北师大小学语文四年级下册第六单元表格式教案

1、教学内容期望读书的“大眼睛”1认会写会 8 个生字；懂得“曲折、愁闷、濒临、丰碑”等词语；2图文对比，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景教学资料，帮忙懂得作者由此联想到的内容；目标3正确、流利、有感情地朗读课文；4誊写课文中的“出色段” ；教学学会查找资料、挑选资料、使用资料；重点难点通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的期望；教学多媒体电教预备教学课时2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、借课文中的插图进行说话练习，导入课文；1活动：“开火车”说一说有关描写眼睛的词语；2出示书中的图片， 让同学们运用自己积存的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛；二

2、、初读课文，整体把握课文内容；1检查预习情形；2以各种形式的朗读训练使同学熟读课文；3引导同学说说课文的主要内容；三、指名朗读课文；四、教同学字 五、同学练写；其次课时一、复习导入；二、细读课文，懂得课文内容；1学习课文第一段；（ 1）默读课文第一段；读完后说说你知道了什么？（ 2）再读课文， 并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗？能否描述一下？2重点学习课文 2-5 自然段；在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么期望上学、期望读书；（ 1）朗读课文 2-5 自然段，边读边画出作者联想到的内容，然后相互沟通；师：她会担忧什么呢？（ 2）从课文中的两个

3、“生怕”你体会到了什么？（ 3）从课文中的两个“虽然”和一个“可是”你又体会到了什么？（ 4）作者为什么能从这双眼睛联想到小女孩对学问的渴求，山区孩子学习条件的艰苦，他们对学问的期望呢？（ 5）你看到这双大眼睛仍联想到了什么？（ 6）有语气地朗读2-5 自然段，把你认为应当重读的词画出来，并试着读一读；3学习课文 6-7 自然段；（ 1）读了这部分内容后， 你都明白了这张照片发表后在社会引起了哪些关注？其他人看到这张照片会怎样呢？ 边读边画出有关内容；作者运用了什么方式介绍的？（ 2）朗读课文 6-7 自然段，摸索：“大眼睛”为什么能成为“期望工程”的标志？（ 3）看到“大眼睛”这张照片在社会

4、上引起的关注，你有什么想法？三、课外延长：再查找一些关于这双“大眼睛”的资料，更加具体地明白关于“期望工程”或是照片中的这位姑娘的情形；四、老师小结；板书设计教学反思教学内容我只观察你的眼睛1通过学习课文，懂得课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员 都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感沟通都来自于“眼睛”，从而体会教学到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的佩服之情；2进一步把握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过明白背景有助于目标懂得课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法；3利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求把握的三个生字及生词；教学1.通过“激趣

5、质疑细读课文合作争论自主解疑”的方式让重点同学与文本对话、深化懂得；难点2. 培育同学的概括才能和语言表达才能；教学课前活动：“猜猜我是谁”、小黑板预备教学2 课时课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、情形设置，激趣导学1设置情形，让同学亲身体验；2谈话导入，出示课题；（ 1）你们在什么地方常常看到戴口罩的人？（ 2）对了， 我们常常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，所以那里的气氛都比较 庄重，用来沟通感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是 用眼神来表示；今日，我们就来学习诗歌我只观察你的 眼睛；二、通读课文，初步感知；1范读课文；2同学自读课文， 要求留意通过课文后生

6、字表订正读准生字字音；3老师通过抽查同学， 检查同学对生字新词及某些易读错的字词读音把握情形：肆虐、选择、布满、冷静、劝慰、流淌、高尚、闪耀、温顺、深情、信心、心灵；4在正音的基础上再通读3 5 遍课文，并想想课文是写什么的？5对了，这首诗就是写给那一场特别的与“非典”战役中的宏大战士白衣战士的；诗歌就是歌颂他们大无畏的精神和高尚的心灵的；三、解读课文，懂得内容；1看了方才的录影， 联系一下课文， 你觉得印象最深的是哪一句诗？2为什么说“我只观察你的眼睛” ？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？3是的， 作者在抗击非典的一线上， 看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯独的，只有那双面

7、对病魔 的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句；4再看看课文， 作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样漂亮动人？5是的， 面对不同的场合， 医护人员表现出不同的态度；结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面；（ 1）医护人员面对肆虐的病魔， 表现出的是愤慨和冷静；（ 2）医护人员在生死选择的时刻， 表现出的是信心和坚决；抓住“生死选择、信心、坚决”懂得；（ 3）医护人员劝慰受难的病友， 却表现出温顺的深情；抓住“劝慰、温顺” ，与“生死选择”对比懂得；（ 4）怎么懂得“在战役的日子里” 和“高尚的心灵” ？（ 5）引导同学熟悉到后两节是前三节的概括；四、总结白衣战士在抗击非典这场

