访谈问题参考

1、深度访谈相关问题答题思路1.你(们)对学校领导班子管理能力与水平做何评价？他们对教学工作的重视程度如何？是否真正围绕以教学为中心开展工作？一、发挥领导作用，突出教学中心地位（一）发挥领导引领作用，努力推进学院内涵建设学院领导班子带头认真学习研究国家及重庆市教育主管部门关于高等职业教育的有关文件，深刻领会高职教育办学的导向性要求，并适时组织全体教职工学习贯彻，教育引导广大教职工统一思想认识，切实将工作重心转移到内涵建设上来。学院领导曾多次带队赴北京、山东、广州、浙江等地参加先进教育思想理念的学习培训及研讨活动，组织中层干部及教学骨干到市内外国家示范性高职院校考察学习，邀请市内外知名职业教育专家为

2、全体教职员工传授先进教育思想理念，院领导多次为全体教职工开设培训讲座，使全院教职工进一步明确教育教学改革的思路与方向，为推进学院内涵建设提供了思想保证。学院董事会及院级领导班子为了科学引领学院教育事业持续健康发展，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）重庆市教育事业“十二五”规划和重庆市职业教育发展“十二五”专题规划等有关文件精神，研究制定了重庆科创职业学院“十二五”事业发展规划。在此基础上，组织制定学院“十二五”师资队伍建设规划、专业建设规划、实践教学条件建设规划、校园建设规划及教科研工作规划等专项建设规划。这一系列建设规划明确了学院的办学指导思想、办学定位、发展目标以及

3、各项重点建设工作任务。目前，主要建设工作已全面启动，建设任务已完成过半。（二）以教学建设为中心，保障教学建设经费需求学院始终坚持“以教学建设为中心，优先保障教学”的原则，不断增加投入，重点保证专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践教学条件建设，切实保障教学建设及日常教学需求，竭力为人才培养工作创建良好的软硬件教学环境。2008年举办高职教育以来，学院举办方每年有足额经费投入办学，并保持逐年持续增长趋势。已累计投入5.1亿元用于学院的基本办学条件建设；投入552万元用于师资队伍培训，精品课程建设，专业与课程资源库建设以及教科研等工作。近三年来，“四项教学经费”（教学业务费、 教学差旅费、体育维持

4、费、教学仪器设备修理费）逐年增加， 2011年1267万元，2012年1463万元，2013年预计将超过1500万元。教师课时补贴经费每年增加约19%，班主任、辅导员带班补贴经费每年增加近10%。由于有充足的经费投入，保证了学院各项教育教学工作的顺利开展。（三）紧紧围绕教学中心，努力做好服务保障工作学院秉承“管理就是服务”的理念，强化“以师生为本、以教学为中心”的服务意识，营造关心重视教学，支持服务教学的良好氛围，努力做好各项服务保障工作。学院领导高度重视教学工作，强调教学工作的中心地位，要求其他各项工作服务和服从于教学。一是思想上重视教学工作。院领导始终把教学置于各项工作的中心位置，多次召开

5、院长办公会专题研究教学工作，及时解决教学上存在的突出问题。二是机制上保障教学工作。各二级学院专设教务科，加强教学计划与运行管理，同时配备1-2名教学副院长，主管教学与科研工作；2012年学院设立教学质量管理中心，进一步完善了教学质量监控保障机制。三是政策上倾斜教学工作。学院在奖励、评优和工资福利待遇等方面出台向教师和成绩突出的教学管理人员倾斜政策。近三年专任教师工资平均增长幅度近80%，增幅比其他员工高出10个百分点。同时，制定和完善了教科研、专业建设、课程建设及技能竞赛奖励制度，教师下企业挂职锻炼，市内外进修及在职攻读学历学位资助制度。四是管理上把主要精力投入教学工作。2009年11月，学院

6、启动“师生满意工程”活动，院领导将主要工作精力放在教学及教学服务一线，坚持干部听课制度、联系二级学院制度、教学工作检查制度、教学例会制度、走访教师及学生制度，经常深入基层现场调研，与师生面对面沟通交流，倾听师生的意见和建议，及时发现、研究、解决问题。学院始终把平安校园建设作为学院的头等大事来抓，全力维护校园安全稳定。先后出台关于深入开展平安校园建设的实施意见突发事件应急处置预案等10多个管理制度，建立24小时学院领导带班、行政部门及各二级学院人员值班制度，安稳工作层层责任明确、落实到位。学院董事会不断加大校园安全稳定资金投入，近三年投入330余万元，完善校园消防系统，在主要位置安装防盗与监控设

