开放性思维的初中英语教学改革模式研究VIP

1、    开放性思维的初中英语教学改革模式研究    刘西艳摘要：社会发展的同时促进了教育的革新，目前，我国积极推进新课改的实施，大力倡导多元化的学习。初中英语正处于承上启下的重要部分，可以为学生后续的英语学习打下坚实的基础，有利于形成多元化的学习目标与价值导向。英语具有开放性和个性化的特点，因此教师不能一直沿用传统的教学方法，用课本限制学生的思维。教师理应重视起学生的开放性思维，优化初中英语教学，为学生们带来高品质的英语教學，在学生形成开放性思维的同时促进学生的综合发展。关键词：初中英语;开放性思维;教学改革：g4 ：a在传统的课堂中教师讲课过于追求书本

2、上的内容，学生被动地处于听从的状态，被禁锢了发展的思维。因此，传统的英语教学方法已经无法适应现代社会对人才的培养的目标，英语教师应该与时俱进，注重开放性思维的培养。开放性的英语思维可以有效地调动学生学习英语的兴趣，可以更好地激发学生的求知欲。基于此，教师应该在课堂中改变刻板的教学方式，在课堂中引导学生发挥主动性和创造性，从而打造一个高效运转的课堂。一、开放性思维在初中英语教学中的优势英语的学习是多元化的，学习英语不仅是为了掌握一门外语，更重要的是通过英语的学习可以让学生达到多元化的提升。初中英语的学习可以为学生整体的英语学习奠定坚实的基础，同时可以通过英语的学习让学生了解西方国家的文化与习惯，

3、有利于学生拓宽思维。传统的英语教学中，英语教师“填鸭式”的教学方法早就无法满足学生的发展需要了。开放性思维的本质是打破固有的束缚，让学生积极地参与到课堂中，充分发挥学生的主体地位。无论是在教学环节的设计中还是课堂中的积极互动中，开放性思维的应用都可以让学生乐于参与进学习中，有利于打造趣味高效的英语课堂。二、推进开放性思维在初中英语教学的运用（一）利用趣味游戏代替刻板说教，增强互动性初中生正处于青春期和叛逆期，在这一阶段的学习很容易产生厌学心理，所以教师的教学方法非常重要。教师可以利用趣味游戏来代替刻板的说教，充分的加强学生在课堂中的互动性，有效地调动学生学习的积极性。例如，在学习仁爱版七年级英

4、语下册“the seasons and the weather”这一单元时，这一单元主要的内容是让学生学习季节和天气的相关知识。教师可以让学生进行你演我猜的互动游戏，一名学生不能说话根据教师给的单词进行表演，另一名学生通过学生的表演进行猜单词默写的接力。通过游戏的环节不仅可以让学生充分地参与到课堂中，而且还可以在游戏中考察了学生对英语单词的掌握情况，有利于打造开放性、个性化的课堂1。（二）构建情境教学，发挥学生的主动性传统英语课堂中教学过程过于死板，很多教师只是固定的讲授，并没有发挥学生的主动创造性。在初中英语教学中，教师可以在课堂中构建情境，让学生进入情境中去体会学习的内容，充分发挥学生的主

5、动性、创造性。例如，在学习九年级英语上册中“the changing world”这一单元时，教师可以利用多媒体为学生展示我们国家的变化、世界的变化与发展。通过构建情景化的形式，让学生可以走进情境中，从而激发学生的主动探索的欲望2。通过学生的主动探索，教师可以充分的了解学生的学习差异性，从而有利于教师进行因材施教，达到开放性的发展，可以有效地提高学生的创新能力和想象拓展思维，达到高效的学习。（三）开展生活化的教学，促进教学实践的开展在教学中遵循课本上的内容进行讲述是最基本的环节，但是这并不是意味着教学只能讲授课本上的内容，教学必须在课堂中进行。教师可以开展生活化的教学，不局限于传统课堂的束缚，

6、让学生可以走出课堂，促进学生的思维拓展3。英语教师可以依据教材中的内容进行合理的拓展，推动生活化的教学，从而形成开发性的思维。例如，在学习八年级英语上册“keeping healthy”这一单元时，教师可以让学生采访家里人，说一说他们保持健康的方式，同时教师可以积极组织学生以“保持健康”为主题展开英语作文比赛，让学生运用课上学习的相关知识以及实际生活经验来进行创作比赛，有意识地培养学生的开放性思维。结束语综上所述，灌输式的英语学习无法满足新时代对学生全面发展的要求，教师应该积极推动新课改的实施，在英语教学中融入开放性思维，尝试多元化的教学方法，推动初中英语教学的改革。英语教师应该树立以人为本的教学理念，转变传统的课堂教学，积极发挥学生的主体地位，锻炼学生的主动性、创造性思维。同时，教师应该带领学生走出课堂，进行有效的教学实践，在实践中锻炼自己的英语水平，从而提升学生的应用能力。参考文献1陆雨莲.基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析j.新智慧，2021（02）：7-8.2