8、特别的战役里，表现出了大无畏的牺牲精神，表达了他们高尚的心灵；这是一种冷静的美、坚强的美、温顺的美，更是一种宏大的美！所以它是那么动人；下一节课我们再好好地有感情朗读这动人的诗篇吧；其次课时一、回忆前课所学，导入新课；1上一节课， 我们通过学习， 看到了白衣战士的高尚心灵；那你们有什么感想？想对他们说一句什么话呢？2大家都说的很好， 你们真诚的话语肯定会让白衣战士很感欣慰的；这节课我们连续学习；二、品读课文，升华感情；1诗人刘五云的诗篇写的很好，但大多没有标点， 你们能给标上吗？你们标上什么标点，就意味着你们将用什 么的语气朗读每一个诗句；2同学边加标点，边练读；3逐节检查；（ 1）指名同学说

9、标法，并示范读；（ 2）众生依据指名同学的看法说看法，并朗读；师相机板书相关的标点并点评；4同学依据标点有感情朗读课文三、回忆延长，点拨提高；1这篇诗歌， 我们学完了， 大家知道它是在什么情形写成的吗？2从这里我们可以看出， 凡是一篇文章， 都有它的写作背景，有的交代了，如前边我们学习的期望读书的大 眼睛；但也有不交代的， 如现在学习的这一篇； 但知道它的背景，我们阅读时就好懂得；所以，老师想请你们为这 篇诗歌加一个写作背景，试试吧；3同学自由写；4指名读，并当堂点评5播放高峰演唱的抗“非典”歌曲路，渲染氛围；四、小结；五、布置作业：完成配套练习；板书设计教学反思教学永生的眼睛内容1. 熟悉

10、6 个生字；教学2. 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情；培育关爱他人、无私贡献的优秀品质；3. 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品目标质的写作方法；教学重点体会人物所要表现的品质；难点教学多媒体电教预备教学课时2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、激趣谈话，导入新课1. 盲姑娘只能用手触摸春天、专心感受生命的美好；假如她有一双光明的眼睛，那有多好啊；现代医学技术的进展，让很多和盲姑娘有着类似遭受的人们有了复原健康的可能；（师生沟通课前搜集的有关器官捐献的资料）2. 板书课题，激发读书爱好；生命是美好的，谁不喜爱珍贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家

11、人为了让盲人重见光明是怎样做的吧；二、自学反馈，质疑问难1. 指名按自然段朗读课文，引导同学进行正音；2. 说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3. 质疑问难，师生共同帮忙解决；三、品读课文，感受语言美1. 用自己喜爱的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简洁的批注；2. 争论沟通：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你；3. 课文的最终一段连续用到了“自豪”这个词语，让我们把带有“自豪”一词的句子找出来读一读，并争论争论：你从中体会到了什么 .其次课时一、学习其次部分：父亲捐献角膜（ 1）自由读课文，画出父亲的心愿；出示投影：

12、他开心地告知我： “我去世后要捐赠全部尚完好的器官，特别是眼睛；假如一个盲童能够借助我们的帮忙重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多精妙！ 指名有感情地朗读这段话； 体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（兴奋、愉快） 指导背诵这段话（ 2）“我“将父亲的心愿告知了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？出示句子：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公；（ 3） 父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的熟悉？体会最终一句话：在这一刻，我领会到父亲所留下的远非一副角膜，仍有辉映在我女儿眼睛里的一种自豪！ 指名读句子 自己默读这句话 体会“自豪”指的是什么？（）老师指导同学有感

13、情地朗读其次部分二、学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（1） ） 齐读“奥列根英勇者角膜中心来信的内容”（2） ） 懂得句子，并出示投影：我那金发的温迪手中的画笔，照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍旧闪耀着自豪的光线； 指名读句子 结合题目“永生的眼睛”来懂得这个句子的意思； 请同学说一说（3） ） 同学自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导三、回读课文内容1指名有感情地朗读全文2谈感想： 学习了这篇课文以后， 你肯定有什么感想吧，请谈一谈；3小组内沟通并汇报四、 布置作业将你的感想写下来板书设计教学反思教学内容语文天地1积存具有特别形式的词语；教学目标教学重点睛；难点教学预备教学课时2畅谈如何爱护

14、我们的眼睛；3通过阅读，明白眼睛的作用，感悟它的重要性；4练习写作，学习开头和结尾的写法；通过积存、阅读、习作，体会眼睛的重要性，关爱盲人，珍爱自己的眼多媒体电教2 课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、学习积存词句1. 观看词语的特点；2. 观看以下句子的特点；（ 1）这不是宏大的奇迹吗？（ 2）莫非你不知道学习的重要性吗？二、那些词语表示“看”？比一比谁写得多；1一个字表示看的；2两个字表示看的；（窥视、远眺、环视、预览、端详、浏览 , ）3四个字表示看的； 目不转睛、左顾右盼、东张西望,4集思广益，共同争论；三、填成语；四、畅所欲言1摸索：为什么要爱惜眼睛？2列举不爱惜眼睛的表现；3争论爱护眼睛的方法；其次课时一、学习谁的眼睛最好1仔细读短文， 说说文章介绍了哪些动物的眼睛，它们有什么特点，在文中