雷雨教学设计与反思

1、基本信息课题新课标人教版小学语文二年级下册 18 课雷雨作者及 工作单位赤峰市红山区回民实验小学 二年级一班 姚熠峦教材分析内容：雷雨是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。本次授课我们通过录像,录音, 照片,以及朗读 , 试图让大家深入地感受雷雨时的美景。知识体系：本文以简练的语言，形象描绘了一幅夏日雷雨图，全文按照雷雨前、中、后的顺序，生动 描述了一幅雷雨风景图，特征鲜明，细致逼真。教学目标： 1、了解雷雨时自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会通过观察比较找出景物特点的方法。4、会认 4 个生字，会写 12 个字 本课地位与

2、逻辑关系：本课是书本中具有代表性的一篇写景文章，与本章前后文相联系，对于学生学 习描写景物有一定的示范作用学习本课的价值：1 、激发学生观察兴趣 , 培养学生认识自然的能力。2 、通过看课件与学文的结合 , 激发学生观察的兴趣 , 培养观察能 力和想象能力。学情分析学生认知发展分析：学生现在掌握生字基础尚可，已基本掌握大部分常用字。因此本课学习过程中生 字的掌握不是主要的着力点。由于这是学生首次学习描写景物的文章，因此在本文的学习过程中应主要着 眼于熟悉景物描写的角度、方法、顺序、语句等。学生认知障碍点：部分生僻字的掌握；学生对写景文章的生疏等教学目标1、了解雷雨时自然界出现的不同景象特点，激

3、发学生观察大自然的兴趣。2、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、学会通过观察比较找出景物特点的方法。4、会认 4 个生字，会写 12 个字教学重点和难点1. 培养观察力和想象力，养成留心观察事物的习惯。2. 弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的变化顺序。3. 了解雷雨的特征。教学过程教学 环节教师活动预设学生行为设计意图兴趣导入播放多媒体课件 （展示雷雨的全 过程）让学生说一说，这是什么 天气现象？ 引出课题（走进课文，看看作者 是怎么用与语言描写雷雨的） 板 书课题。听音乐，看课文第一幅插图让学生产生身临其境的 感觉，具体感受雷雨前、 雷雨中自然界的景象变 化。初读感知，学习生字多媒体出示

4、标有拼音的生字， 指 名让学生拼读、齐读。拼音个别读、男女比赛读。 出示词组，翘翘板读一读、齐 读。出示句子，个别读、齐读。朗读 识记生字、词组细读课文，仔细领悟播放多媒体范读课文， 出示 想 一想'，让学生边听边思考，边 观看动画， 初步的体会雷雨的变 化。指导学生给课文分段， 将课文分 成雷雨前、 雷雨中和雷雨后三部 分。朗读与分段练习让学生自行体会文章内容学习雷雨前 部分。1-3 段出示思考题 （雷雨前描写而来哪 些景物，用横线划出来。）让学 生小组合作完成。 指导学生体会“黑沉沉”说明天 气昏暗， “叶子一动不动，蝉一 声也不叫”说明天气沉闷。 指导学生有感情的朗读课文， 读

5、出天气的闷热。 问学生“闪电越来越亮，雷声越 来越响”说明接下来要怎么样 了？引出下一部分。男生读。 全体思考，指定学生回答让学生掌握雨前的景象学习雷雨中 部分。4-6 段指名回答雷雨中描写了哪些景 物？ 出示“越来越”的句子，让 学生先读一读， 体会这个词的用 法，然后再仿写一句。 指导有感情的朗读课文。 雷雨由 大到小的变化， 利用声音的由大 到小来表现。“雷声小了，雨声也小了”说明 雷雨要停了，引出第三部分。女生齐读。 练习说话让学生理解“渐渐”一词， 培养学生的观察、 听、说 的能力。一步一步地提高 学生的朗读水平。学习雷雨后 部分 （78 自然段 ）教师范读。出示思考题 （雷雨后描写

6、了哪些 景物，用圆圈圈出来。）用小组 合作的方式完成。指导学生有感情的朗读。 读出雷 雨后作者的心情。 （开心、 高兴） 对比雷雨前和雷雨后的变化。朗读、讨论让学生仔细看雨后初晴 的画面，把画面中描绘的 雨后美景找出来， 在寻美 的过程中，激发学生审美 的情趣和有感情地朗读 课文的欲望。总结全文，指导观察组织朗读， 并组织学生体会作者 用心的观察。最后做出总结朗读，讨论再次让学生回顾课文内 容，通过同学和老师的总 结让学生对课文内容加 深认识与巩固。课后延伸课后提问：课文为什么先写闪 电，后写雷声以及彩虹是怎么形 成的指定学生思考和回答让学生自己上网收集资 料，进一步了解雷雨、 彩 虹这些自然

7、现象， 从而达 到知识的延伸，扩大视 野。板书设计雷雨前：乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声 雷雨中：树、房子、雷声、雨声 雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙学生学习活动评价设计课前准备 10 分认真完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。10 分基本完成老师布置的预习作业，在上课前摆好课本、练习本，并安静。8 分基本完成老师布置的预习作业。但未能做好上课的准备。6 分以上要求完成不好。 4 分或以下课堂表现 30 分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。 30 分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。25 分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象

8、。要教师约束。 20 分 在教师的约束学习活动不佳。 15 分或以下作业完成 30 分按时保质保量独立完成，并有独特见解。 30 分按时保质保量独立完成。 25 分基本能按时完成。 20 分有不交作业或抄袭等的现象。 15 分或以下实践活动 20 分独立完成教师安排的学生课后拓展活动并被教师评为优秀。20 分独立完成教师安排的学生课后拓展活动并被教师评为良好。18 分完成教师安排的学生课后拓展活动并被教师评为合格。 15 分 不能达到以上要求。 10 分或以下小组活动 10 分 积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强。所在小组活动被教师表扬。 10 分 积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强。8 分能参加小组活动。 6 分达不到以上要求。 4 分或以下总 评80 分以上评优， 70-80 评良， 50-60 评合格， 50 分以下评不合格。总分：教学反思本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我在教学生字过程中，通过 字、词、句让学生循序渐进的掌握了生