欧姆定律说课稿

1、欧姆定律说课稿各位专家大家好，今天我说课的题目是沪科版九年级第十四章第二节科学 探究：欧姆定律。一、教材分析欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。通过本节的 探究使学生对初探电路的知识得到升华，在能力上将获得新的提升，通过本章的 学习将为进一步学习电磁转换、电功、电能、家庭电路的计算奠定基础；是学业 水平测试的重点，同时也为进入高中学习全电路欧姆定律内容作铺垫。二、学情分析学生对电路规律的认识经过了从定性到定量，解决问题的方式也从粗放型变 为精确型，思维也实现了从感性认识到理性认识的飞跃，学生的分析推理能力、 探究和创造能力得到了逐步提高。使学生能在经历完整探究历程的基础上欣

2、赏自 己创造性的成果，可以充分激发学生潜在的创造能力。三、教学目标1 .通过实验探究，找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。2 .尝试采用图像法来分析实验数据。3 通过实验探究进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法一一“控制变 量法”4 .通过实验探究，找出电流与电压、电阻的关系，分析归纳出欧姆定律。5 .会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。四、重点和难点1 .欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义是本节的重点。2 .用图像法分析实验数据和实验结果的评估是本节的难点。五、教法与学法1 .说教法根据新教材的特点及学生的认知基础，在欧姆定律的探究认识中采用启发引导、点拨设疑的方法。

3、2 .说学法利用学案导学、自主合作、分组实验的方法，有利于培养学生的兴趣、观察能力、分析 归纳、交流合作能力。六、教学程序（一）、创设探究情境：1 .演示：把2.5V小灯泡和用电流表串联分别跟一节干电池和两节串联的 干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡亮度的不 同。小结：用两节干电池时，灯泡较亮，电流较大。说明通过一个灯泡的电流跟加在它两端的电压有关系。2 .演示：分别把5欧和10欧的电阻跟两节串联的干电池和电流表组成电 路。闭合开关，观察先后两次电流表的示数的不同。实验说明：在电压一定时，电路中的的电流大小与电阻有关。实验告诉我们，通过导体电流的大小跟导体两端的电压和导体

4、的电阻这两 个因素有关系。本节将学习有关电流跟电压、电阻的关系的知识。（-）.提出问题、进行猜想：1 .提出问题：导体中电流的大小可能跟什么有关？2猜想：电流的大小可能跟电压有关；猜想：电流的大小可能跟电阻有关。（三）、制定计划与设计实验实验思路：测量U、I、R各物理量数据，寻找规律。设计实验电路图及选择实验器材使用方法：控制变量法研究三个量之间的关系，我们常用控制变量法：让一个量不变，观察另两 个量的关系。提示：1、我们有多个定值电阻器，可以控制电阻不变，观察电流和电压的变化关 系。2、知道了电阻，要测量电流和电压分别可以用什么仪器来测量？3、怎样才可以方便地测得多组数据呢？（利用滑动变阻器

5、调节）注意：（1） .连接电路前先断开开关（2） .并将滑动变阻器滑片移到电阻最大值位置（3） .电流表和电压表要选择合适的量程和正确接线柱（四）、进行实验与收集证据、分析与论证：活动一：探究电流与电压的关系1 .设计实验电路图及选择实验器材2 .根据电路图连接实物图3、检查电路是否正确，试触后再闭合开关；4、移动变阻器滑片，调节电阻两端电压至2V, 3v, 5V分别记录对应电流表 示数，填入表格中5、观察数据，描绘曲线图。分析表一数据和曲线图可知：当电阻一定时，导体两端的电压越高通过导体的电流就越大即：通过导体 的电流与导体两端电压成正比。活动二：探究电流与电阻的关系L设计实验电路图及选择实

6、验器材3 .根据电路图连接实物图3、检查电路是否正确，试触后再闭合开关；4、通过调节滑动变阻器保持电阻两端的电压3V不变，分别选用5。，10Q, 15 C三个不同电阻，实验，记录通过电阻的电流。5、观察数据，描绘曲线图。分析表二数据和曲线图可知：当电压一定时，导体电阻越大通过导体的电流就越小，由曲线图可知通过导 体的电流与导体的电阻成反比。注意：(1)导体中的电流和导体两端的电压是指同一段导体而言的；(2)这里存在一个逻辑关系，这里电压是原因，电流是结果，是因为 导体两端加了电压，导体中才有了电流。不能反过来说：电阻一定时，电压跟 电流成正比。(3)不能说导体的电阻与通过它的电流成反比，我们知

7、道，电阻是导体 本身的一种特性，与导体中的电流、导体两端的电压无关(五)、评估:1、分析实验结论与开始的假设有什么差异？2、分析产生实验误差的原因，探讨改进实验的措施3、你发现对于同一段电阻的电流、电压、电阻有什么定量的关系？如何表 示？对于以上两个结论，你用一句话如何表达？ 由整个实验得出结论：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 这个规律叫欧姆定律。介绍科学家“欧姆”，对学生进行科学情感教育。公式：I=U/R变形公式：U=IR R=U/I运用公式注意：(1)公式中三个量的单位要统一(2)公式中的三个量应对应于同一段电路或同一段导体，即要有“同一 性”(3)公式中的三个量还要有同时性学以致用：一个简单例题七、小节1 .总结本节课自己有什么收获？2 .对本节课的学习还有什么疑问？八、自我检测学生完成学案中“自我检测”部分。九、布置作业完成课后自我评价与作业十、板书设计14.2科学探究：欧姆定律、探究:电流与电压、电阻的关系 (控制变量法)结论1：当R不变时，I与U成正比;结论2：当U不变时，I与R成反比。二、欧姆定律1.内容 2.公式：I=U/R3 .说明：(1)对同一段导体 (2)统一单位4 .变形式：U=IR R=U/I十一、教学效果1 .学生窟过实验探究，知道了影响电流大小