2022年《大自然的语言》教案设计

1、大自然的 语言教案 设计大自然的语言竺可桢知识目标：1. 理解识记词语。 2. 初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 3. 了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。能力目标：1. 训练做读书摘要的能力。 2. 训练生动形象进行口头描绘景物的能力。情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重点：概括要点和学习语言，必须扣住这两个重点进行教学。教学时数： 2 教时。第一教时一、导入同学们，前面我们学过春，还记得里面是怎样描写小草的吗? 嫩嫩的，绿绿的 。从 嫩嫩的，绿绿的 我们就知道是春天到了；现在的小草呢?枯死了。 从中我们知道这是冬天。大自然

2、仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的大自然的语言这篇课文，将给大家解释其中的道理。二、课题简介：1、大自然的语言指的是什么? 提示： (第 2 自然段 )指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、课文为什么以此为题 ? 提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接用 物候学 简介物候学 ， 物候学与农业生产 等这样的题目更容易吸引读者；也更合乎 科学小品 这类文章的特点。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

3、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - -语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作 大自然的语言 ，形象地说明了认识它、研究它的重要性。三、作者简介：竺可桢 (1890-1974) ，浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组

4、织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。四、初读课文 - 扫清字词障碍。1、本课的多音字。连翘(qi o)衰草连天 (shui) 观测(gun)风雪载(z i) 途翘起(qi )鬓毛衰(cu)玄观(gun)记载(z i)落叶(lu )丢三落四 (l )落枕(l o)差异(ch)差遣(chi) 差错(ch)参差(c )2、重点词语的注音和解释。萌(mng)发：萌芽、发芽。农谚 (yn) 衰(shun)草连天次第：一个接一个。翩(pi n)然：动作轻快的样子。簌簌(s )：纷纷落下的样

5、子。孕(y n)育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。销声匿(n)迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消失。匿：隐藏。周而复始：一次又一次地循环。周：绕一次。草长莺飞：形容春天美好的情景。草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。语：鸣叫。风雪载(z i) 途：风雪满路，风雪遍地。载：充满。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 -

6、 - - - - - - - -年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。文言文中 是 用法：一为代词，二为判断动词。五、再读课文，理清课文层次，划分段落结构。先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。第 1 段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第 2 段：举例说明什么是大自然的语言。第 3 段：介绍什么是物候和物候学。第 4 段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第 5 段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。第 7 段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。第 8 段：经度的差异是影响物候的第二个因素。第 9 段：影响物候的第三个因素是高下的差异。第 1

7、0 段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。第 11 段：研究物候学的意义。第 12 段：加强物候观测，促进农业生产。本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。第一部分 (l-3)，说明什么是物候、物候学。第二部分 (4-5)，说明物候研究对于农业的重要性。第三部分 (6-10) ，说明影响物候现象来临的各个因素。第四部分 (11-12) ，说明研究物候学的意义。师小结： 课文主旨 文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。第二教时一、学习课文第一部分 (1 至 3 自然段

8、) 。(一)齐读第一自然段，思考下列列问题：1、本段主要描写了什么 ?答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - -2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。答案：时间顺序， 春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立春过后- 再过两个月 -不久- 于是转入 - 到了秋天 -

9、准备迎接，条理十分清楚。 3、本段的结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。4、前两段文字的说明对象是(a) a.物候现象； b.气候变化； c.物候规律； d.四季景色变化。5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点? 明确：春天， 冰雪融化 ， 草木萌发 ，繁花 次第开放 ；夏天， 植物孕育果实 ；秋天， 果实成熟 ， 叶子渐渐变黄 ， 簌簌落下 ；冬天，昆虫 销声匿迹 ，到处 衰草连天 ， 风雪载途 。其中， 萌字准确地反映了草木开始生长的状态， 次第贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息； 渐渐 ，确切地表达了叶子枯黄的过程；簌簌 ，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀； 载

10、 ，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的 四季图 。(二)阅读第二、三自然段，回答：1、思考这两个自然段的段意。第 2 自然段：举例说明什么是大自然的语言。第 3 自然段：介绍什么是物候和物候学。2、第 2 自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的? 答案： 草木 候鸟两个方面。从 植物写到动物 。师小结第二自然段： 杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的 草木 。而 传语 暗示与语言有关，且将杏花、桃花

11、拟人化，十分亲切可爱。 布谷鸟 开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾 ，把布谷鸟的鸣叫写成 唱歌 ，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。这一段由 杏 写到 桃 ，从 植物写到 动物 ，最后才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - -

