计算机教学实验中心验收报告doc

1、关于做好我校国家级实验教学示范中心验收工作的通知各院（系）、实验中心：根据教育部关于开展“十一五”国家级实验教学示范中心（建设单位）验收工作的通知（教高司函2012114号）文件精神，教育部近期将对国家级实验教学示范中心（建设单位）进行评估验收工作。经研究决定，我校将启动对相关实验教学示范中心进行模拟验收工作，现将有关事项通知如下：一、验收时间学校拟定于2012年9月20日左右组织专家对国家级实验教学示范中心进行模拟验收。二、验收程序1. 各相关单位认真做好验收准备工作，并进行自评验收；2. 教务处、实验室与设备管理处将组织专家进行模拟验收，通过听取汇报、查阅资料、实地考察等程序对照国家级实验

2、教学示范中心验收评分标准进行打分并提出评价意见，与学院进行交流反馈；3. 各实验中心对存在的问题进行进一步整改。三、验收准备1. 撰写验收自评报告（见附件1）2. 填写验收数据报表和建设成果明细表（见附件2）3. 示范中心“十二五”发展规划（见附件3）4. 完善示范中心网站5. 验收相关支撑材料四、报送材料要求请各相关单位于2012年9月18日前将附件1-3材料一式6份报送至实验室与设备管理处实验室管理科，同时将电子文档发送至e:mail：liujb；联系人：刘加彬；联系电话：83792703。实验室与设备管理处二一二年八月二十日附件1：国家级实验教学示范中心（建设单位）验收自评报告中心名称：

3、东南大学计算机教学实验中心中心类别：国家级实验示范中心建设点所在学校（盖章）：中心网址：  中心联系电话中心联系人：翟玉庆 概况（1000字以内）东南大学计算机教学实验中心是负责组织全校计算机基础教学、提供计算机基础和专业教学实验及实践环境的校级教学实验中心，是将计算机理论教学、实践教学和自主研学相结合的重要教学实验基地。2004年东南大学为了支撑新的计算机基础教学课程体系所需的实验与实践环境需求，整合全校计算机实验与实践环境，包括计算中心、计算机硬件应用实验中心、计算机系统实验室、软件工程实验室、嵌入式系统实验室等，构建了东南大学计算机教学实验中心。20

4、07年中心成为江苏省实验教学示范中心和国家级实验教学示范中心建设点。目前，中心每年承担全校本科生的大学计算机基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次的计算机课程教学指导和160万人时数的计算机实验和实践教学指导任务。在东南大学和东南大学计算机基础教学指导委员会的指导和支持下，中心已在实践教学体系、运行模式等方面形成一定特色：由指导委员会统筹规划建设，理论教学内容与实践环节衔接、专职教师与兼职教师配合，促进理论教学与实验（实践）教学、实践教学与学生专业应用背景紧密结合；采用分层分类的计算机基础课程教学和实验实践教学体系、突出学生自主研学，课内构建了分层分类的计算机实验实践教学体系，实现因材施

5、教，课外构建了省部级、校级和院系级三个层次的大学生科研训练计划资助体系，使优秀学生脱颖而出；依托良好的学科环境，实现了教学与科研的有效融合，科研成果转化为教学实验项目及教学实验仪器资源，广泛开展学生科研训练，实现教学与科研的紧密结合。中心现有人员66人，其中专职人员40人，主要支撑实践课程主讲、实验辅导和实验室管理及实践教学质量督导；兼职人员26人，主要从事计算机基础课程理论教学。学校支持政策和举措（1000字以内）学校“985工程”一、二期，先后投入教学实验室建设经费达到15000万元，重点建设数学、物理、化学、电工电子、力学、工程图学、工程训练、外语、计算机等10大公共基础教学实验中心和电

6、子信息、土木交通、机械动力、材料综合、建筑艺术、人文社科、经济管理、基础医学与临床技能训练等8大专业基础实验平台。为了支持实验教学的可持续发展，学校制订了一系列保障措施：学校重视实验队伍建设，重点建设的公共基础实验课程与专业基础实验教学课程设立教授岗位；设立实验教学授课竞赛，并将参加竞赛并获得奖励作为晋升副教授职称的必要条件；专职实验技术人员职称评审单列，并在重点实验教学单位设立正高级职称岗位；在学校聘任考核中，专职实验技术人员与相应职称的教学科研人员具有相同的岗位津贴级别，并实行业绩考核，考核优秀者岗位津贴可上浮1-2档；学校实验教学与技术岗位编制中，充分考虑实验室建设与实验教学改革的需要，

