初二上学期地理教学工作总结

1、初二上学期地理教学工作总结，想明白更多相关内容，请关注出国留学网工作总结栏目；初二上学期地理教学工作总结 【一】 在上学期带过一段时间地理的基础上， 我担任八年级整个年级的教学任务； 现将一学期的工作作如下几个方面的总结：一、仔细分析、制定合理的学期训练教学方案本学期八年级所使用的教材是义务训练课程地理教材；其内容主要是中国地理第一至四单元；包括“居民与人口”、“自然环境” 、“自然资源”、“经济与文化”等；我期望同学通过一学期的学习，基 本明白中国的自然地理与人文地理方面的初步学问，熟识我国的基本国情，并进一步把握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可连续进展观念；当我第一次走

2、进教室的时候，通过提问我才发觉同学的地理基 础学问非常薄弱；于是，我通过与各班主任老师、部分同学代表进行 沟通，明白同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成果，分析同学们的学习成效；同时，从与同学们的沟通、交谈中，深化到 他们的内心世界， 明白他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口；在此基础上，依据我校明年地理学科要参与统考的实际情形， 打算从本学期开头培育同学的备考意识，并在教学时数、 教学进度上1提前支配；据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，仍将组织同学学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础；二、自觉落实教学常规1 、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备

3、相应 的学科教学才能，就必需付出比别人多的时间和精力；为此，我仔细 讨论教材及同学，尽心查阅资料，学习时新的训练教学思想和方法； 有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的 体会；平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的预备；2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系 和思维方法上， 防止面面俱到、 拖泥带水等一些问题的显现；课堂上，积极引导同学熟识教材文本，重视读图训练， 加强同学间的合作探究才能的培育， 让同学在把握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效；训练题力求让同学当堂完成，对突出问题准时予以订正、指导；这在很大程度

4、上提高了同学的学习爱好；3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅， 为每位同学的进展指明白方向； 每一个班级的同学数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项繁重的工作； 每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命；对成果差的同学的作业，我更显得仔细仔 细，要让他们真实的感受到老师的关爱；由于，作业是与他们最多的 沟通、与沟通方式；像xx 班的 xxx 同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的爱好，作业做得仔细了，成果也提2高了，每一次测验都在及格以上；这与我对他的鼓励和“作业沟通”是分不开的；在同学的作业本上我基本上不划“×” ，针对错题我或画上一

5、个圆圈，或在题的旁边划上一个“ .”，有时也给一些提示性的评语，告知同学应当怎样防止错误；4、除教学随堂评判外， 力求适时进行单元形成性检测，以明白同学的学习成效；虽然有时成果不尽人意，但我没有舍弃期望；由于 很多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，仍有学习态度、 学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显仍有些难度；尽管如 此，我仍旧以积极的心态， 坚持培优辅差； 且希望期末有一个好结果；三、积极参与校本讨论1 、自觉进行新课标、新教材、新教法、新训练思想的学习、运用与实践；积极参与学校组织的听评课、优质课竞赛、训练技术才能 大赛等校本讨论活动；虽然自己的水平和才能比不上很多优秀老师，

6、 有时也遇到了一些困难，但我并不丧气；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞 扬”；2、学以致用， 积极探究训练教学的新模式；运用学校先进的教学设备 ,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸 索正确的训练教学方法； 利用可利用的时间， 把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便利、准时反馈的教学模式， 力求实现最优化的教学目标；“心如在，梦就在”；勤奋学习，努力工作，是我永不转变的目3标与追求；初二上学期地理教学工作总结【二】这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实同学的基础学问，仍应 该培育他们

7、的学习爱好以及增强他们对地理的信心，这就需要在平常的工作中进行总结；同学没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信；同学在 课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应对了事；加之地理学 科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁复杂，所以给人 的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大；针对这样的 情形，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时渗透着先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信;使同学养成良好 的学习习惯，强化他们的地理思维才能；第一，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研， 做到心中有数； 然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细

8、备好每一节课，写出较完整而具体的教案；同时，我会特殊留意导入的设计，由于这样可以牢牢抓住同学的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好；其中可采纳的方法很多，比如歌谣法、地 理故事、地理嬉戏、地理大大事等趣味较强的教学方法；其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师 在讲台上讲， 同学在下面被动地听；这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高同学的学习爱好和积极性；今日，地理新课程标准4的理念告知我们： 新课程改革下的地理教学， 不再是盲目的教授教材，传授学问要点；而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理知 识；教学中，我积极地学习老老师和优秀训练工作者的先进体会，平常主动明白时事动

9、向，学习各种学问，并运用到教学中；实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活跃课堂气氛，使同学成了学习的主人，真正把课堂仍给了同学，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻懂得；地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味， 考起来却很难；为防止陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合 的原就；学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的 ;趣味性就是为防止课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而行；中学同学奇怪心强，这是他们的特点，也是我们要充分利 用的特点；因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料

10、、图片、电脑 等生动的教学模式，除了能让同学多看、多听之外，仍能调动他们积 极的学习爱好，活跃课堂气氛，增强他们对学问的记忆；假如再适时 地引导同学动脑筋， 结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深同学对学问的懂得，增强他们对学问的掌握，更好地明白和熟识课本内容；这样不仅扎实了基础，而且使同学 对地理的爱好变浓；有人说“当学习布满乐趣的时，才更为有效”；在兴趣的基础上，加上我常常性的夸奖，同学学习的成效相当好；最终，课后常常找同学明白情形，比如上课的速度是否相宜，5作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的看法，准时明白同学的情形，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让同学的学之有效；复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的识记，通过反复识记、懂得与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为期末考试做好充分的预备；事实证明，在师生的共同努力下， 我带的四个班级都取得了相当大的进步；作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为同学负责究竟； 因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问， 不断地在实践中总结体会教训，吸取他人之长来补自己之短，