2022年《第八次》教学设计2

1、学习必备欢迎下载苏教版语文第五册第八次教学设计教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军， 但屡战屡败，几乎丧失信心。 后来看到蜘蛛结网， 受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。学情分析：课文虽然讲的是国外人物的故事，但故事情节通俗易懂， 学生通过朗读能够读明白，通

2、过点拨，学生能够理解课文大意，从中获得一些启发。设计理念：新课程标准指出： 语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想； 3 、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：1、体会

3、布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。2、弄清课文所揭示的道理。课前准备：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载多媒体课件教学流程及设计意图：第一课时课时目标：1、学习生字新词，理解由生字组成的词语。2、理清课文脉络。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1、今天，我们要学习一篇外国历史故事。 （板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗

4、？【设计意图：在学习前进行质疑，提高初读课文的目标性，激发学习的兴趣。 】二、初读指导 1 、第八次到底讲了个什么故事？同学们一定等急了。2、同学听得真认真，课文中讲了件什么事情？【设计意图：适时抛出问题，自己解决自己的问题，有的放矢，提高学习效率。 】3、看得出，同学们已经深深被课文中的故事吸引，自己想读一读吗？4、那好，请自己读一读。读书时别忘了要求：读准字音，读顺句子。标出自然段的序号。【设计意图：集中识字后，再把生字放入课文中二次学习，起巩固和加深理解的作用；另外，这样的训练培养了孩子良好的学习习惯。】5、集体交流 a 以小组为单位交流自学成果，评选出组长。b 组长为代表，介绍学习成果

5、。【设计意图：学习生字是一项相对枯燥的内容，以比赛的方式学习，有助于提高孩子的积极性。 】6、课文的主人翁是谁？对，是苏格兰的王子，你们了解苏格兰吗？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载你们了解得真不少！ 苏格兰是英国的一部分， 在大不列颠岛的北部。 英国还包括苏格兰、 威尔士和北爱尔兰。 当时的苏格兰是一个君主制国家，是爵位

6、世袭的。也就是说，老统治者的儿子就是王子，以后就会成为新一轮统治者。在历史上，苏格兰曾因为两个人争夺王位，使苏格兰内部混乱，分裂。这时候，苏格兰就像一盆散沙。强大的英格兰乘机想吞并苏格兰。 还好有被人们称为 “民族英雄”的布鲁斯救了苏格兰。【设计意图：历史知识介绍，交代故事发展的背景，拉近课文与孩子的距离。 】7、课后，同学们再找一点敢于苏格兰和布鲁斯的资料，看一看。三、作业抄写课后生字。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。一、复习导入1、通过上一课的学习，小朋友们了解到，课文中讲了件什么事情？

7、2、同学们回答得真不错，这堂课，我们就继续来学习第八次，请小朋友们轻轻打开课文。【设计意图：通过复习，勾起对课文内容的回忆。】二、学习第一节1、哪个同学，给大家读读课文的第一节？指名读2、布鲁斯为谁而战？（为国家，为人民，为和平而战。）3、课文中用了一个词语，就是解释了这种战斗，你能找得到吗？（抗击。）【设计意图：抓住关键词，让孩子理解七次败仗的艰辛。】4、正因为布鲁斯不被强大的英格兰吓倒，英勇抗击，人民对他充满了感激精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

8、- - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载和尊重。你能把这一节读好吗？指名读，齐读。三、学习第二节1、可是，英勇的布鲁斯遇到了困难。他怎么了？我们一起来看一看。范读布鲁斯怎么了？面对强大的英格兰，一连七次仗，布鲁斯都失败了，他还受了伤。【设计意图：小学中低年级的孩子，还以直观认知为主，运用挂图，降低想象的难度。】2、这时候，布鲁斯什么表情？（愁眉苦脸，泪流满面，眉头紧锁）你们能体会他这时候的心情吗？（难过，悲伤，灰心丧气）【设计意图：直观教学与生活实际相结合，帮助孩子想象。】3、课文中怎么说的？（他几乎失去

