新语文读本读后感

1、新语文读本读 后感 篇一：小学生作文 - 读后感读铁匠有感江苏 省兴化市茅山中心校六（ 1）班 金辰浩星期天下午， 闲着没事，我在 书房里 读了铁匠这篇文章。掩卷沉思，我知道了人要懂 得知足，不能得寸 进 尺。文章里写了 “我”失去了喜怒哀 乐，失去了理想，想找一个可以恢复思想的工作。正在 这时 ，“我”看见了燃烧着熊熊烈火的 铁匠铺，心中充 满希望地得到 这份工作。工作了一段 时间 ， 我发现铁 匠的身材高大，在他的方 脸上，乱而密的 头发 下，有一双孩子般的眼睛，又大又 亮。铁匠有一把 锤子竟然叫 “小姐”。他一天打 铁达 14 个钟头，但从不叫苦。每天， “我”和 铁匠都坐在一 辆翻倒的

2、 车屁股上一起喝白葡萄酒。 铁匠的生活 虽苦，但他一直面 带 微笑。 从不 诉说生活之苦，相反，他看上去每天都 乐滋滋的。铁匠的生活方式 让我明白了：做人就要知足，不能持有得寸 进尺的心 态。铁匠因为对生活 很满意，所以他开心地笑着，笑着面 对每一天。人 们拥有了这样的心态，世界还有令人 满 意的吗？所以，从现在开始， 让我们每个人对世界满意起来吧！（指 导老师 甘网英）最后一片藤叶 读 后感江苏 省兴化市茅山中心校六（ 1）班 孙 晶这学期，我 读 了不少文章，其中 让我记忆深刻的一篇文章是最后一片藤叶。 这篇文章 讲了这样一件事。在 纽约 一角的一所公寓里，住着一个名叫珍妮的女孩和她的母

3、亲，可怜 的是，珍妮 现 在已 经病倒了，她得了肺炎。已 经有好几天不能起床，高 烧，喘咳得 厉害， 珍妮的身心已 经极度衰竭。一天，珍妮看 见外头常春藤的叶子一片一片地下落，嘴里低声地 嘟囔着： “那叶子就是我 的生命，当叶子全部落光的 时候，我也要去天国啦。 ”一天晚上，天气 恶 劣，不但大雨滂沱，而且 风雨交加，雷 轰电闪 。珍妮想，也 许明天我就 要去天国了，明天，最后一片藤叶将从 树上落下。 谁知，第二天，当珍妮 妈妈 拉开窗帘 时， 一片翠 绿的藤叶赫然出 现在窗外，原来是 贝尔 曼先生不 顾自己的生命， 为珍妮画了一片假 藤叶。 这 使得珍妮鼓起勇气， 让 她有了活下去的希望。我

4、们平常都很 讨厌诺言，对说谎的人不屑一 顾。但在这物尽其用文章中，所写的 诺言却与 众不同。贝尔 曼先生用一片画上去的假叶子代替真 实的绿叶，用一个美 丽的谎言，救了一 个失去生活信心的小姑娘。 对我们来说，这片藤叶微不足道，但 对贝尔曼先生来 说，唯有这片常藤的叶子，才是 穷 其一生的杰作（指 导老师 甘网英） 读最后一片藤叶有感江苏省兴化市茅山中心校六（ 1）班 纪佳婷我可喜爱看书了，这几天我又看了一篇文章，我 对这篇文章印象特 别深刻。这篇文章的 题 目是最后一片藤叶。文章的内容是 这样的：在 纽约的一所公寓里住着一个名叫珍妮的女孩和她的母 亲，同住一 所公寓的贝尔 曼先生是一位上了年

5、纪的画家。他和珍妮感情很好，可是珍妮 现在得了肺炎。 一天，珍妮 对母亲和贝尔曼先生 说： “常春藤的叶子就是我的生命，当叶子落光 时，我也 快去天国了！ ”那天夜里大雨滂沱，而且 风雪交加。珍妮和 妈妈伤 心绝 望， 这么大的 风雨， 常春藤上 还会有叶子留下 吗 ？没有了叶子，珍妮将永 远离开了。母 亲 想 风 雪一定把叶子刮 掉了。令人 难 以置信的是，推开窗 户，窗外一片常春藤叶子赫然出 现在珍妮眼前。原来那 天夜里是 贝尔 曼先生在暴 风雨中登上窗台画上去的， 为了让珍妮重 获生的希望，他从窗台 上摔下来献出了自己的生命。读了这篇文章，我被深深感 动了。“诺言”是丑的，是我 们所排斥

