小数的加法和减法（新）

1、小数的加法和减法教学内容：小数加减法 第9596页例1教学目标：1、联系生活实际，创设情境，让学生自主探索小数加减法的竖式写法。2、让学生自主探索小数加、减法的笔算方法，理解计算的算理并能准确地加、减运算。3、 感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学难点：理解小数点对齐的道理 教学过程：（一）创设情境、复习旧知，引入新知师：在上课之前我跟你们的数学老师交流了一下，他说你们在计算方面是顶呱呱的。所以今天我也想看看你们非凡的计算水平，能够吗?1、课件出示两个整数加减法算式： 680274= 13248=师：现在我想请男女各一名代表来完成这两道算式，其余同学请你在草稿上列竖式计算，开始吧。2、

2、学生独立计算，并选两位学生上台演算。3、同桌互相交流说说你是怎样计算的？师：算好了吗？现在请你跟你的同桌说说你是怎样计算的？该要注意什么？4、汇报交流结果。5、师小结：在整数加减法列竖式计算中，首先我们一定要数位对齐，然后从低位算起，加法中满十向前一位进1，减法中不够减的向前一位借1当10减。 师：现在看来我们同学前面的知识学得非常好，那么在整数加减的基础上，今天我们就来学习小数的加法和减法(板书课题)下面我们来看看我们这节课要完成的目标。（课件出示本课的教学目标，师说教学目标）懂得这节课的目标，你们有信心完成这个目标吗？6、课件出示主题图。师：请大家看，这是2004年第28届雅典奥运会，我国

3、跳水运动员劳丽诗和李婷双人10米跳台跳水的决赛画面及奖牌榜，看了以后，你有什么感受？ （学生回答）师：我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，取得那么好的成绩是经过艰苦的奋斗和训练得来的，同样学习也是这样，好的成绩要经过努力才能得来。希望我们的同学能学习这些体育健儿勇于拼搏的精神努力学习，将来为祖国作出自己的贡献。（二）自主探索、探寻解决问题的方法 师：那当时的比赛情况是怎样的呢？请大家看大屏幕。1、出示前两轮比赛的成绩统计表 。 从表中你知道了什么信息？ 比赛的得分都是用什么数来记录的？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？随后将学生提出的问题出示在黑板上。 如果学生想要的问题，师：你们提了那么

4、多的问题，老师也想提一个问题能够吗？师：大家提出这么多的有价值的问题，真是了不起。你们能解决这些问题吗？那请你们从这些问题中选择一个加法问题和一个减法问题试着用列竖式算一算。开始吧。2、探索小数加减法的计算方法：师：算好了吗？现在请你们四人小组讨论说一说你是怎样列竖式的？是怎样计算的？等下我要请一个小组上台展示汇报。在讨论之前，我要说说我的要求及要完成的任务。（1） 课件出示要求及任务。师：明白要求及任务了吗？开始吧。（2） 四人小组讨论交流。 师：现在哪个小组能上来展示你们组的成果？勇敢一点，把你们组的风采体现给大家看。（3） 汇报展示交流结果。师小结：小数的加减法列竖式时，首先要把小数点对

5、齐，把小数点对齐也就是把数位对齐，满十也是向前一位进一，不够减就向前一位借一当十减，得数末尾的0一般要去掉。3、看书置疑。让学生打开课本看例1，看看还有哪些地方还有疑问，提出来大家一起解决。（三）设置情境，练习实践 师：通过刚才的学习老师觉得同学们真的很棒，能跟你们一起学习真的是太好了，现在我碰到一些问题你们能帮我解决吗? （课件出示）这是我们班同学做得两道练习，你能使用刚才所学的知识帮我看看他们算得对不对吗？ 1、判断正误，并改正。（课件出示）21.65.47=76.3 17.23+2.77=44.932 1 .6 1 7. 2 3+ 5. 4 7 + 2 .7 7 7 6 .3 4 4 .9 3（1） 让学生根据自己的判断在草稿上实行改正。师：改正完了以后跟你的同桌说说这两道题错在哪里，要怎样改正。（2） 请两名学生上台板演，并说说错在哪里。师：非常感谢你们帮我解决了问题。但是今天我来上课之前我们班的同学让我带两道计算题来想和你们交流交流，你们愿意吗？2、请列竖式计算下面各题。（课件出示）12.4824.36 7.813.73师：哪位同学自愿上来展现你的计算能力。（1）指名板演，其余