陈涉世家》说课稿

1、优秀教案欢迎下载陈涉世家说课稿我今日说的课题是陈涉世家下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材陈涉世家是人教版九年级语文上学期第5 单元的第 1 篇课文；本单元以史传文学作为学习重点，学习这些文章不但增长历史学问，而且可以受到古人聪明、士气和节操方面的感染和勉励；依据语文课程标准的详细要求：七至九年级同学阅读浅显文言文，能借助注释和工具书懂得基本内容；结合教材，本着面对全体同学，使同学自主、全面、主动进展的原就， 确定教学目标是：学问与才能目标： 1 把握文中实词、虚词的含义，明白固定的文言句式，积存名句；2 明白陈胜、吴广领导的农夫起义的

2、经过和历史意义，初步明白史记及其作者司马迁；过程与方法目标： 1 熟读课文，疏通文义； 2 学习塑造人物形象的方法和环绕中心选材、详略得当的写法；情感、态度和价值观：1 明白起义的缘由、经过及历史意义；2 正确评判历史人物，学习陈涉少有壮志，壮有所为，激发同学树立远大抱负，努力为国家早做奉献，多做奉献；教学重点：1 把握实词、虚词的含义，明白固定的文言句式；2 明白这次起义的缘由、舆论预备情形和起义发动的经过，熟识陈涉的胆识才略以及他在反秦统治斗争中的作用；教学难点：学习本文塑造人物形象的方法；二、学情分析我班是九年级一般班，同学的语文基础较差，特殊是学习文言文的才能较弱，语文的整体素养较低，

3、学习语文的观念、方式、方法较落后，所以课堂上需要特殊留意难度的降低和学习才能的不断培育；三、说教法主要采纳讲读法、争论法、对话法等教学方法，启示式教学，运用教学勉励策略，启示勉励同学；讲读法：本文篇幅较长，同学阅读缺乏语感，老师放录音，示范朗读，同学正音，标节奏；争论法：以学习小组为单位，针对某一问题绽开对话，结合谈话法沟通所得；调动 同学的积极性、主动性，促优生提高，帮差生转化；优秀教案欢迎下载四、说学法“一个差的老师只会奉献，而好的老师就教会同学发觉真理；”教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务； 所以在教学中留意渗透学法指导；主要实行“自主、 合作、探究”的学习方式，面对全体，分层优

4、化，建立帮带小组，实行小组争论等方法；五、说教学过程设计教学过程分五步完成：（一）导入明白文学常识通过同学介绍、老师补充的方法使同学初步明白史记及其作者司马迁，知道作者为什么把陈涉列入“世家”中；（二）诵读疏通字词句义（设计说明：这是一篇叙事性很强的文言文，可通过反复地读，来疏通字词句义、理清叙事脉络、分析记事手法；）1. 听读；听课文录音或老师范读，标记不熟识的字的读音和长句的断句；如，读准以下字音：阳夏、辍耕、怅恨、鸿鹄、谪戍、罾、烹、篝、恚、笞、社稷等；2. 自读；同学各自自由朗读课文，辨析有关字词的词义；如：古今异义：亡、等、间、尝、往往等；一词多义：次、数、书、王、为等；重点虚词：之

5、、以等；通假字：谪、唱、以、被等；3. 点读；点几名同学分段朗读课文，老师评判、指导；4. 译读；同学依据课下注释逐句翻译课文，遇有不懂得的字句师生共同指正；要求读通译顺重点句子；如：燕雀安知鸿鹄之志哉！二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人；今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕；又间令吴广之次所旁丛祠中；（三）理读理清叙事脉络. 再读课文，试将文中的故事情节用“四字词语”概括出来；明确：“少时佣耕”“胸怀大志”“谪戍渔阳”“遇雨失期”“陈吴谋划”“行卜念鬼”“鱼腹藏书”“篝火狐鸣”“激怒将尉”“并杀二尉” 优秀教案欢迎下载“召令徒属”“为坛而盟”“所向披靡”“队伍

6、壮大”“陈县称王”“应者如云”；2. 结合以上内容，用原文回答疑题；陈胜、吴广起义的缘由是什么？陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？陈胜为起义作了哪些舆论预备？又是怎样发动起义的？起义初期的迅猛进展形势是怎样的？（四）析读分析写作手法作者在文中很留意材料详略的支配，如写陈胜、吴广谋划，用了一百多字，而有的却只寥寥数语，如“攻大泽乡，收而攻蕲，蕲下”，两场战争只用了十字；课文中仍有没有这样的例子？作者这样支配有什么用意？明确：详写，如少时佣耕、陈吴谋划、召令徒属等；略写，如谪戍渔阳、行卜念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣、并杀二尉、为坛而盟、所向披靡、应者如云等；作者这样支配详略是为了突出人

7、物性格与命运的关系，也是写作人物传记类文章的需要；（五）比读探讨人物形象（设计说明：本文是一篇人物传记, 可通过读人物语言、说人物事例、比人物变化来完成对人物形象的分析；）1 演读人物语言在文中画出陈胜的语言，说说应读出怎样的语气？如：“苟富贵，无相忘；”读出因扫兴而叹恨、而又有所祈愿的语气，表达陈涉与佣者同甘共苦思想；“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”读出自己的心志不为人知的感叹语气，说明陈涉胸怀大志；2 评说人物事例结合课文中的事例，说说陈胜是一个怎样的人？如：“少时佣耕”的事例，可以看出他是一个不甘受压迫受奴役、胸怀大志的人；“陈吴谋划”的事例，可以看出他是一个关怀天下大事，对时局有清醒的熟识和深刻洞悉力的人；“发动起义”的事例，可以看出他是一个有胆识、有谋略、有杰出组织领导才能的人；六、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给同学，清楚直观，便于同学懂得和记忆，理清文章脉络；我的板书如下所示；【板书设计】：优秀教案欢迎下载原直接失期，法皆斩因根本天下苦秦久矣谋划起义立公子扶苏策略楚人怜楚将项燕陈涉世家篝火狐鸣舆论鱼