6、的，但 对于画家 贝尔曼来 说，唯有 这片叶子才是 穷 其一生的杰作。无 论是哪一位 伟大画家的作品，也比不上 这片叶 子的赤 诚。贝尔曼先生用一片画上去的叶子代替真叶，用一个美丽的谎言救了一个失去生活信心的女孩。 贝尔曼先生 这种无私奉献的精神 值得我们学习。（指 导老师 甘网英）读最后一片藤叶有感江苏省兴化市茅山中心校六（ 1）班 许可 轩在这 学期里，我偶然从新 语文 读 本上 读到了一篇文章最后一片藤叶，它 给 我留下 了很深刻的印象。文章 刚开始讲在一所公寓里住着一个名叫珍妮的女孩和她的 妈妈，女孩得了肺炎。接下来 文章向我 们讲述了贝尔曼先生， 贝尔曼先生虽然是一个画家，但他却很少

7、 绘画。贝尔曼先 生每天都以酒消愁，似乎 忧愁不断，但他却很关心珍妮， 简 直就把珍妮看作他的 孙女。文章最后向我 们讲述了一天夜里，天气 恶劣，不但大雨滂沱，而且 风雨交加，雷 轰电闪 ， 珍妮以为自己就要去天国，因 为她说过，窗户外常青藤上最后一片 树叶落光 时，就是她去 天国的日子。但第二天早晨，眼前的一幕 让珍妮难以置信。当珍妮 妈妈拉开窗帘 时，窗外赫然 飘动 着一 片绿绿的藤叶，珍妮活下来了。 过了不久，珍妮得到一个坏消息， 贝尔 曼先生逝世了。 这 时珍妮才知道 让她重新 获得生命的那片叶子是 贝尔 曼先生画上去的。读了这篇文章，我感受到 贝尔曼先生为了让珍妮重新 获得生的希望，

8、不 顾一切的在大雨滂 沱的恶劣天气下在 墙上画了一片藤叶，自己却献出了宝 贵的生命。 贝尔曼先生用一片画上 去的假叶子代替真实的绿叶，救了一个失去生活信心的小姑娘，我很佩服贝尔 曼先生，他的无私奉献， 让珍妮有了活下去的勇气，珍妮的命是 贝尔曼先生 给的，贝尔曼先生，你太 伟大了。（指 导老师 甘网英）读二首小 诗 有感江苏 省兴化市茅山中心校六（ 1）班 郭世杰今年学校发的新 语文 读本里面有很多精彩的故事，有很多 让我明白人生哲理的故事，其中最 让 我铭记 在心的是二首小 诗 。二首小 诗里写了两个同学打架、 骂 人，被学校的陶校 长看见了，陶校 长第二天 讲话时 ， 纠正了他 们的错误，

9、还写出了一首小 诗：“你骂我，我 骂你，骂来骂去，只是借人的嘴 骂 自己。 ”有个既大胆又 聪 明的学生也 编了一个： “你打我，我打你，打来打去，只是借人的 手打自己。 ”从此以后，只要有学生 发生了矛盾， 动肝火了，旁 边就有人朗 诵或背 诵骂 人和打人的 诗句。每次 发 生矛盾，都不可能打或 骂了。陶行知的教育方法 让学生终生受用。骂人的人是粗野的人，打人的人更是蛮横的人，有些人不仅 粗野、蛮横，而且十分愚蠢。因为他们骂了别人，别人也会骂他；他们打了别人，别人也会打他。 结果只能是两 败俱伤。我想，如果以后我身 边有人 骂人或吵架，我会把 骂人、打人 这两首诗送给他。 二首小 诗里的陶校