7、重点建设的实验中心，改革与建设编制岗位数所占的比例可以达到中心实验技术岗位的20%以上；学校实验设备的更新经费纳入日常教学经费预算，平均每年达1000万元以上。条件与环境（1000字以内）中心具有良好的学科支撑条件、管理机制、网络资源环境、运行机制和设备环境。学科支撑条件包括：计算机科学与技术一级学科博士点和博士后流动站、软件工程一级学科博士点和博士后流动站、控制科学与工程一级学科博士点和博士后流动站、电子科学与技术一级学科博士点和博士后流动站、计算机应用技术国家重点学科、电子科学与技术国家重点学科、软件工程江苏省一级重点学科、计算机科学与技术江苏省优势学科等，为学生课外自主研学提供了良好的学

8、科支撑。管理机制采用主任负责制、依托和联合协调相结合的管理模式，依托计算机学院，通过东南大学计算机基础教学委员会规划、指导与协调实现多个相关学院的协作，保证中心主任能够统筹调配教学资源，保证优质资源共享和高效利用率，使理论教学与实验实践紧密关联、实践教学与学生专业背景相结合。网络资源环境包括：中国教育科研网华东（北）网络中心、江苏省网络中心、东南大学校园网，基于良好的网络环境，已将中心所有理论课程和实验课程大纲、课件及网络化课程资源上网，国家精品课程和江苏省精品课程网络教学资源已经完全开放，以让更多的学生和教师能分享中心的教学资源和教学成果。运行机制是：教学工作由计算机基础教学指导委员会统一协

9、调，实验课程实现时间、内容和空间的全方位、深层次开放，网络信息平台有效支撑着全方位的开放教学系统，通过一整套科学的管理和监督制度确保实验教学和建设各项工作的高质量运行。设备环境：计算机实验室拥有600台pc机和10台服务器构成的网络，主要支撑全校大学计算机基础课程、计算机技术基础偏软课程、计算机应用基础偏软课程的实验和实践环节及学生课外研学；计算机系统和网络实验室拥有40套片上系统(soc)实验装置和20套网络实验设备，主要支撑计算机及相关专业的系统及网络实验和实践环节；计算机硬件应用实验室拥有80套微机与接口实验装置、40套dsp实验装置，主要支撑全校计算机技术基础偏硬课程和计算机应用基础偏

10、硬课程的实验与实践环节及学生课外研学；嵌入式系统实验室拥有120套实验装置，主要支撑全校计算机应用基础课程的实验与实践环节及学生课外研学；研学创新实验室主要支撑学生的与计算机相关的课外研学实践和兴趣小组实践活动。实验队伍（1000字以内）中心的师资主要有三个部分：专职主讲教师及管理21人、兼职教师26人和实验技术人员19人。他们的职责是：1、专职主讲教师职责规划和引导全校计算机基础教学发展方向，为非工科类院系计算机理论教学、实验实践教学教学和自主研学和面向全校的计算机专业基础选修课服务。2、兼职教师职责结合所在院系专业背景完成所在院系计算机基础教学的理论教学、实践教学和自主研学。3、实验技术人

11、员职责协助主讲教师完成实验指导、实验环境建设与维护。 另外，聘请4位老教授构成教学督导组，进行理论教学和实验教学督导工作，主要职责是青年教师培养和教学质量监控与反馈，以保证良好的教学效果和教学质量；构建良好的流动助教和研究生兼任助教队伍，以有效支撑实验支撑和学生的课外自主研学。注：全校计算机基础教学的理论教学、实验教学和自主研学规范由计算机基础教学委员会制定和实施。信息化平台建设与利用（1000字以内）中心所建设的信息化平台主要有：机房管理系统、程序监控系统、计算机辅助作业管理系统、srtp网上申报和管理系统、虚拟实验环境平台等。这些平台已使用多年、并不断完善和升级。 机房管理系统，包括监控系

