情境教学法在初中数学课堂中的应用分析

1、    情境教学法在初中数学课堂中的应用分析    魏国平摘 要：在初中时期，数学这个科目对我们大多数人来说都是很难的。数学学习过程可以说是很枯燥的，因为它就是套用一些公式来对问题进行计算;它又可以说是很有趣的，因为对于不同的题会有不一样的解法。但无论是枯燥的还是有趣的，都需要我们对于数学很好的基础掌握。在传统的教学模式下，教师要想把“死”的知识真正准确地教授给学生是不太容易的。在这种情况下，再结合新课改的背景，教师开始对如何提高教学质量进行不断地探索，应用情境化教学法对初中数学进行教学的方式也就在这种情况下应运而生。关键词：情境化教学;初中数

2、学;应用初中数学有着连接小学数学和高中数学的重要作用，因此，学习好初中的数学，在对我们学习数学的整个阶段中都有很大的帮助。为了让学生们更好地学习初中数学，在教师的不断探索下，情境化教学的方法就因此出现了。在初中数学的教学中采用情境化教学法进行教学，可以培养学生们对于学习数学的兴趣以及主动思考问题的习惯，还可以提高学生学习数学的效率，以达到更好的教学效果。一、情境化教学法的简介情境化教学法是在我国新课改的背景下出现的一种新型的教学模式，所谓的情境化教学法，就是教师在课堂上进行教学时通过创设情境的方式，将学生所要学习的知识巧妙的融合在所创设的情境中，以达到让学生可以很好地学习所学知识的目的。这种教

3、学法虽然说起来简单，但是在应用起来也是很考验教师的技巧的。二、初中数学的教学现状无论是小学、初中还是高中的数学，在大部分教师进行教学时都避免不了一个问题那就是比较枯燥。虽然绝大部分学生学不好数学的原因不能全都归结于教师的问题，大部分还是学生自身所存在的问题，但是教师的教学方法确实会对学生学习知识的效果或多或少的产生一定的影响。在初中数学的学习中，我们会发现很多教师还是只采用以前那种单纯的老师教授学生学习的方式，这样会使学生缺少他们在学习中的存在感，使他们不是很愿意去学习。（一）强制使用多媒体教学：在初中数学教学中，我们会发现绝大部分教师，尤其是老教师是不会应用多媒体来对数学进行教学的，进行板书

4、教学会更有利于教师进行灵活的教学，但是有的学校在公开课时就是会要求老师使用多媒体，使用多媒体虽然设备先进，但是对于初中数学而言并没有多少辅助作用，反而会影响他们在书写板书时的流畅度。（二）不注重学生数学思维的培养：现在的数学教学目的就主要是让学生知道什么样的题该怎样去进行解答，只注重学生学习的结果，并不会让学生们去扩散思维、去自己联想碰到类似或者不太一样的题该去怎样解答，这样以来就会有很大的局限性，对以后学生的学习也是非常不利的。三、情境化教学法在初中数学课堂的应用通过上面我们对现在初中数学教学中现状的探讨，我们会发现如今的初中数学教学中是存在很多弊端的，在这种情况下，应用情境化教学法对初中数

5、学进行教学就显得尤为重要，但是如何在初中数学的课堂中应用情境化教学法也是一件不容易的事情。（一）合理的创设情境：情境化教学法的第一步就是要创设情境，教师如何合理的创设情境是一个不太容易的事情。教师在创设情境时的基本原则就是要贴合教学内容，其次就是要求教师创设情境的方式不能太生硬，要自然的和教学内容连接在一起，这样也才会达到让学生们在情境中学习知识的目的。（二）合理的引导：我们在创设情境之后一定不能直接的给学生们说出我们所学的内容，一定要用创设的问题情境来引导学生们自主的去思考、去找寻解决问题的方式。对于学生的引导是很考验教师的教学能力的，教师在引导学生的时候可以是让全班同学去统一的讨论，也可以

6、是把全班同学分成几个小组进行讨论，但在分组时一定要注意不能一组全是好学生，也不能一组全是成绩不好的学生，一定要比较平均的进行分组，这样才能让学生们对于问题的讨论更有意义。就比如在对“圆与圆的位置关系”这节课进行学习时，教师可以先画出两个圆形，然后让学生们去思考这两个圆会有几种不同的位置关系，这几种关系分别是怎样的。学生的讨论方式可以是一组剪两个圆形，然后通过移动圆的位置来探究这两个圆的位置关系。这样的方式会让学生们对圆的位置的理解更为深刻。（三）教师进行补充和概括：在学生们进入情境讨论问题之后，教师要针对学生们讨论出的内容给予评价，还要在概括的讲述一下教学内容，对于学生没有讨论到的地方进行补充

7、。我们还可以以圆与圆的位置为例，学生们在对这个问题进行讨论之后，教师要对教学内容再进行系统的讲述，加深学生们的印象。教师在讲述的时候也可以结合模型来进行教学。如果条件允许的话，可以利用多媒体的动态动画来对学生们进行教学，这样会让学生们的感受更加直观，也更容易记忆。四、结束语综上所述，在初中数学教学中应用情境化教学法进行教学不单单是有助于学生学习效率的提升，还可以激起学生对于学习知识的兴趣，学生一但有了学习的兴趣，不仅是对于学生当下的学习有促进作用，对于学生以后的学习更是会有很大的帮助。希望本文对于情境化教学法的探究可以对广大教师有一个借鉴作用，也希望广大教师可以不断的探索新的教学模式，提高对初中数学的教学质量，使学生们可以有一个更好的学习效果。参考文献：1许万明.创设生活情境探究数学知识 新课程理念下的中学数学学习方式 .云南教育，2018年第1 期 .2韦超能.初中数学探究式教学存在的问题及解决策