10、 长的教育方法和 纠正错误的方法很特 别，他用 简短的小诗，让人明 白并获得了受益 终生的道理。（指 导老师 甘网英）蓝色的纽扣 读后感 江苏 省兴化市茅山中心校六（ 1）班翁妙 颖 这学期我 读了新 语文，里面有好多好多故事，我都比 较 喜欢，其中我最喜 欢的还是 蓝色的 纽扣。这个故事 发生在一所小学校里。有一个叫小野的女孩儿，因 为被同班同学取笑，她不愿 意再去上学了，就在 这时 一个叫正雄的男孩儿帮助了她，正雄的帮助使大家不再欺 负小野， 从此以后小野和正雄成了好朋友。当小野要 转学离开 时，她把自己最珍 爱、最宝贝的三颗 漂亮纽扣蓝色纽扣给了正雄。后来，思念小野的正雄把 纽扣分别给了

11、到处走的乘 务员 和卖 金鱼的叔叔，希望他 们能发现 小野， 让自己再次碰到小野。读了 蓝色的 纽扣这篇文章，我明白了吃得好穿得好并不重要，重要的是和同学之间要有友 谊，友 谊 才是最宝 贵的。 这样 ，不管你和你的朋友是否天各一方，哪怕你的朋友在天 涯海角，只要心中 还有友 谊，那你们也一定会相遇的。我真心希望正雄和小野相遇。（指 导老师 甘网英）篇二：新 语 文与我 们同行B 类新语文与我 们同行兴化市楚水小学 唐俊 兰我国著名的 语言学家 吕淑湘先生曾 说过，学习语 文，三分得益于 课内，七分得益于 课外。 学语文光靠书本上的是 远远不够的。我们不能死守 课堂只读课本。课堂之外有万水千山

12、， 课本之外有万紫千 红。课外阅读对 学好 语文尤为重要。三年级是小学阶段的重要 阶段，是个分水岭。作 为语文教师，我们不光把书本上的知 识教 给学生，更重要的是教 给学生学 习语文的方法，培养学生的 语文素养能力。三年 级的学生 在学习语文时比一二年 级多了一些感悟能力的培养，而培养理解感悟能力只有 读书。我们 教材中的文章 虽然语言文字精美， 蕴含的情感丰富，但 这只是学生学 习语 文的冰山一 角。为了让学生能更快地提高 语文学习能力， 这学期我 们选读 了阅读年选、必背必 读，师生共读了新语文读本小学卷 6。从一学期 读的效果来看，学生 对新语文 的兴 趣是比 较 大的。为了使学生的 阅

13、读有质有量，在平 时的实践中我慢慢探索着：一、 激发兴趣，小处做起我们这边 的学生生活在城郊，大都家 长很早就把孩子送到学校里来，于是， 这些孩子在学 校里多了很多的 时间。 这些时间如果不好好利用起来， 这些孩子有可能会在校内出状况。 我想， 读书 也 许会让他们改变许多。在每一次的早 读课前，我就拿着新 语文到班上等待同学 们的到来。当孩子 们走进教室 看到我手上拿着新 语文时，他们交完每日的家作本之后迅速地回到自己的地 盘上掏出新语文像模像 样地捧起来看、读。也许有人是做样子，但时间长了，更多的孩子 渐渐 地深入到书里边去了。我想，孩子 们一定会在这种长期以往的氛 围中接触阅读、喜欢阅读

14、 的。二、 每日必读，坚持不懈我要求学生每天早 读课读好语文书之外，还要读必背必读和新语文。有时早读课 时间太紧了，孩子们读新语文的时间没了。我就鼓励孩子在 课间休息的时候看看新 语文，这样的做法也避免了班上一些 课间矛盾的发生，可谓一举两得”课间的阅读时间是远远不够的，我鼓励学生每天利用中午和晚上的 时间在家里看两篇文章。在阅读时，我是有个小小建 议的，用红色的圆珠笔画画文中的好 词、好句，读完了在文后 写一两句读后感受。写感受 时，我的要求很 简单，有话则长，无话则短。这样做的目的是 避免一些孩子因 为害怕写读后感受而厌倦读书。我的宗旨是 让他们在愉快轻松零负担的氛 围中读新语文，感受新

