提升初中语文文言文教学品味的研究

1、    提升初中语文文言文教学品味的研究    庄培菊【摘 要】语文是文化的重要载体，尤其是语文当中的文言文，是我国独有的传统文化，它不仅可以传承传统民族文化，还可以在不断的创新与发展中将传统文化发扬光大。因此，在初中语文学课程教学当中，教师必须要注重文言文的教学，让中华传统文化得以传承和发扬。【关键词】初中语文;传统文化;文言文;教学品味文言文是传统文化的传播载体，承载我国传统文化的精髓与灵魂，是中华先祖的智慧结晶，所以文言文一直是初中语文教科书上的重点内容。语文教材中纳入了许多的优秀文言文作品，这一内容的加入不仅可以让我国的传统文化得以传承

2、，还能提升学生的文化素养。一、通过诗歌鉴赏，提升学生的传统文化素养在初中语文教学中，大部分的文言文作品都是古代诗歌，这诗歌不但文字极为优美、语言精练，而且还代表着中华文明的进步与古人文化境界的提升。因此，教师更要注重这些优美的诗歌的教学，在传统文化得以传承的同时，让学生深入体会诗歌中的文化内涵，帮助学生树立正确的价值观与人生观。但是，由于古典文学较为久远，不贴近学生所了解的现实生活，且文字多晦涩难懂，很多学生学习会觉得枯燥，提不起兴趣，因此，教师需应该采用适当的教学方法激发学生对文言文与古典诗歌的学习兴趣，让学生欣赏到这些诗歌当中的韵律美与思想内涵。例如，在开展登岳阳楼这首诗歌教学时，作者因为

3、壮志难酬而心情抑郁，而学生则并没有这样类似的经历，难以很切实地体会到文中的意境。此时，教师应该先引导学生赏析文中描写的岳阳楼与洞庭湖的美景，一步一步深入，慢慢引入至作者的内心深处，把握住感情基调，将传统文化慢慢深入到学生的内心，潜移默化地提升学生的传统文化素养。二、通过文言文教学，传承体现中国传统文化在初中语文文言文教学中，教师应该将文言文当中的艺术造诣作为重点讲解内容，尤其是对于一些非常优秀的文言文，应该鼓励和引导学生深入了解古代文学与作者思想当中体现出来的艺术创新内容，使学生的思想也得以充实，提升自己的文学艺术素养。例如，岳阳楼记与醉翁亭记当中体现的是情怀与意境之美，而论语则更多是体现哲理

4、之美，教师应该引导学生深入了解这类优秀文学的传统艺术价值，并让学生思考作者表达出来的思想观念对现实生活具备的意义，同时还让能让学生学习作者表达思想内涵的写作方法;例如，在开展送东阳马生序这一篇文言文教学时，除了要让学生了解到只有勤奋刻苦才能学有所成这个道理，还应该引导学生习对这篇文章的写作手法与结构进行深入了解，弘扬文中的优秀文学艺术，深入了解我国的传统文化知识1。三、通过文言文教学，改变传统文化教学评价将文言文教学中的传统文化纳入到学生文言文学习评价中，让学生在学习文言文时可得到全新的体验。在传统的初中语文教学中，多数教师只注重检查文言文阅读、文言文浅易理解及文言字词句法的理解，这会使得文言

5、文的学习变得枯燥无味，导致学生失去学习兴趣。因此，教师应该改变传统教学评价模式，注重学生文言文基础知识与对传统文化理解能力双方面的考察，促进学生的全面发展。例如，在教学评价中，不仅仅要注重文言文的考察，也要将文言文与古典诗歌当中的优秀名篇与现代散文有效联系起来，深入浅出，这不仅能加深学生对于我国古典传统文化的理解，还可以让学生将传统文化知识慢慢融入进现实生活当中，并在现实生活灵活应用，使学生的知识结构得以完善，补充学生知识网络方面与情感世界中的不足与空白，让学生可以通过多样化的方式得不一样的体验，既能帮助学生掌握文言文知识，又能促进传统文化的传承。四、通过价值观教育，鼓励学生传承传统文化随着我

6、国教育体制的深入改革，素质教育已经得到普及，让学生树立正确的的情感态度和价值观，已经成为提升学生整个素质的共同认知，这就意味着初中语文教师也必须紧跟时代步伐，改变传统的授课方式，转变传统的教育思想与理念，将提升学生整体素质作为教学的新目标，将文言文当中的具有现实意义的道德以挖掘出来，古为今用，不断感染与熏陶学生的思想观念，提高学生的道德修养，树立正确的人生观和价值观。例如，在开展刘向所著的唐雎不辱使命这篇课文的教学时，首先让学生理解文章的大致内容，即秦国将魏国灭掉之后，想要以“易地”的名义占领安陵，安陵君由此派遣唐雎出使秦国，面对秦王的色厲内荏、前倨后恭，唐雎不畏强权、英勇沉着，巧妙地和秦王斗智、斗勇，并识破秦王的诡计，最终说服秦王，成功保住了安陵，讲到这时并不应该是学习的结束，还应该对文章进行总结体会，让学生体会到中华名族坚韧不拔的民族气节，让学生明白在遇到困难时不要轻言放弃，而是要不畏困难，勇往直前2。五、结语总之，文言文是传承我国传统文化的重要载体，语文教师必须理解文言文当中蕴含的价值观念与传统文化，并在此基础上不断地发展与创新文言文教学方式，让文言文获得现实意义，进一步促进我国中华文化的传承与