浅论小学高年级英语阅读与积累的实践研究

1、    浅论小学高年级英语阅读与积累的实践研究    【摘要】在小学英语教学中，教师要能够积极培养好小学生的英语阅读能力，不断丰富学生的英语口语基础知识，促進学生能够获得更多的阅读经验，有效培养好小学生具有更高的英语学科素养。笔者能够结合自己的英语教学经验，就本文从英语阅读能力提升的策略、阅读经验的积累方面做如下探讨。【关键词】小学高年级;英语;阅读与积累【作者简介】唐佐，江苏省宿迁市泗阳县裴圩镇黄圩小学。对于英语学科教学而言，阅读教学是最为重要的部分，也是搞好英语教学的最主要途径。在英语教学之中，抓好阅读教学对于提升学生英语学习的兴趣与能力都有着极其重

2、要的作用。当然，阅读能力的兴趣与能力培养，必然要建立在学生具备一定英语词汇量的基础之上。那么，如何在小学英语教学之中有效培养好小学生的英语阅读能力呢？一、理解小学英语阅读与积累的重要意义在小学生的英语学习中，加强其阅读教学与知识经验的积累具有极为重要的意义，对于今后学生的英语能力发展能够产生较为深远的影响。其主要体现在以下几个方面。1. 有利于更好地提升小学生英语学习的兴趣。在英语学习之中，教师要注重学生的英语阅读，给予学生整合更多的阅读素材，让学生能够在丰富的阅读之中积累英语词汇、丰富语言知识。由此，小学生的英语语言水平便会得到快速提升，在能力渐进提升的基础上也便有相当多的学生能够喜爱上英语

3、阅读;他们对于也便能够对自己感兴趣的英语内容、英语题材以及表达形式等方面都会产生一定的喜爱，从而也就对英语学习产生了浓厚的兴趣。同时，通过丰富的阅读，学生也可以获得一定的阅读技巧、既增长了知识，又拓宽了视野。这也为学生继续学习好英语奠定了良好基础。2. 有利于更好地培养小学生英语阅读的语感。小学生的英语知识得到了丰富，口语得到了有效练习，英语语感也便能够获得了一定的提升。在具体的英语阅读中，语音、语调的积累与技巧运用就在于多阅读，读出英语的情感来，有了感觉，其英语理解的敏感性与领悟能力便能在具体的语言环境中获得自然提升，其英语语感也便逐渐形成。3. 有利于更好地提升小学生的英语表达能力。小学生

4、经过了大量的英语素材阅读，从中获得知识的积累，其词汇必然得到丰富、语感也便得到增强。这样，在英语口语或书面语表达时，其语言的组织与输出便会似同云流水般倾泻而出，文思敏捷，自然构造出语言优美的篇章来。古语有云：“读书破万卷，下笔如有神。”这也便是对阅读与积累的最佳阐释。二、加强对小学生英语阅读与积累的教学实践小学高年级学生已经有了一定的口语交流经验与必要的词汇量，进行适量的英语文本阅读是可以施行的。但是，在对于高年级学生选取阅读素材时，教师要能够有针对性地进行修改或整合素材，以促进文本能够更好地实现学生的英语语感培养与词汇量或是常用语言的积累。为此，教师要能够在教学中加强对学生的英语阅读兴趣培养

5、与积累实践研究。1.培养英语阅读兴趣，注重积累。歌德曾说过，“哪里没有兴趣，哪里也就没有记忆。”为此，在小学生的英语学习上我们要重视兴趣的培养，小学生只有在学习上有了好的兴趣，课堂学习的氛围才能活跃，学习效率方能得到应有提升。笔者在教学实践中是从以下几个方面入手进行的。（1）积极利用好多媒体课件进行阅读教学。随着信息教育技术的发展，多媒体逐渐应用到教学实践中来，教师要能够积极发挥好多媒体本身的特征优势进行教学，以使学生获得更高的学习兴趣。由于小学生年龄与认知特点，他们常常喜爱声响图文的英语素材;为此，英语教师在创新学生阅读学习素材时，要能够将其赋予一定的声音、图画，使其动态化、形象化，让学生能

6、够在图文结合中进行阅读。甚至在具体的阅读中，教师还可以选择一定的音乐曲调进行播放，让学生能够在轻松、愉悦的氛围中进行，这样，学生便能自然走进学习的更高境界中去。（2）加强读写结合式学习。在学生进行一定的英语文本阅读之后，教师还要能够指导其学会一定的小练笔活动，或摘抄文中的优美语句、日常用语，也可以是写出自己的心得体会。当然，在日常的英语学习中，教师还要能够关注学生的英语阅读生活，可以选择学生喜爱的英语小报或者是英语画刊等，在班级里让学生能够以英文故事的形式让学生阅读，或是让学生到讲台前进行演讲，通过活动评选英语阅读小明星，让学生能够获得更多的阅读成功体验。当然，在活动之后，教师也可以时常让学生

7、写一篇英文小感受，以此来实现学生英语学习的更高效率。2. 强化英语略读渗透，重视能力提升。在小学生的英语学习中，由于小学生刚接触到英语，且没有英语学习的基础与语言环境;此时，最为关键的就是教师对于学生学习的引领作用。教师选择的方法好，学生学习的效果便好。为此，在小学生的英语阅读与积累中，教师要能够加强对学生的阅读指导。笔者在教学中常常加强学生的英语略读指导。英语略读，就是让学生能够用较快的速度进行阅读，通过提纲挈领式的阅读让学生能够初步把握英语文本的大概内容、表达方式与思想情感。在具体的阅读活动中，教师就可以为学生提供更多的阅读文本，给予他们提供更多的时间与空间，促进学生能够在较短的时间内经历更多的阅读量。总而言之，在小学生的英语阅读教学中，英语教师要能够创新