的课，但老师们都能发觉板书中的缺憾；假如再讲授此刻，我会把它作为其次课时来完成，