7、施，初步形成了“人防、物防、技防”相结合的防控机制。学院安稳工作机制健全、措施具体，执行有力，校园安全稳定，保障了学院正常教育教学秩序和各项工作安全平稳运行。2.学校领导班子对教职工关心程度如何？学校在教师福利待遇方面如何？学院在奖励、评优和工资福利待遇等方面出台向教师和成绩突出的教学管理人员倾斜政策。近三年专任教师工资平均增长幅度近80%，增幅比其他员工高出10个百分点。同时，制定和完善了教科研、专业建设、课程建设及技能竞赛奖励制度，教师下企业挂职锻炼，市内外进修及在职攻读学历学位资助制度。定期谈话制度，了解教职工工作 生活情况；另外：五险一金 住房方面 绩效考核 优秀教师 旅游奖等3.你(

8、们)对学校人才培养质量做何评价？有没有明显的特色（特色）？总体较好。（一）加强重点与特色专业建设，促进学院专业协调发展（二）企业深度参与专业建设，增强专业建设能力水平（三）探索高技能人才培养途径，构建特色人才培养模式“3+1”人才培养模式 要求掌握内涵五个有毕业生的专业整体较好，各自的特色从专业剖析中提取。专业建设与发展能适应地方经济发展要求，有一些新专业建设需进一步加强。4.你(们)对学校师资队伍整体水平做何评价？在师资队伍建设方面还有什么问题与不足之处？相对稳定的师资队伍，高级、中、初级职称教师比例恰当，有一部分来自于行业的兼职教师，有的专业师资力量较强，个别专业师资力量待加强。问题与不足

9、：教师队伍的整体教学能力与水平距离高等职业教育的要求尚有一定差距。主要表现在三个方面：一是职称、资质及教科研水平符合要求的专业带头人数量较少，部分专业带头人的专业背景及任职资格尚不符合要求；二是缺乏由名师引领的专业或课程教学团队。学院各专业或课程教学团队层次与水平较低，目前尚无市级名师、市级教学团队；三是师资队伍的“双师”素质与水平还不高。部分教师虽然基本具备“双师”认定条件，但实践技能水平尚需进一步提高，特别是最近两年新聘青年教师的专业能力和实践技能急待提高。5.你对这所学校总体评价如何（校园建设、教学条件、校风、学风、管理水平）？你认为学校的办学特色或优势是什么？存在的主要问题是什么？校园

10、环境好（举例、对比其它院校） 教学条件优良（各教学楼、实训中心）学风整体较好，但有小部分学生有厌学情绪，主要是由于学习基础差，同时新技术、新知识也有一定难度，学习方法不当管理水平总体较好，各部门职责明确，能相互协调，但管理方法、科学性待加强，学校是民办学校，办学类型多，管理难度大。校风：和谐共济 博爱进取学风：勤学善思 知行合一办学特色、优势：理工科为主，工商企业管理、艺术类为辅，建筑工程技术、电子信息类专业较强。存在的主要问题：专业发展不平衡，新兴专业家长、学生认知度不高，社会宣传力度不够，影响面不够，且实践教学条件建设投资较大，需进一步加强，有些还属于论证建设过程中；个别专业校企合作深度、

11、广度不够，需加强。6.学校在专业建设、课程建设、实践教学条件建设方面投资力度如何？学校专业发展不平衡（专业规模、专业教学资源）的原因是什么？在专业建设、课程建设、实践教学条件建设方面投资力度较大，重点专业、特色专业投资力度尤其突出。我院大多数专业招生、教学、就业情况一直较好，但有少数几个专业相对而言差距较大，专业发展不平衡，还存在“短板现象”。新专业家长、学生不了解，宣传力度也不够，报读的学生少，学生少专业建设投入力度相对较小。近几年，学院对机械制造与自动化、计算机应用技术、工商企业管理等重点专业和建筑工程技术、电子信息工程技术等特色专业进行了重点投资建设，先后投入1300余万元，建设了电子、