12、统、集中打印与复印控制系统，极大地减轻了机房管理的压力、方便了学生、保证了机房安全。 程序监控系统保证了学生在实验时段内只能使用与实验相关的软硬件环境，有效地控制了上网、聊天、玩游戏等不良行为。 计算机辅助作业管理系统，包括计算机基础课外学习网站，学生选课系统，成绩查询系统等辅助系统，方便了教师和学生发放和提交电子档的作业和教学辅导材料，最大限度地削减了指导教师的重复性劳动，培养了学生自主学习能力，显著提高了教学效益，促进了实验室人员素质的提高。 srtp网上申报和管理系统已应用到全校的大学生科研训练计划的管理，让学生（或老师）通过网络自助申请项目，院系可以在网上进行评审，并将资料汇总上报。申

13、报完成后，管理部门可根据需要产生相应的数据，同时在项目完成时将结题信息汇总，学生学分记录，免去了繁琐的工作，提高了效率，使参加人数和项目数大大提高，激发学生参加实践的热情和创新意识。 虚拟实验环境平台建设还处在探索阶段，其主要目标是为每个用户在登录系统后，使其客户端就是一个虚拟实验环境，从而无需客户端的安装和配置。基本思想在服务器端为每个用户分配一个空间，在此空间虚拟建立一个其需要的实验环境。虚拟实验环境平台建设可为提供个性化实验环境服务奠定基础。实验教学及效果（1500字以内）中心根据东南大学国际化、研究型、创新性人才培养目标和东南大学“理论教学、实践教学、自主研学、网络助学”相结合的教学理

14、念将实验教学理念定位为计算机理论教学、实践教学和自主研学相结合，与包含大学计算机基础、计算机技术基础（包括软件技术基础和硬件技术基础）、计算机应用基础三个层次的计算机基础教学课程体系相呼应，构建和完善相应的实验、实践与自主研学环境，强化学生基本理论、基本方法和基本技能的培养，激励学生个性化学习，开展创新实践和自主研学，强调理论教学与实践教学相结合、实践教学与应用背景相结合；强化实践环节，尽可能独立设置实验课程、开放实验与实践环境；提倡自主创新，让学生在实践中学习和提高、通过创新实践激发学生计算机应用创新思维，训练学生的计算机创新思维能力、计算机应用能力和计算机应用创新能力。 中心实验教学工作包

15、括面向全校的计算机基础实验教学和面向专业的计算机实验教学。对计算机基础实验教学强调分层分类、软硬结合，对面向专业的计算机实验教学强调立足系统、软硬结合。 实验教学管理成立了教授领衔的课程组，通过以教授领衔的课程组建设为核心，强化课程组与实验室关联，如，大学计算机基础与软件技术基础课程组与计算机实验室相关联，计算机硬件技术基础课程组与计算机硬件应用实验室相关联。对大学计算机基础课程组建设，减少理论学时、增加实验学时、课内外相结合，丰富网络助学资源（将丰富的操作视频作为新的网络助学资源），加强实验指导（课程组教师+计算机实验室人员+ 青年教师+流动助教+研究生助教参与指导，指导人员与学生比例控制在

16、1：30之内），增加相关实践类选修课（如，实用图像处理技术、动画制作、网站制作），引入计算机操作技能竞赛，与相关实验实践课程整合形成“新生引导性实验实践”课程，组织学生参加全校文科类计算机设计大赛。对计算机硬件技术基础课程组建设，强化以国家级教学名师戴先中教授为核心的计算机硬件技术基础课程组团队建设，增加课外实验学时，完善以“微机系统与接口”为基础的计算机应用基础实践类课程（完善“计算机控制技术”实践课程和“单片机与嵌入式系统”实践课程，通过科研成果转化,获得新一代实验仪器设备（嵌入式蓝牙开发平台）。对计算机应用基础课程组建设，增加和完善面向计算机应用基础的课程设计，包括：数据库系统课程设计（

