稳固结构的探析--结构与稳定性

1、技术与设计2第一章第二节稳固结构的探析（第1课时 结构与稳定性）授课人：耿学芳高密市第五中学一、教材分析（一）本节课的内容及地位教材内容：这节课选用的是苏教版高屮通川技术技术与设计2o本节课是第一章 第二节，课题是“稳固结构的探析”，木节内容共3个学时，木节课是第1学时。主要内容：结构的稳定性、影响结构稳定性的因素。教材地位：本节内容在结构和设计中起着举足轻重的作用，通过木节课的学习不 仅可使学牛対结构的基础知识有更深的认识和理解，而且也为以后结构的强度、结构的设计 等的教学打好基础。（二）教学目标知识与技能目标：1. 理解结构稳定性的概念2. 能通过技术试验分析影响结构稳定性的因素并利用所学

2、知识解释牛活中的现 象，解决牛活中的一些简单问题。过程与方法目标：能够通过观察生活和技术试验，对简单的结构进行稳定性分析，解释它稳定或者 不稳定的原因，在技术设计吋能充分考虑影响结构稳定的各种因素，解决所设计结构的稳定 性问题。情感态度与价值观目标：1. 形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望2. 通过分析讨论等方法得出结论，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识, 体验学习乐趣；渗透安全教冇、徳育教育。（三）教学重点与难点重点：理解影响结构稳定的主要因素难点：芳会利用所学知识对简单的结构进行稳定性分析，解释它稳定或者不稳定的原 因，解决生活中的一些简单问题。二、学生活动自主学习学生通过口主学

3、习和独立思考，初步了解结构的稳定性的含义和彫响结构稳定性的因素。 探究学习动手试验，在试验小学住动手、动脑，主动探究得出结论，获得新知。小组讨论小组讨论融合了集体的智慧。既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到 启发，加深理解。三、教学策略以“建构主义学习理论”为指导，让学生经历体验、观察、思考和分析，完成知识的自 我建构；设计简单易行且有代表性的技术试验，让学牛在合作、探究中完成学习任务充分利用学 案，有效的引导学牛的自主学习四、教具及学习地点多媒体教室，计算机，矿泉水，积木，书五、教学过程教学环节教学内容设计设计意图复习上节课学习内容让学生进一步巩固所学知识导入以彩虹桥的漂亮图

4、片及重庆市棊江县城区一座 步行桥（彩虹桥）突然整体垮塌作导入，指出结 构稳固性的重要性，引出课题。通过对比，在学生心灵深处引 起强烈震撼，激发学习的热怙 和积极性展示学习目 标让学生从整体上把握本节课 要学习的内容及要达到的目 标新课马上行动：动手做一做，满瓶矿泉水和半瓶矿泉 水，在受到一定的外力推的时候哪一个更稳定 呢？让学生通过动手试验确认半 瓶水比满瓶水更加稳定，从而 得出重心高低影响结构稳定 性的结论案例分析：独脚茶儿深入探讨：落地扇的底座为什么做的比较重？ 不倒翁为什么不会倒？强化学牛对重心高低影响结 构稳定性的理解，并学会通过 改变重心的髙低改变结构的 稳定性。演示试验：几块小积木

5、，整齐堆放时稳如泰山；从底下每块 都往一边慢慢抽动，结果会怎么样呢？通过演示实验，使学生明确不 只重心位置的高低，而且重心 所在点的垂线是否在底面范 围内也影响结构的稳定性。合作交流：探讨比萨斜塔为什么斜而不倒？案例分析：静态的口行车是如何保持稳定的让学生加深对“重心的垂线 位置”影响结构的稳定性的 理解。马上行动：动手做i做，如何将一本书直立起來？ 案例分析：四脚茶几从一个冇趣的小实验入手，引 导学生主动地去思考和讨论， 得出结构的稳定性与支撑面 的面积大小有关的结论。合作交流：让学生分析为什么人坝的横截面是建成梯形 的？为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？引导学生利用所学知识解禅 生活

6、中的现象,加深对接触面 的面积人小影响结构的稳定 性的理解。观察思考：摄像机卅的支撑架为什么是三脚架？ 你还发现了哪些结构屮存在着三角形？引导学生观察实物，并进行思 考和分析，得出结构的形状影 响结构的稳定性的结论。点拨升华案例分析：静态的自行车是如何保持稳定的 单脚支掠架的倾斜度如何影响口行车的稳定 性？白行车在行驶的过程屮是如何保持稳定的？让牛明确影响结构稳定性 的因素是相关联的，需要综合 考虑各种因索来讨论结构的 稳定性；物体在静止状态与运 动状态下的稳定性的条件也 是不同的，深化对前面学习的 结构稳定性的影响因素的理 解。综合练习学生做学案中巩固提高部分的题冃，教师巡视指 导，及时了解

7、学生的掌握情况通过做学案上精心编制的题 冃达到巩固提高的冃的小结巩固让学生自主阅读学案上的知识网络部分，回 顾木节课的学习内容让学生主动起来总结所学知识让学生回顾梳理所学知识，知识拓展1、收集一些建筑物坍塌的案例，从结构稳定 性角度分析其问题所在2、观察生活中的现象，考虑它们是如何保持稳 固的?3、如何来区分生、熟鸡蛋？并解释原理作为课后的内容拓展，加深对 本课所学内容的理解。并在潜 移默化屮培养学牛严谨和安 全而乂负责地参加技术活动 的品质。六、教学反思1.教学特点生动有趣的课堂活动取代了理论学习的枯燥。学生主动探究、合作学习，学习影响结构 稳定性的主要因素，教师主要起引导作用，激发了学纶学习的主动性和积极性。收到了预期 的效果。2. 教学效果课堂上学生能够借助已冇的经验，利用所学知识來评价结构的稳定性，但冇些学生不能 综合考虑各种因素。学牛独立思考、自主探究的习惯得到加强，对技术的探究兴趣更加浓厚。3. 课后反思本节