12、工商、数控、建筑、艺术、汽车、计算机等七大实训基地，投入560余万元建成23个“理实一体化教室”，面积达到4700余平方米，可满足115门专业核心课的“理实一体化”教学需要，对建筑工程技术专业和电子信息工程技术专业的实训基地进行了重点投资，建筑综合实训中心在重庆市职业院校中具有领先地位。师资队伍方面，引进博士11人，硕士研究生38人，高级工程技术人员66人，校外聘任了50余名来自行业企业专家，形成了一支结构较为合理的专兼职师资队伍，对学院专业建设、教学改革、质量提升提供了有效的人员保障。7.你所在的专业校企合作工作做得如何？还存在什么问题、困难？学校在这方面有什么政策支持吗？学校在这方面的管理

13、状况如何（有些什么规章制度）？列举校企合作企业，开展情况：根据实际情况列举，调研交流情况、企业对专业建设有何贡献、校企合作开发课程、教材、老师到企业顶岗、为企业培训员工、有无对企业的技术服务、企业有无兼职教师到校上课等方面问题、困难：一是校企合作与产学研结合的良性运行机制还未完全形成，校企合作工作机制还不健全，缺乏政策支持与专项经费保障；二是校企之间没有形成战略联盟合作关系，学院与企业还没有真正形成利益共同体。在对企业优化人力资源，促进产业升级，提高企业核心竞争力等方面，学院的作用还不突出。在对学院专业建设、课程建设、师资队伍建设和人才培养质量、就业质量的提高等方面，企业的作用还不太明显；三是

14、校外实习基地的功能还未充分发挥出来。目前校外实习基地主要用于学生阶段性实训与顶岗实习，校企双方合作开展横向课题研究和订单式人才培养等工作还有待加强。政策支持:鼓励专业带头人、负责人联系、对接企业，加强深度合作，工作做的较好的带头人、教师、教学团队在绩效考核、工资晋升时予以倾斜。管理状况：专门的部门联系企业，负责联系工作，校外实训、顶岗实习均由专门的制度，加强计划、过程性管理、考核等环节。8.你是什么时间到这所学校的？你具体负责什么工作？你最近一次签定合同是什么时间、合同期限是多少年？你是否打算在这所学校长期干下去？为什么？从积极方面回答。9.你对你校学生的学风做何评价？学校采取了哪些措施解决学

15、生上课迟到、玩手机、旷课、睡觉、考试作弊等问题？学风：总体情况是好的，很多同学努力学习专业知识，提升实践能力，但仍然有部分同学不爱学习，上课不认真听讲，做其它的事情，睡觉或玩手机，甚至旷课。措施:任课教师、辅导员加强学生引导，鼓励学生学习，引导学生形成正确的人生观和价值观，教学质量管理中心、教务处、二级院系教务科、学生科多层次监控管理，每周快讯反映学生出勤情况及教学情况。出勤主要由辅导员负责，纳入绩效工资考核；课堂教学管理由任课教师负责，质量管理中心、教务处、二级学院协同管理，课堂教学情况纳入教师学期考核；考试作弊有专门的处罚制度。10.你对“工学结合”、“校企合作”、“就业导向”、“行动导向

16、”是如何理解的？你们学校在这些方面做得怎样？工学结合人才培养模式是教育部在2005年提出的，教职成20064号文说：职业院校推行工学结合，“是遵循职业教育发展规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。”工学结合与产学研结合相比较为微观，它是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的，等等。无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就

17、是半工半读。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融人到社会中得到锻炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。形式：引企入校、办校入企、生产教学一体化模式、订单式模式、顶岗实习模式、工学交替模式等。工学结合”、“校企合作”紧密联系在一起。以就业为导向，就要与产业发展相融合。以就业为导向，就要与企业需求相衔接。以就业为导向，要注意教学内容与培养目标相结合，构建以就业为导向的教学内容和课程体系。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师

18、的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务。教师要分层次地给学生下达行动导向。教师下达给学生的行动导向过于容易，学生会认为没有挑战性，从而失去兴趣；教师下达给学生的行动导向如太难，学生又会产生自卑心理，从而失去学习的信心。因而教师应在实际的课堂教学中，根据学生的实际情况，分配不同层次的行动导向，让不同学情的学生都尝到成功的喜悦。行动导向教学步骤：课前准备

