慈母情深的教案设计

1、学习必备欢迎下载【设计理念 】18慈母情深慈母情深 是人教版课程标准试验教材五年级上册中的一篇略读课文；课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不徘徊地给钱让“我”买青年近卫军的事；从这件日常生活小事中表现出 深沉的母爱；文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂；依据本文特 点，结合新的课程理念；本设计留意以人为本，以读为本，敬重“阅 读是同学的个性化行为” ；大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟， 合作沟通中获得特殊的感受和体验，升华情感，提高阅读才能；在学 生明白了文章主要内容的基础上，试着独立阅读， 通过探究慈母之情 “深”在哪儿？从而体会到母亲的慈爱，和善和宏大；感受宏大的母 爱，激发

2、喜爱母亲的思想感情，让同学学会感悟，学会感受，学会感 恩；【教学目标 】1. 学问与技能 、熟识个生字；积存“失魂落魄、惊天动地、龟裂”等词语； 、有感情地朗读课文，勉励同学背诵自己喜爱的段落； 、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈爱与和善和对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情；2. 过程与方法(1) 抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情；(2) 有感情的朗读课文 , 在读中悟情3. 情感、态度与价值观体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发同学对母亲的喜爱；【教学重点 】学习必备欢迎下载读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈爱与和善和我对母亲的感

3、谢、喜爱与崇敬之情；【教学难点 】让同学在自读课文的过程中提高阅读才能；【教学方法 】自主合作探究【教学用具 】多媒体【课时支配 】课时【课前预备 】预习课文，自同学字词【教学过程 】一、听歌导入世上只有妈妈好设计意图 ：创设情境，母爱对同学来说很熟识，不须多言同学就有自己的体会，抓住这些来导入，更会引起同学的共呜；听着熟识的旋律，看着感人的画面，你会很自然地想到了什么呢？（一个词，一个故事，一句名言，一句古诗等；）1. 指名说说；2. 过渡: 母爱是平凡的 , 时刻在我们身边 , 母爱更是宏大的 , 现在我们一起来学习慈母情深一课, 请同学们深情地读一遍课题；3. 质疑: 文中是怎样描写慈母

4、？又是怎样表现母亲的深情？二、初读课文，整体感知 设计意图 ：指导同学归纳主要内容， 懂得思路， 整体感知课文； 1 提出要求 , 同学自学； 、自由读课文，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍； 2、摸索 : 课文讲了一件什么事；2 大声自由读课文 , 把课文读正确，读流利，生字要多读几遍；3 汇报自学情形；（1）、那我们来检查一下， 在括号中填入课文中显现的生字、新词；学习必备欢迎下载屏幕出示：我始终想买青年近卫军 ，想得成天（）；于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）；我发觉母亲极其瘦弱，当知 道我想要钱买书， 母亲用（）的手将钱塞给我， 马上又陷入了 （）；我鼻子一酸，（）着钱跑了

5、出去（）、指名回答；（ 3）、指名认读“失魂落魄、 惊天动地、 龟裂 、 劳碌 、 攥 ”；（ 4）沟通：课文主要讲了什么？（一位贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不徘徊地给钱让“我”买青年近卫军的事；）三、自主读书，初步感受情深 设计意图 ：这样设计主要是放手让同学自主阅读，充分走向文本， 表达其主体位置； 使同学至始至终抓住文中几个细节反复品尝，从而懂得课文，体会母爱的无私、宏大； 、默读课文：找出文中最能表现慈母情深的语句；多读几遍，在旁 边写上你的感受与体会；留意抓住描写母亲外貌、动作、神态、语言 的句子来体会；、小组内沟通自己的读书体会；四、品读课文，体会母亲的深情；1. 从母亲工作辛

6、苦体会母亲的深情“我穿过一排排缝纫机， 走到那个角落， 观察一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近；瘦弱的母亲a 同学朗读，谈谈感受； （母亲是那样瘦小）b 妈妈极其瘦弱是由于辛苦c 带着感情，再读句子；学习必备欢迎下载“有事快说，别耽搁妈干活！”-拼命挣钱（ 3）褐色的口罩上方，一双疲乏的眼睛惊讶地望看我；-筋疲力尽4 “母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌”（板书：工作辛苦）2从家境贫寒与母亲为我买书体会母亲的深情；（ 1）那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了；（ 板书：家境贫寒）（ 2）“母亲掏衣兜；掏出一卷揉得

