小学语文教学中学生阅读能力的培养分析_1

1、    小学语文教学中学生阅读能力的培养分析    杨晓娟摘;要：阅读教学作为语文教学的关键教学部分，不仅可以开拓学生的知识面，为学生日后的写作打下坚实的基础，还可以培养学生独立思考的能力，鍛炼学生的思维逻辑能力，绝对不能被忽视。本文通过当下小学语文教学模式，总结了一些现存问题并且提出了相应整改方案。关键词：阅读教学;兴趣;多媒体技术语文作为学生从小就在学习的基础必修课，不仅拓展了学生的知识面，深化了学生的文化素养，同时也在学生构建正确且有序的思维逻辑体系打下了坚实的基础，提高了学生写作、交际等多方面的能力。但是当下的语文教学体系仍然存在诸多问题，尤其在

2、阅读教育方面更是存在许多的弊端。一、阅读教学现存问题1.传统落后的教学方式大多数教师仍然采用传统的教学方法，讲课文时只是机械地针对生难词的翻译和一些重点语句的翻译，忽视了文章作者的情感表达;阅读教学也只是机械地教一些答题模板，忽视对文章脉络的整理和作者写文章的真实含义和情感表达。这种机械、冷酷的讲课方式无法激起学生对语文的学习兴趣，不能体现出语文这门课程独有的神秘色彩。2.学生阅读兴趣低因为科技的飞速发展，手机、电脑、游戏机等电子产品充斥着学生的生活环境，所以当代小学生比起阅读更喜欢电子产品。通过电视、电脑等观看电影、动画片等影视作品成了学生最大的兴趣。书本比起电子产品，缺少了鲜艳的色彩和视觉

3、冲击，相对小学生而言少了一些吸引力。3.教师自身知识储备不足时代的更新替换速度非常快，在网络飞速发展的今天，教师的知识储备速度没有相应地跟随时代而发展。这是由于教师自身对阅读教学的不重视，大部分的教师知识面也仅仅是停留在课文和教学大纲上，没有养成自主学习大纲以外的知识的好习惯。教师的眼界不应该仅仅停留在学生的学习成绩上，同时应该多多关注学生的课外知识的吸收和文化素养的提高。4.学生阅读量少许多教师都忽视了一点，教育部门很早就已经把不同阶段学生的阅读量进行罗列和公示，对于小学生而言，在小学阶段应该有145万字的阅读量，但是这个标准不仅教师忽略了，学校和家长也没有起到监督作用，所以导致学生的阅读量

4、被局限在语文教材中，日常的课外读物甚少，学生的阅读能力普遍较差。二、对阅读教育的改进策略任何年龄、任何群体都学要阅读，所以阅读是人类非常重要的一项能力，这种能力可能有先天的差距，但是后天的培养完全可以超越先天的差距。小学生作为刚开始进入系统性学习体系的萌新，有着更强大的学习潜力，所以针对小学生的阅读教育必须进行改革。不难发现，小学语文教材中的课文简单易读并且含义深刻，可以作为十分好的阅读材料，所以教师在没有额外时间对学生的阅读教育进行专项教育的时候，完全可以利用教材上的文章，在授课的同时完成对学生的阅读教育。1.利用角色扮演激发学生阅读兴趣良好的阅读氛围需要教师精心的设计。在上课时教师要注意教

5、学方式，避免沉闷死板的教学模式，利用小学生的好奇心来营造生动有趣的课堂，把课堂变成互动式课堂。通过角色扮演的方式，让学生分好小组，通过角色扮演与作者达成情感上的共鸣;如东阳 童年 骆驼队这篇课文，通过对“父亲”，“我”和“骆驼队”的角色扮演，让学生自己勾画出一幅作者记忆深处的童年印象，在感受那份童心、童趣的同时感受到那份作者对童年的怀念和对父亲的深切思念之情。2. 利用情景阅读吸引学生的注意力多媒体技术作为当今时代的主流技术，可以作为课上教学形式的拓展与延伸。对于一些写景的课文，光凭老师一张嘴是无法让学生身临其境的，通过用一些美丽的图片和视频，可以吸引学生的注意力，让课堂变得活跃。比如桂林山水

6、这篇文章，“桂林山水甲天下”，为了让学生真正领会桂林山水的美，上课时教师可以通过一些照片和视频作为引例，同时配上舒缓优美的音乐，让学生仿佛置身漓江边，增强代入感。既可以让学生了解桂林的美，也可以让学生在足不出户的情况下欣赏美景。3.学会在阅读中思考，在思考中阅读语文教材中的每一篇课文都是通过精挑细选的，同时，每一篇课文背后的课后问题也是精华所在。想要提高学生的阅读效率，就要教会学生带着问题去阅读，这样不仅能够更深层次地理解文章内涵，同时还能锻炼学生的思维逻辑。这种能力是慢慢养成的，在学生自行思考的过程中，教师可以在旁做一点提示或者提一些简单的问题来引导学生阅读。比如文成公主进藏这篇文章中，文成公主为什么会对着东方哭泣等问题，既可以让学生进行思考，又可以让学生体会到文成公主对家乡的不舍和思念。结语阅读作为人类日常生活的必备技能，从小进行专业地、系统地学习是必不可少的。在新课标的大背景下，教师要不断接受新的教学理念，对教学方式进行不断地革新，对多媒体技术进行合理地运用。为学生打下坚实的语文基础的同时，提高学生的文化素养，为国家智库人才的充盈奠定基础。参考文献1陈秀芳.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养j.语文课内外，2018，（8）：188.