15、语文中文字带来的快乐体验。三、 认真指导，轻松交流每天读两篇文章，一周下来正好一个 单元。我利用每周的 阅读指导课和他们一起分享阅读 的快乐。在阅读课上，我总是让他们回顾一下自己一周看的内容，然后全班交流。阅读课上，他们可以在座位上 说说自己的感受，也可以站在 讲台前读读自己的喜欢的好句子好段 落。每一次的交流完 毕，我们都会一起小 结这一单元的内容。在交流 时，学生的语言组织 能力，理解能力 渐渐提高了，也越来越感 觉新语文有意思了。四、 读写结合，学会积累三年级的学生开始学 习写作文，其实就是写话。写话的素材就是学生从平 时看书时积累来 的。在读新语文时，我鼓励学生在每日 读过的文章后面写

16、一两句 话。一个单元下来之 后，自己选择一篇最感兴趣的文章写一篇 读书笔记。格式很简单，我们的书海拾贝上 有提示，好 词，好句，好段，我的感悟。在 这基础上，为了激发他们完成读书笔记的兴趣, 我允许他们在作业的末尾画上喜 欢的图画，但必须跟文章有关，这也加深了对文章的理解。 就这样，学生在完成书海拾贝这个作业时积累了课外知识，还愉悦了身心。五、 平台展示，激励前行新语文上的知识很丰富。为了让学生看到自己的读书成果。在学期的最 后几个星期， 我通过阅读课开展了语文主题活动。如： 我最喜欢的文章班级交流会”、歇后语大发现”、小小故事会”、比比谁的读书笔记美”等等。在这些活动中，学生乐于参与，在活

17、动中获 得了体验，感受了新 语文给自己带来的快乐。学生的读书热情越来越高涨。对于我们来说，让所有学生真正地喜 欢课外阅读不是一件 简单的事，需要 长期的坚持与努 力。为了让学生尽快地喜 欢阅读，我想说，先从我 们身边最近的朋友 新语文读起吧！它是我 们每个语文老 师教学的好帮手，它是符合学生年 龄特点， 易于接受的 课外读物。只要我 们坚持与努力，学生一定会慢慢地喜 欢阅读 ，学好语文的。篇三：双 语阅读总结阜宁县羊寨初 级中学2014 年春学期双 语阅读 工作 总结2014 年春学期教育教学工作即将 结束，现将一学年来我校双 语阅读 工作做简单总结 。一、所做的工作1、在开学伊始，我校根据市

18、 县 教育主管部 门的相关文件精神要求，成立了双 语阅读领导 小组，由专人负责督导检查 ；各教研 组、备课组制定相应的阅读计 划；专门召开会 议布置 落实双语阅读 的相关工作。制定了教 师阅读制度、学生 读书笔记检查 制度、图书漂流制度 等一系列的制度。2、学校 对照相关要求的 阅读书 目，配足配全必 读 的书籍，包括 语文的名著、新 语文读本， 英语的快乐英语等；各班 级开设图书 角，学生自己 购买了相应的图书，如初一年 级学 生购买了简爱、男生 贾里、朱自清散文 选、 贾平凹散文 选等，初二年 级 学生 购买了 红岩、周国平散文 选、清塘荷韵等。3、我校根据教研室的要求，每周开 设双语阅读

19、课 ，有 语文、英语老师专门辅导阅读 。我 们要求老师有阅读备课 、练习等，备课要求有导读、质疑、赏析、测验等环节。教务处每 周对双语阅读课 的开展情况 进行检查。何建平、朱春 华、王桂香等老 师的阅读备课 内容详 实，教学效果 显著。我 们还 利用校际交流的机会，和兄弟学校 进行资料交流，充 实我们的 阅读资 料。一学期中来我 们 和古河初中、明达初中等 学校进行交流，双 语阅读 是交流的重点之一。4、我们开展多样活动，激发学生阅读的兴趣。七年 级组织学生观看电影童年，八年 级组织 学生观看电影骆驼 祥子，从影 视的角度刺激学生 阅读原著的渴望。在学生中开 展了优秀读书笔记的展评活动、双语阅读 的手抄报活动、我最喜 爱的图书推介活动、图书 漂流、名著知 识竞赛、优秀读后感评选等活动，通过一系列的活 动调动 学生阅读的积极性 我们组织 学生参加市局 举办的“悦达起 亚杯”学生征文比 赛活动，共发表学生作文 30 多篇5、我校的 图书馆正常对学生开放，以 满足学生 读书的要求。 阅览室则是