17、实验项目有典型数据库应用系统软件设计与实现等）和计算机网络课程设计（实验项目有网络工程与组网实践,远程网络操作、监控与管理软件设计与实现等）。对于面向专业的实验教学，主要是支撑面向计算机系统的实践类特色课程建设，包括：操作系统课程设计、编译原理课程设计、计算机系统综合课程设计等，以使学生加强对计算机系统的认识、提高计算机系统的设计创新能力、进一步提高计算机应用和应用创新能力。对于课外研学，主要是引导学生积极参与学科竞赛、申报各个级别的大学生研学创新项目（srtp项目）、参与教师的科研项目。通过实验教学和课外研学，学生学习效果显著，实践教学使毕业的学生更好适应工作环境，自主研学营造了良好的学生研

18、究氛围，学生的计算机应用能力、计算机应用创新能力得到了加强。在国际acm程序设计竞赛、国际机器人大赛、全国电子设计和嵌入式系统竞赛、全国文科类计算机设计大赛等竞赛中均获得较好的成绩。同时，实验教学成果突出，“数据库原理与实践”、“新生引导性实验实践”课程成为国家精品课程，“计算机系统综合课程设计”成为教育部-英特尔精品课程；计算机专业通过国家工程教育专业认证；计算机科学与技术专业、软件工程专业、自动控制专业、电子科学与技术专业列入国家卓越工程师培养计划实验区；软件工程专业、自动控制专业列入国家人才培养实验示范区；“微机系统与接口”国家精品课程主持人戴先中教授成为国家教学名师、所在教学团队成为国

19、家级教学团队、所主持的教改项目获得国家教学成果二等奖；“基于现代工程理念的软件人才培养模式创新与实践”项目获得江苏省教学成果一等奖。建设成效与示范辐射（1500字以内）建设成效（1）良好的学校政策支持保证了良好的实验环境和实验教学教师队伍的稳定；（2）以教授领衔的课程组建设保证了教学与科研相结合、理论与实践相结合、课内与课外相结合，促进了实验教学质量的提高，初步形成了以实践创新能力培养为导向的实践教学体系；（3）完善的信息平台建设有效支撑了实验教学；（4）通过与企业合作，丰富了学生的实验实践环境；（5）丰富的设备装置和良好的助教机制有效支撑了学生的课外研学，锻炼了学生的计算机应用能力和应用创新

20、能力；（6）学生学习效果显著；（7）实验教学成果突出。示范辐射（1）通过推广使用自主研制的嵌入式系统实验设备，支撑更多学校的嵌入式系统实验环境建设；（2）通过接受来访及每年一次的全国计算机实践教学论坛和大学计算机论坛等会议介绍东南大学计算机实验实践经验，使更多高校了解东南大学计算机实验实践教学；（3）通过参与编写“高等学校计算机基础实验教学课程建设报告”和“高等学校计算机专业实验教学课程建设报告”（已由高等教育出版社正式出版）工作，让更多高校借鉴东南大学实验课程体系和实验教学内容；（4）通过与高等教育出版社合作的“东南大学实践教学白皮书”计划及“计算机系列课程设计”出版计划系统地宣扬东南大学的

21、计算机实践教学体系和有特色的实践课程。特色（1000字以内）1. 具有系统的实验环境建设和教学方法在校计算机基础教学指导委员会指导下，统一规划、设计和优化理论教学内容和相应实验与实践项目，理论教学、实践教学与专业应用紧密结合，通过自研、合作和外购形成完整全面的实践环境和方法，覆盖了计算机文化基础、程序设计和硬件应用三方面基础和提高实践教学环节；以东南中心为依托，全校各专业计算机应用基础、计算机应用创新、部分计算机技术基础课程的理论与实践教学组织和实施科学合理，在提高了学生的计算机基础水平、硬件和软件实践能力方面形成了独特的体系，取得了丰硕的成果。2. 采用分层分类的计算机基础课程教学和实践教学

22、体系,突出学生自主研学在课内构建了“3+3+3”形式的计算机实验实践教学体系，实现因材施教；在课外构建了院（系）级、校级、省部级三个层次的大学生科研训练计划资助体系，使优秀学生脱颖而出。课内组织实施中的3+3+3指：计算机基础课程体系分为大学计算机基础、计算机技术基础（包括软件技术基础和硬件技术基础）、计算机应用基础三个层次；将计算机实验实践教学体系分为计算机基本技能训练实践、计算机技术基础综合实践、计算机应用实践三个层次；将每个实践课程和环节的实验项目分为基础与验证型实验实践、设计与开发型实验实践、研究与创新型实验实践三个类型，同时在内容上也按照基本要求、提高性、研究创新性三个层次进行要求和