7、皱皱的毛票，用龟裂的手指数着；”贫困的母亲a 看到过龟裂的手吗？谁来描述一下；b（出示图片）用“龟裂”说一句话； 3从母亲为我爱看书而兴奋体会母亲的深情；（ 1）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺兴奋他爱看书的！”（板书：支持买书 ）（ 2）那天母亲数落了我一顿；数落完，又给我凑足了够买青年近卫军的钱；通情达理的母亲；小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句，我们感受到母亲的慈爱与宏大， 感受到母亲的无私； （ 板书：慈爱、宏大、无私）五、再读课文，感受我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情学习必备欢迎下载出示：用自己喜爱的方式读课文，找出表达我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情的句子；

8、（ 1）“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我，我的母亲”a 同学朗读、找出特殊之处b 表达“我”怎样的感情；（三次深情地呼吁“我的母亲”表达 “我”对母亲的感谢、崇敬、喜爱之情）c 再次朗读，体会感情；（ 2）“那一天我第一次发觉，母亲原先是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应当是个大人了；”（ 3）“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”（ 4）“那一天， 我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头；”（ 5）“我想我没有权益利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己仍是为母亲；”（指导同学反复朗读，感受深情）感谢、崇敬、喜爱六、质疑探究1、如何懂

9、得“我想我没有权益用那钱再买任何东西，无论为我自己仍是为母亲”？（母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不徘徊地给钱让 “我”买书使“我”满意了读书的剧烈愿望；“我”如何能用那钱再买别的东西， 实在对不起母亲， 对不起母亲浓浓的爱子真情； ）2、小结：这篇文章为我们出现了母亲的慈爱与和善，从一个侧面，告知了我们人生的艰巨；学习必备欢迎下载这里有对书的挚爱，有无私的母爱；一切都要我们专心去感悟；七、情感升华、学会表达 设计意图 ：在这个环节中激发同学对母爱的熟识和摸索，把语文延长到生活实践中去，升华同学的情感，回来本色语文； 、同学们，此时此刻，你们心里肯定涌动着爱暖流，请你把它说出 来，把你心

10、中的感动、 感谢、崇敬写出来！ 你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，仍可以对天下全部的母亲说；（播放音乐）2、指名倾诉情感3、爱需要表达！ 同学们， 让我们再一次深情地赞颂母亲； （配乐朗诵：山，没有母亲的爱高； 海，没有母亲的爱深； 天，没有母亲的爱宽阔； 地，没有母亲的爱包涵；太阳，没有母亲的爱暖和；云朵，没有母亲 的爱雪白；花朵，没有母亲的爱辉煌； 设计意图 ：通过补充材料让同学进一步感受母爱4、小结：纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学 们，母亲的爱仍有许多许多的表达方式，随着你们生命的成长，我相 信你们会对母爱有更深的体验；作为子女永久也报答不了， 正如唐代诗人

11、孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖；” 设计意图 ：诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发同学对母爱的熟识和摸索； 八、课后作业 、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落；学习必备欢迎下载2、阅读纸船 -寄母亲谈谈读后感受；3、课外积存有关赞颂父爱母爱的名言警句；【板书设计 】18慈母情深工作辛苦家境贫寒慈爱宏大无私支持买书教学反思：慈母情深一课叙述了我很想得到一本书，去母亲工作的地方 要钱买书，看到母亲那么辛苦，就买了水果罐头给母亲，母亲数落了我，但仍是给我凑钱买书； 从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱；文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂；这是一篇略读课文， 反复研读课文之后， 定下了这样的

12、教学思路：一、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；二、抓住课文主 要自然段深化咀嚼重点词句，体会母亲之“苦”深化领悟这份“爱” 的无私、宏大、深沉；我原方案放手让自主阅读，让同学明白课文主要讲了一件什么 事；使同学在阅读时深化懂得课文的内容，为精确把握作者所表达的感情奠定了基础； 接着，我让同学依据阅读要求， 来体会情感； 其次，抓住重点句子，让同学通过对表现慈母情深的重点句进行争论、 沟通，体会母亲挣钱的艰巨， 感悟慈母情深； 这样既培育了同学的语言组织学习必备欢迎下载才能、归纳才能，又有效地突破了教学中的难点；最终，留意以人为本，以读为本，大胆放手，让同学在自主学习，自主感悟，合作沟通中获得特殊的感受和体验，升华情感，提高阅读才能；通过指导同学有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的宏大，感受宏大的母爱，激发喜爱母亲