9、了信心。）这两句有什么区别？课件出示：他几乎失去了信心。他失去了信心。他只是陷入了困境，他并没有完全失去信心，所以是“几乎”。【设计意图：比较学习，体会中国文字的精密，理解布鲁斯这时候复杂的心理。 】那能读好这一节吗？指名读，评价，齐读。四、学习第三段。1、失败后的布鲁斯躺在磨房里，呆呆地看着天花板。这时候，他无意间在屋顶上看到了什么？这是一只怎样的蜘蛛？请同学自己读一读课文。【设计意图：这段是课文的重点，采取自学与授学相结合的方式，帮助孩子理解课文。】2、课件出示：课文第三节， 这只蜘蛛在怎样的结网？师相机圈画。指名读。这是一只怎么样的蜘蛛？你能想到哪些词语来形容它？（坚持不懈， 永不言败，

10、永不放弃，坚持到底）你还能想到哪些格言来形容这只蜘蛛呢？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载【设计意图：这是一个关键性问题，也有一定的难度，找的适当的时候提出问题，可以减轻问题的难度；教学是个生成的过程，适时补充、拓展，能事半功倍。3、你们说得真好！一起来读好这一节，好吗？听了你们的朗读，老师仿佛看见一只蜘蛛，一次又一次的结网

11、，真棒！五、学习第四节1、面对这只蜘蛛，布鲁斯王子什么反应？2、你从哪里看出布鲁斯的感动？师相机圈点（感动，猛地，喊道）课件出示：教学挂图这时候的布鲁斯又是什么样？（意气风发，信心十足，胸有成竹，攥紧拳头）【设计意图：两副图在黑板上，形成鲜明的对比，加强蜘蛛结网的作用，同时，显示布鲁斯重拾信心的决心。 】3、看来，你们已经能体会布鲁斯这时候的心情，能读好第四节吗？指名读，评价。【设计意图：在评价时适时点拨，可以加上适当的动作。如：攥紧拳头等】4、布鲁斯为什么会如此感动？（看到蜘蛛结网，蜘蛛遇到大风和布鲁斯的经历惊人的相似。）对啊！一只蜘蛛让他找回了信心。让我们在把第三节读一读。【设计意图：再次

12、体会蜘蛛结网对布鲁斯的作用，体会坚持到底的作用。】六、学习第五节1、布鲁斯已经信心十足了，可那些受尽战争迫害的士兵和人民呢？他们还意志消沉，如果你是布鲁斯，你会怎么说服他们呢？和你的同桌讨论一下。【设计意图：合作学习，自学后讨论整合。】2、表演：谁来演一演，布鲁斯会和他们说些什么呢？给学生戴上皇冠，穿上盔甲。他表演得怎么样？相机指导：布鲁斯的表情，动作呢？再请一组表演。【设计意图：让孩子演讲，有一定的难度，在第一次的基础上，加以评价、指导，真正发挥表演的作用，把教学落到实处。】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - -

13、 - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、布鲁斯到底怎么说的呢？你们想听吗？录音播放布鲁斯演讲。4、你觉得布鲁斯的话怎么样？那让我们一起来当当布鲁斯，意气风发地读读演讲搞。【设计意图：利用多种形式，体会布鲁斯重拾信心；再次理解坚持到底的作用。 】5、布鲁斯终于说服了士兵和人民，他们又站起来了。让我们一起来读好第五节。6、经过了八次战斗，布鲁斯他们终于成功了，你们高兴吗？一起把课文最后一句话读一读。【设计意图：重复体会，感受成功的来之不易。】七、拓展补充这是一篇外国历史故事，就像我国的卧薪尝胆一样，家喻户晓。其实，古今中外但凡有成就的人，都有小蜘蛛、布鲁斯这样坚持不懈的精神。比如，刚刚在雅典奥运会上， 为中国争光的南通籍运动员陈桤，他们在平时训练时， 不知道受了多少苦，正因为他们有坚持不懈的精神，终于取得了成功。2、你还知道哪些相关的故事？（爱因斯坦发明电灯等等）【设计意图： 教学是个生成的过程， 补充相应的故事， 加深对课文的理解。】八、作业搜集几条关