23、考核。3. 采用面向系统的开放式创新性专业实践教学体系，体现“软硬结合、立足系统、面向应用”专业实践教学理念参照国际和国内著名大学的计算机实践教学体系、结合东南大学计算机专业学科特色及优势，已形成具有三个层次、三条主线、软硬结合、面向系统的开放式创新性实践教学体系。三个层次分别是：（1）课内基础与验证型实验，使学生验证、理解、巩固并掌握课内所要求的基本教学内容；（2）综合实验实践与课程设计，旨在培养学生综合应用计算机知识与技术的能力，培养学生带着问题自主学习的能力；（3）课外研究与创新型实验，重在培养学生的研究能力与创新意识。三条主线分别是：（1）软件；（2）硬件；（3）软硬综合。对于科研实践

24、，主要是由三层次的大学生科研训练体系支撑，具有省部级、校级、院系级三个级别、以学生自主研究项目和学科竞赛活动为主体。4. 依托良好的学科环境，探索教学与科研有效融合的建设途径依托中心实验条件和教师的特长，将科研成果转化为教学实验项目及教学实验仪器资源，并广泛开展学生科研训练，实现教学与科研的紧密结合。一方面将学科前沿内容、科研项目及成果转化为学生可以独立或以团队合作完成的实验项目或srtp项目。此外，根据专职教师和兼职教师的学科背景与学生的兴趣，形成多个课外研学指导小组。通过课外研学指导，使学生综合能力得到了全面提高。实现了教学与科研的紧密结合。存在不足及改进方案（1000字以内）（1）实验教

25、学团队建设工作需要加强：通过深化实践教学管理机制改革，稳定和扩展实验教学团队，争取形成新的国家级教学团队，特别是国家级实践教学团队；（2）实践教学体系和内容的国际化程度不够：通过研究和追踪国家acm/ieee组织的计算机实践教学体系和国际著名大学的计算机实践教学体系和内容，完善已有实践教学体系，扩展和丰富设计型和研究型实验内容和项目；（3）示范辐射作用还有待进一步加强：通过积极组织国际性和全国性教学会议和学生学科竞赛进一步加强与国际和国内同行的交流学校意见 签章：年 月 日附件2： 国家级实验教学示范中心（建设单位）验收数据报表一基本信息1学校名称东南大学2中心名称计算机教学实验中心3中心主任

26、姓名、职称罗军舟 教授申报时罗军舟 教授现在4所在省份江苏省5学校上级主管部门教育部6中心获准立项时间2007年11月27日二经费投入7建设及运行经费总额240万元8其中：中央财政示范中心专项经费50万元9地方示范中心专项经费50万元10学校示范中心专项经费50万元11社会捐赠专项经费万元12年均运行经费50万元13其中：年均仪器设备维护维修经费30万元14年均实验耗材费10万元15生均学时实验耗材费50元16校（院）及以上实验教学改革立项投入经费90万元三 建设成效17实验教学场地使用面积620018其中：新增实验教学场地使用面积20019仪器设备固定资产总值1600万元20其中：新增仪器设

27、备固定资产总值150万元21仪器设备数2100台套22其中：新增仪器设备数250台套23 自制仪器设备种类5种24教职工数量66人25其中：专职教职工数量40人26专职人员中正高级、副高级、中级及以下比例7：9：15：927 专职人员中博士、硕士、学士及以下比例9：12：12：728兼职教师数量26人29承担的教学研究项目数16项30其中：国家级3项31 省级项32 校级13项33承担的科学研究项目数45项34其中：国家级25项35 省级10项36横向项目10项37参加国内外交流人次250人次38其中：实验技术人员参加人次220人次39 信息化培训人次30人次40网站教学资源总容量10041承