19、：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料准备等。下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学情，化分学习小组，组内分工协作，完成作“任务”，形成“作品”。展示学生作品，教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价各专业针对引企入校、办校入企、生产教学一体化模式、订单式模式、顶岗实习模式、项目式教学模式、面向就业岗位需要的课程体系、课

20、程内容、教学设计与实施、实践条件建设等单独总结。11.你们的专业人才培养方案(教学计划)、课程标准(课程大纲)是如何制定的？请你讲一下你主要负责(或主要任课)的xx专业人才培养目标是什么？这个专业将来可能从事的职业岗位有哪些？将来可能升迁的职业岗位是什么？通过大量的企业调研，与行业专家一起论证，确定人才培养目标、岗位、能力，专业建设指导委员会共同研讨制定人才培养方案课程标准是课程教学团队根据人才培养方案岗位要求、能力要求、课程定位与性质等共同讨论制定。工作任务分析（典型工作任务）->行动领域归纳（形成综合能力领域）->学习领域转换（构建课程体系）->学习情境设计（设计学习单元

21、）专业人才培养目标：职业岗位：升迁的职业岗位：12.你主要承担什么课程的教学任务？这门课程学生感兴趣吗(为什么)？你上的这门课采用的主要是什么教学方法、运用了哪些辅助教学手段？你在教学过程中是如何实施渗透素质教育的？教学任务按照数据平台，其它参考个人说课课件，实施素质教育课程不同实施内容、方法不同，个人归纳，如吃苦耐劳、团队协作等。13.近几年你主持或参加过哪些教科研项目？你对高职院校教师从事教科研工作是怎么看的？你们学校对教师的教科研工作有什么要求没有？学校对教科研工作有哪些主要的支持激励政策？高职院校教师从事教科研工作有利于促进人才培养质量的提升，提高办学质量、办学水平，提升个人教科研水平

22、，从事横向课程开发也有利于提升教师实践能力与新技术、新知识的掌握。要求：评中级职称必须参与一项教改课题的研究工作，必须至少是主研，前4位。政策：重科创研2011-185号-科研经费管理与奖励暂行办法。14.你参加过哪些类型社会服务工作？参加过企业挂职锻炼？接受过哪些培训？参加过校外的学术交流活动吗？个人总结：社会服务包括培训及技术服务，注意学术交流活动不能随便说。15.谈谈你对思想政治理论课的看法？你校两课教学改革进展情况、效果与存在的主要问题？你们你认为在新形势下如何对学生进行世界观、人生观、价值观方面的教育？围绕党的政策，从积极的方面谈 16.对于高职教育的公共基础课教学应该注意一些什么问

23、题？你们做了哪些改革？效果如何？你们学校的公共基础课课时比例是多少(你认为合理吗)？公共基础课应为专业教学服务，培养学生的基础技能，我院主要是计算机应用基础。比例：25%左右，不超30%，对高职教育来讲，注重实践环节，较为合理。17.你们在课程体系构建、教学内容、教学方法、教学手段改革方面主要做了哪些工作？取得了哪些阶段成果？存在哪些主要问题？按照说课的思路来，存在的问题说1-2个非核心问题。18.学校体育教师数量、结构、素质状况？体育课程教学改革状况？学生课外体育活动开展状况？近3年实施大学生体质健康标准状况？近3年大学生体育合格标准通过率情况？不了解。19.你们教学团队建设目标和建设思路是

24、什么？你们在教学团队建设方面做了哪些工作？取得了哪些阶段性成果？按专业教学团队建设规划来说，专业负责人负责培训，师资、实践教学条件、课程体系构建与改革等方面。20.二级学院（系）的教学管理和质量监控分别有哪些环节？是如何运行的？运行情况怎么样？解决了什么问题？还有哪些不足？组织结构：二级学院（教学院长、教务科、系、教研室），教学管理主要由教务科负责教学组织、实施与管理，各系、教研室负责组织各项具体工作。质量监控：二级学院成立有质量监控小组，院长、副院长、教务科各分管科长、系主任、教研室主任为成员，并设专门的督导员一名。主要负责监控教学计划安排、课堂教学实施、实训教学、双证教学、考试、毕业设计、顶岗实习等环节。教务科各分管科长负责各项具体事务，教学副院