关于新课改下高三化学复习的几点建议

1、    关于新课改下高三化学复习的几点建议    阿瓦罕·麦提如则摘 要新课程改革后高三化学总复习是一个事关高中发展的重要工作内容，在每个阶段的复习中，都要注重基础知识，这样才能以不变应万变，才能达到以基础出发，提高学生的综合素质和能力。同时老师只有不断对新课程进行研究，密切的关注、分析考试大纲和考试说明，才能有针对性地指导学生进行复习，更好地搞好高考化学总复习，从而全面提高高中化学教学质量的。关键词高三化学；新课改；复习建议面对新课程背景下的高考，我们高三化学总复习教学的思路是什么？该如何去复习？是很值得探讨的问题。下面笔者通过实践教学提供新

2、课改下高三化学复习的几点建议。一、立足基础，强调应用高中化学课程设置了必修模块与选修模块。“必修课程旨在促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来发展所需的科学素养；同时也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。而选修模块则是在“引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学和人类社会、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特征的学生未来的发展打下良好的基础”。基于这一课程设计思路，笔者认为高三化学复习应注重必修教学内容的落实，着眼选修教学内

3、容的渗透。高三新课结束后，笔者认真制订了高三化学复习计划，确定了复习的指导思想和教学目标，重在构建知识结构，强化基础知识，加强纵横联系，注重知识应用。通过复习，帮助学生建立起学科知识的框架，深化对重点知识的理解和应用，达到举一反三，触类旁通的效果。在整个复习备考过程中，遵循教学规律，控制复习进度，把握知识要求的深广度，精讲精练，为学生参加高考奠定了坚实的基础。二、发挥教师主导作用，重视师生教学互动高三复习应该充分发挥教师的主导作用，最大限度地挖掘学生的潜能，积极倡导平等的师生关系，使教师成为“平等中的首席”。作为“平等中的首席”教师的作用没有被抛弃，而是得以重新构建，从外在于学生情景转化为与这

4、一情景共存。从目前中学化学复习现状来看，教师应针对学生的实际情况，注重精编精选精练，减轻学生的无效劳动，提高复习效率。笔者在复习电化学基础知识时，设计了这样一道习题：将铁棒插入硫酸铜溶液中，可观察到什么现象？铁棒本身的质量有什么变化？溶液的质量有什么变化？试题从基础知识入手，进行如下一系列变化：如何改变实验方法，使.铁棒溶解，铜不在铁棒上析出；.铁棒上析出铜，而铁棒本身的质量基本不变；.铁棒上析出铜，而铁棒不溶解，且电解质溶液的浓度不变；如将cuso4溶液换成nacl溶液，如何使铁棒上析出氢气，而铁棒本身的质量不变？如再平行地插入一根碳棒，且不用cuso4溶液，要使铁棒上析出氢气，且.同时使电

5、解质溶液的ph增大；.使电解质溶液的ph减小；.使电解质溶液的ph不变，分别绘出装置图。利用这道题在教师的引导下组织学生讨论、交流，有效地培养了学生的逆向思维和发散思维能力，收到了很好的教学效果。三、立足课本，加强与生产生活的联系新课程标准下的高考会更加注重以现实生活中的问题立意命题，更真实地模拟现实，考查考生解决实际问题的应用能力。所以，在高三复习中要注意结合课本知识内容，面向实际，面向社会，努力培养学生的创新意识和解决实际问题的能力。在这方面笔者也作了一些有效的尝试：根据不同层次的班级实施分层教学，坚持课外辅导，让每一个学生都得到相应的发展和提高。尽可能地利用化学实验、电教设备，把抽象的化

6、学知识具体化、形象化，以加深学生对知识的理解和记忆。如开放实验室，放映实验录像片，运用多媒体手段展示微观粒子的内部结构等。组织学生开展社会调查，翻阅课外资料，书写小论文。如在复习“燃料及能量变化”专题时，有的同学通过社会调查所撰写的“使用化石燃料的利弊”小论文在报刊上发表。結合新教材知识，针对现代热点内容，组织专题讲座，拓宽知识背景。如结合近年来化学领域的新发明、新能源、新材料等“sts”内容，开设“化学与材料”、“化学与环境”等专题讲座，向考生介绍“导电聚合物、足球烯、n5+、纳米材料、精细陶瓷、温室效应、水源污染、臭氧层破坏、酸雨的危害”等知识，既开阔了学生的知识视野，又激发了学生学习化学

7、的兴趣，培养了学生的动手能力和解决实际问题的能力。四、传授科学的学习方法，注重能力培养对于每门课程的复习来说，科学的学习方法和能力的培养都显得很重要。能力主要包括观察能力，实验能力，思维能力，自学能力。用化学的视角去观察生活、生产和社会中各类与化学相关的问题等。在理综考试中，化学新情境信息题的考查占据重要地位，尤其是有机推断题。新情境信息题的特点是：信息阅读量大、隐蔽性强。一般提供的内容有：汇总、概括元素及其化合物结构性质等知识，给出某些数据图象以及实验现象，给出最新的科学动态社会热点问题、环保问题等与化学有关的内容，给出一些课本上出现过的概念，再引出题目。针对这些特点在高考复习过程中要利用典型的化学信息题，培养学生找到题眼、寻找原型、展开联想、解决问题的能力。对于大多数信息题而言，有用的信息一般隐含在文字中，关键在于如何摘取、重组和加工。同时，也要培养学生发散思维的能力。这里的点就是教材里的重点和难点，也是高考的热点，学生复习的疑难点。如果针对这些点，能够以点带面，发散提问，对知识的巩固有很好的效果。五、结语随着新课改的不断深入，在茫茫的化学知识海洋中，我们只有根据自己的学习情况制定出较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。在复习中掌握科学的学习方法是桥梁，练习是手段，用扎扎实实的化学基础知识，基本原理与方法才来提高综合能力是高考立于不败之地的重