夸夸同学的闪光点教学设计_第1页
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文档简介

1、夸夸同学的闪光点?教学设计教学目标：1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的 可贵品质。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同开展。 4、按事情开展的顺序把事情表达清楚。教学重、难点：1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、按事情开展的顺序把事情表达清楚。教学准备：多媒体课件教学时间：1 课时教学过程 :一、创设情境，引入新课1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们 能帮我找找吗 ?2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、 非常能干的

2、孩子！3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚刚发生了什么事？我就请他 来翻开礼物。 指名学生讲述刚刚发生的事， 引导学生将事情经过讲清楚， 特别是将老师夸奖同学的话语复 述完整。 4. 揭示课题：夸夸同学的闪光点让学生明确什么是闪光点？过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于 发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。二、师生互动交际1、启发观察 1老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的 闪光点。 指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点? 学生自由发言，找出这个同学的多个优点。 师：他有这么多的优

3、点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？引导 学生用第二人称语气夸奖这位同学。 师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？有礼貌地表示感谢师：你真是个有礼貌的好孩子！掌声鼓励，送他回位。2、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错， 也一定发现了其他同学的很多优点。 那就请先想一想，然后和同桌互相说一说，夸一夸吧。指名说一说。过渡：同学们刚刚所说的闪光点老师不太相信， 你们能用具体的事例来说服我吗？这里老 师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求课件出示：请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。 1请同学们先想一想，然后在小组内说一说，夸一夸吧！ 2小组内说后反应。3、学会倾听1

4、听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？2如果你还想详细地了解被夸奖的同学，可以问一问。三、明确习作要求，引导习作1、课件出示习作要求：在说了同学身上的闪光点后，让我们来写一写这位同学吧！选择 一两件最能表达他闪光点的事写下来，要写清楚他是怎么做的，怎么说的。2、思考这次习作要求我们抓住哪几点来写？怎样起个醒目的题目？开头、中间、结尾怎 样写？课件出示：习作方法导航题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点中间：一件能表达闪光点的事详细写。要介绍清楚事情发生的时间、地点、人物、事 情的起因、经过注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来、结果 结尾：做到首尾照应四、学生写作五、佳作欣赏六. 课堂总结板书设计夸夸同学的闪光点 题目：开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点中间：一件能表达闪光点的事详

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