28、担的实验课程总数24门42新增的实验课程数7门43实验项目总数210个44其中：新增实验项目数38个45综合性、设计性、创新性实验项目数所占比例当前数项46上一学年服务本校专业数70个47上一学年服务本校学生数12000人48上一学年服务本校学生占全校学生的比例45%49上一学年实验人时总数135万人时50其中：教学计划外实验人时总数25万人时51支撑“大学生创新性实验项目”自“批准立项时间”至“验收时间”发生数项52自主组织的竞赛活动8（校级）项53参加竞赛的学生数900人次54指导学生获得的成果数同上项55其中：公开发表论文同上篇56省部级及以上相关奖项同上项57获得专利数同上项58新出版

29、的实验教材同上种59新编写的实验讲义同上种60获得教学成果奖数7项61其中：国家级5项62 省（部）级2项63发表的教学研究论文15篇64其中：实验技术人员发表的教学研究论文5篇四示范辐射作用65自主开发实验项目推广应用的高校数同上所66实验教材推广应用的高校数同上所67自制实验仪器设备推广应用的高校数同上所68开发实验教学与管理软件推广应用的高校数同上所69承办国内交流同上参会人次70承办国际交流同上参会人次71接待外校参观访问人数同上人次72其中：接待国（境）外参观访问人数同上人次73接受委托承办的学生竞赛数同上个74其中：国家级同上个75 省级同上个76服务其他高校学生总数同上人次77政

30、府主管部门委托培训总量同上人次78为社会行业服务的其他培训总量同上人次教改项目：国家级：国家工科电工电子教学基地计算机软件技术基础双语教学课程建设，2007，王茜 高等学校开放式新型实验教学模式和运行机制的研究与实践，2007，熊宏齐 “校企合作培养工程型软件人才”模式的探索与实践，2007，吉逸 2011年？数据网站教学资源总容量：100gb大学生创新性实验项目：？自主组织的竞赛活动参加竞赛的学生数：指导学生获得的成果：新出版的实验教材：计算机系统综合课程设计新编写的实验讲义教学成果：国家级：1、一等奖，构建立体开放的实验教学体系，打造“做、学、研”相结合的创新实践平台，郑家茂，20092、

31、二等奖，自动化学科（专业）知识与课程体系的研究与实践，戴先中，2009省级：1、 一等奖，基于现代工程理念的软件人才培养模式创新与实践，邓建明，20092、 一等奖，高等学校构建开放式创新性实验（实践）教学体系的研究与实践，郑家茂，20073、 一等奖，自动化学科（专业）知识与课程体系的研究与实践，戴先中，2007新增精品课程：1、 新生引导性实验实践课程，2010，国家精品课程，熊宏齐2、 数据库原理，2010，国家精品课程，徐立臻3、 检测技术，2010，国家精品课程，周杏鹏4、 计算机系统综合课程设计，2009，教育部-英特尔精品课程，杨全胜精品教材：1、c+程序设计(第二版)，吴乃陵，

32、教育部精品教材，2007十一五规划教材96自动化学院自动控制原理田玉平修国家 97自动化学院自动化学科概论戴先中新国家 98自动化学院电力电子技术基础徐以荣修校重出版99自动化学院控制系统计算机仿真蒋珉新校级 100自动化学院计算机控制技术王勤修校级 101计算机学院信息与网络安全程光新国家 102计算机学院数据库系统教程（上、下）王能斌修国家 103计算机学院单片机原理及其应用孙育才修国家 104计算机学院高级程序设计语言概论徐宝文新国家 105计算机学院计算机网络安全导论龚俭修国家 106计算机学院计

33、算机系统综合课程设计邢汉承杨全胜新国家出版107软件学院计算机网络吴国新修国家出版108计算机学院计算机系统综合课程设计杨全胜新校重出版109计算机学院现代微机原理与接口技术杨全胜修校级 110计算机学院软件开发方法与技术李必信新校级 国家级人才培养模式实验区东南大学基于知行合一理念的创新创业人才培养实验区郑家茂计算机软件学院工程应用型软件人才培养实验区邓建明东南大学强化创新实践的工程人才培养实验区郑家茂、熊宏齐自动化学院电气学院仪科学院研究型大学控制类工程师创新培养实验区费树岷、程明、宋爱国、戴先中国家级教学团队自动化学院自动化专业教学研究与实践团队戴先中国家教学名师：戴先中，2008国家级实验教学