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文档简介
1. 谈话：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？2. 介绍牛奶的营养价值。3. 揭示课题。（乐乐也很喜欢喝牛奶， 他在喝牛奶时遇到了数学 问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。）创设情境,引入新课二、合作交流，探究新知（一）阅读与理解1.出示例 3。一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又 喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？2 你知道了哪些信息？（预设乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了舟杯，第二次喝预设 2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。预设 3：第二次喝的纯牛奶可能是 2 杯。4预设 4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次 加上第二次来解答。）3.到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。二、合作交流，探究新知（二）分析与解答1动手操作，合作交流。（给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手 画一画，分一分。）了兑水后的护2学生组内操作，教师巡视指导。（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）二、合作交流，探究新知（二）分析与解答3.组织研讨。又喝了加满水后的丄，也1 2就是把 2 杯的纯牛奶再平 均分成2 份，喝的纯牛奶就1是其中的 1 份了。二、合作交流，探究新知（二）分析与解答把平均分成 2 份，就是把“1”平均分成 4 份，其中的1 份就是。第二次喝的纯牛
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