12、- -3、第三自然段是按什么顺序说明的呢? 提示：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。4、什么是物候 ?什么是物候学 ? 草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 说明：什么是物候 ?分析时抓住第 3自然段第一句 这些自然现象 中的 这些 指第 2 自然段中的草木荣枯、候鸟去来。 利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。第一部分总结：第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言( 释题) ，什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。二、学习课文第二部分 (4、5 自

13、然段 ) ：1、指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。段意：这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。2、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性? 提示：从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。应用在农事上：比较简便，容易掌握，避免损失。观测手段： 活的仪器 ，即活生生的生物。数据意义：反映气温、湿度等气候条件的综合；也反映气候条件对生物的影响。3、运用了什么说明方法 ?有何作用 ? 举例子。作用：第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。例子是：北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960

14、 年迟五六天- 结果受到低温的损害。三、学习第三部分 (6 至 10 自然段 ) 1、决定物候现象来临的四个因素是什么?这几个因素能否对换，为什么? 四个因素：首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。不能对换。这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。 是按照从主要 (七、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页

15、，共 10 页 - - - - - - - - -八、九段 )到次要 ( 十段)，从空间 ( 七、八、九段 ) 到时间 (十段) 的顺序来安排的，并分别用了 首先 、 第二个因素 、 第三个因素 、 此外等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。 2、体会本文举例子的说明方法的作用。(1) 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5 月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以(第 7 段) 作用：举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。(2) 如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏

16、。( 第 8 段) 作用：举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。(3) 山地秋冬两季，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。( 第 9 段)作用：举例说明高下的差异对物候的影响。(4) 根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。( 第 10段)作用：举例说明古今差异对物候的影响。师小结：举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。四、学习课文第四部分 (11、12 自然段 ) 思考：研究物候学的意义有哪些意义? 答案：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区

17、划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。五、总结。六、作业设计：认真阅读第一部分，完成下列思考题。立春过后，大地渐渐地沉睡中_ _(a. 清醒 b.苏醒；c.醒悟； d.复苏)过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_ _(a. 次第； b.连续； c.陆续； d.全部) 开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 _ _(a. 纷纷； b.刷刷； c.簌簌 )的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，

18、准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。- 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - -1. 在语段中横线上填上恰当的词语。答案：b ac 2. 解释词语：销声匿迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。翩然：动作轻快的样子。3. 前两段文字的说明对象是 (a) a.物候现象； b.气候变化； c.物候规律； d.四

19、季景色变化。4. 这两段文字的说明顺序是：时间顺序，结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。5. 去掉温带和亚热带区域里 这几个词语行不行，为什么? 答案：不行。以上情况只限于地球上温带和亚热带区域里 。6、把 各种花次第开放 改为 各种花竞相开放 行不行 ?为什么 ? 答案：不行。 次第是一个接一个之意， 竞相 是争先恐后之意，不能突出不同类的花按时令依次开放的特点。7、如果将 大地渐渐地沉睡中苏醒过来 中的 渐渐 去掉，语意会发生怎样的变化 ? 答案：去掉后就不能说明连续而缓慢的过程。8、燕子翩然归来 与 燕子归来 有何不同 ? 明确：燕子 归来 前面加上 翩然二字，那燕子飞舞

20、的样子就生动起来了。让人想象到 翩翩新来燕，双双入我庐的景象。如果只写 燕子归来 就显得平板了。9、第 1 自然段的段意是什么 ?答案：说明一年四季的物候现象。10、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾。 ( 能将赶快种谷子 后面的句号改为问号吗?为什么 ?) 明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。11、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点? 明确：春天， 冰

21、雪融化 ， 草木萌发 ，繁花 次第开放 ；夏天， 植物孕育果实 ；秋天， 果实成熟 ， 叶子渐渐变黄 ， 簌簌落下 ；冬天，昆虫 销声匿迹 ，到处 衰草连天 ， 风雪载途 。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - -附板书设计：大自然的语言一、说明什么是物候和物候学物候现象 - 物候和物候学二、物候观测对农业的重要性比较简便容易掌握避免损失三、

22、决定物候现象来临的因素纬度差异经度差异高下差异古今差异顺序：从主要到次要，从空间到时间。四、研究物候学的意义首先- 此外( 还可以也可以)资料链接：附：什么是物候与物候学 ? 物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。物候学，也称 生物气候学 。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。附：二十四节气歌以及二十四节气名称的意义。二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大

23、寒。立春、立夏、立秋、立冬： 立 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。夏至、冬至：古称 日北至 和日南至 ，表示盛夏和寒冬已经到了。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - -春分、秋分： 分 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。惊蛰：开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。小满：