土木工程测量说课

1、 土土 木木 工工 程程 测测 量量课程的性质与作用课程的性质与作用1课程的结构与内容课程的结构与内容2教学组织教学组织3课程的考核与评价课程的考核与评价41、课程性质、课程性质土木工程测量：测量工作土木工程测量：测量工作是土木学院毕业生就业后从事的主要工作之是土木学院毕业生就业后从事的主要工作之一，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程一，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工是建筑工程专业的一门重要程专业的一门重要专业基础课程专业基础课程。勘测设计阶段勘测设计阶段施工阶段施工阶段工程运营工程运营阶段阶段土木工程土木工程测量三个测量三个工作阶段工作阶段区域地形图区

2、域地形图测绘测绘施工放样施工放样建筑物变形监测建筑物变形监测2、课程作用、课程作用 造价、建技专业造价、建技专业施工员施工员质检员质检员测定、测设测定、测设高等数学高等数学专业专业主要岗位主要岗位必须掌握能力必须掌握能力前期课程前期课程放线员放线员（1）掌握测量的）掌握测量的三项基本工作：高三项基本工作：高差观测、水平角观差观测、水平角观测、水平距离观测。测、水平距离观测。（2）熟悉地形图）熟悉地形图测绘、应用及误差测绘、应用及误差处理的知识。处理的知识。（3）掌握小地区）掌握小地区控制测量的知识。控制测量的知识。（4）掌握建筑施）掌握建筑施工测量的各种方法。工测量的各种方法。（1）具备吃苦耐

3、劳、）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，爱岗敬业的精神，良好的职业道德与良好的职业道德与法律意识。法律意识。（2）具备良好的人）具备良好的人际沟通、团队协作际沟通、团队协作能力。能力。（3）具备良好的自）具备良好的自我管理与约束能力。我管理与约束能力。（1）能够熟练使）能够熟练使用水准仪、经纬仪、用水准仪、经纬仪、全站仪。全站仪。（2）具备小地区）具备小地区控制测量控制测量和建筑场和建筑场地施工控制测量的地施工控制测量的能力。能力。（3）具备建筑物）具备建筑物施工施工放样放样、建筑物、建筑物沉降观测沉降观测和解决和解决其其它测量问题它测量问题的能力。的能力。3、课程目标、课程目标1、教学内容的选取

4、、教学内容的选取 选用教材选用教材本教材由华中科技本教材由华中科技大学出版社出版大学出版社出版 百会人主编百会人主编课程教学的内容课程教学的内容该书分四部分：该书分四部分：1、基础知识部分：水准测量、角度测量、距离测量、基础知识部分：水准测量、角度测量、距离测量2、辅助知识部分：误差处理、定向测量、辅助知识部分：误差处理、定向测量 3、地图部分：地形图的基本知识、大比例地形图的测绘、地图部分：地形图的基本知识、大比例地形图的测绘、地形图的应用地形图的应用4、施工部分：小区域控制测量、施工测量的基本知识、施工部分：小区域控制测量、施工测量的基本知识 2、课程结构、课程结构三大技能三大技能模块模块

5、七项工程七项工程情境情境实训知识实训知识理论知识理论知识土木工程测量土木工程测量基本技能基本技能专业技能专业技能水准测量水准测量距离测量距离测量角度测量角度测量控制测量控制测量竣工测量竣工测量变形监测变形监测施工测量施工测量普通技能普通技能碎部测量碎部测量控制测量控制测量七个学习情境七个学习情境 民用建筑物施工测量民用建筑物施工测量2 2 工业建筑施工测量工业建筑施工测量3 3 高层建筑施工测量高层建筑施工测量4 4 建筑物变形监测与竣工总平面图的编绘建筑物变形监测与竣工总平面图的编绘5 5 线路工程测量线路工程测量6 6 隧道工程测量隧道工程测量7 7 桥梁工程测量桥梁工程测量 三、教学组织

6、三、教学组织1、课堂设计、课堂设计工作任务安排工作任务安排教师示范教师示范课程讲解课程讲解学生制定学生制定观测方案观测方案现场实测现场实测成果评价成果评价教师活动教师活动学生活动学生活动 2、多种教学方法的运用、多种教学方法的运用教学方法教学方法讲授法讲授法 演示法演示法 分组讨论法分组讨论法 案例教学法案例教学法项目教学法项目教学法 对测量仪器对测量仪器的使用的使用布置具体的布置具体的观测任务观测任务学生确定观学生确定观测方案测方案施工测量施工测量学习学习学习测量学习测量基本理论基本理论知识知识3、教学技术手段的应用、教学技术手段的应用教学手段教学手段多媒体向学生直观多媒体向学生直观展示实际生产场景和过程展示实际生产场景和过程实验室项目实验室项目模拟现场测量过程模拟现场测量过程板书讲解理论知识板书讲解理论知识5就业实习就业实习 4省级与学院技能省级与学院技能竞赛竞赛 3技能鉴定与考证技能鉴定与考证2课程综合实训课程综合实训1课堂技能训练课堂技能训练4、实践教学做法、实践教学做法职业能力的形成过程职业能力的形成过程1、课程考核、课程考核课程以技能训练促进知识的掌握课程以技能训练促进知识的掌握一、自我评价一、自我评价二、小组互评二、小组互评三、教师评