作文训练学案之一

1、 作文训练学案之一教学重点：记事写人之掌握并运用围绕中心选取典型材料的知识；学习用一条线索连缀几件 事情来刻画人物、表达中心的方法。课时安排：一课时1 / 4教学过程：一 引入：平时写人记事的作文主要问题在于摆布不好记事与记人的关系，材料与中心的关系。今天我们作文训练的主要任务就是帮助大家解决这些问题。二 训练目的记事写人，就是通过几件事来反映一个人的思想品质：或善或恶，或真或假，或美或丑。材料为中心服务。日常生活中的事写到文章中就是材料。记事写人的目的在于表现人的精神面貌。那反映怎样的精神面貌，是助人为乐，还是以苦为乐？是自学成才，还是团结同学？这些就是写前要明确的中心。有了中心，就要考虑用

2、哪些材料来表现它。在写作过程中，我们练习写一人一事，但是用一件事反映一个人显得太单薄了。这节课，我们练习用几件事表现一个中心，突出一个人物。三 教材借鉴 我的老师最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。 她是我的二年级、三年级和四年级前一学期的教师。现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点呵。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女

3、孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗。并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响! 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她并且愿意和她亲近呢?我们见了 柴老师不会像老鼠见了猫似的赶快溜掉，而见了她不由地就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

4、 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写 了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想

5、起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六

6、七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ 讨论范文： 1这篇文章通过我对蔡老师的回忆，表现了一个什么中心？2为了表现中心，本文选取了哪几个片段？这些材料有什么特点？3怎样把这些材料统一起来？(1) 以感情为线索，巧妙把七个生活片段有机编织在一起。(2) 每个片段都有表现这种感情线索的语句。感情由浅入深，由淡到浓。总结：由此看来，通过几件事表现一个中心，选择典型材料，用一条线索连缀起来是至关重要的环节，作文训练时一定要引起注意并努力

7、去验证。在用几件事表现一个人之前，要摆好几个关系。第一，要摆好几件不同的事与中心的关系。就是说这几件事只能表达同一个中心。第二事与事之间要有一条线索，使他们连缀。第三，要从众多事件中选择最有代表性、最能表现中心的那些典型材料。四 中考满分作文欣赏 抒情王子马老师 “叮铃铃”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下终于，有个同学忍不住了，大声问：“老师

8、你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。”哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是马老师之口语录也。上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一点儿感情。”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿”啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢

9、！果然是名不虚传。马老师给我们上春望这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。诗中写道：“杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。你没有理由再叹息，那令你梦里心悸的烟火，如今只是一道风景，你渴盼的家书，正飘在三月三的桃花里。你也不用为那不胜簪的白发而伤感，它是从唐朝飘来的一缕诗香。”这首诗的名字就叫又见春天。我们读了好几遍，都觉得棒极了。同学们没有一个不佩服，没有一个不为马老师的才华而赞叹不已。真的，虽然只有这一节课，但是我们全班同学都对马老师崇拜得快要五体投地了。你要是不信，就来我们学校听一听马老师的

10、课吧！欢迎你哟。五 学生作品爱的剪影（校园）郝一凡马上就要毕业了，回首往昔，我的记忆中满是爱的剪影-灯光下，一缕银丝那样醒目。我们知道那凝聚了您的多少心血。您是比太阳起得早的人。当第一缕晨晖照进校园，您已经在教室等我们了。当月亮和星星露出笑脸时，您又伴着星光上路，当我们将要走向考场时，校园里正值群芳争妒，当我们向您说珍重时，您的眼里满含泪光。老师呀，您在晨光中等待的剪影，已永远定格在我的心中。在运动会上，您看着我们参加比赛。您在那伫立凝望，赢了，您会露出孩子般的笑容；败了，您会拿着毛巾、饼干，带着微笑和鼓励来到运动员身边-老师呀，您在操场上焦急奔跑的身影已永远留存在我的心中。刚才还是骄阳似火，

11、可老天骤然翻脸。一阵狂风过后，好像把下午刮没了，直接就进入了晚上。教室里亮起了灯。雨很大，像精灵一样，带着呼啸打在窗上。“老师还能来上课吗？如果不来，我们就可以自由了。”这时，门，开了。站在门前的是浑身湿淋淋的您，头发还在往下滴着水，可是您的脸上却是灿烂的微笑，还一直向我们道歉:“迟到了，这是不好意思。”其实，上课铃声才刚刚响起。而几个迟到的同学正嬉皮笑脸的在门口玩水，可当他们看见您，马上吃惊地羞愧的跑进教室。老师呀，您滴水的头发灿烂的笑容已永远将我感动。这些往事呀，我怎能忘记？现在，看着您在我的留言册上写的这句话，我的眼泪又来了。“秋风清，秋风明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情。”那一幕幕爱的剪影又浮现在我的眼前-四 作文前思作文题：我的老师1看到这个题目，你会想到哪位老师？他在哪些方面对你的影响大，有哪些深刻的回忆？2把这些事件进行选择、组合，你确定了作