初中语文木兰诗说课稿

1、学习必备欢迎下载中学语文木兰诗说课稿一、说教材1、教材位置： 木兰诗支配在七年级下册其次单元的最终一篇，它是一首古代诗歌，更是一首南北朝时北方的乐府民歌；这整个单元共有五篇课文：有诗歌、小说、散文、乐府诗；它们都通过与祖国息息相关的事物大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等来表现爱国主义主题；一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力气；学习木兰诗，要反复朗读，体会民歌明朗刚健的情味，纯朴生动的语言，在整体感知课文的思想内容的基础上，懂得木兰的人物形象，培育同学崇高的爱国主义情操；2、课时建议： 2 课时3、教具预备：多媒体二、说教学目标新教材强调培育同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯

2、，留意培育创新精神，提高品德修养和审美乐趣，结合教材和同学实际，拟定本文的教学目标为：1、学问与技能目标（1）通过反复朗读课文，熟识故事梗概，达到当堂背诵课文，并从中体会到明朗刚健的民歌情味，培育同学对诗歌的爱好；（2）体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的纯朴生动，能结合诗句绽开联想和想象，从而培育同学的联想和想象才能；（3）通过学习文中结构上繁简得当的特点，让同学学到叙事有详有略的方法；2、过程与方法目标通过“背诵课文分析人物文学鉴赏”这一过程，让同学在懂得文意的基础上，进行赏析，提高同学的审美才能和文学鉴赏才能；3、情感、态度目标通过对木兰这个人物的分析，使同学懂得木兰这一古代巾帼英雄形象，

3、学习古代劳动人民的爱国精神；三、说教学重点、难点本文以诗歌的形式，表达了一个带有传奇颜色的故事，在明朗刚健、纯朴生动的语言表达中，充满着浓郁的民歌情味和朴实的爱国热忱；因此，在教学本文时，既要引导同学在朗读课文中品尝语言，又要引导同学在分析人物中体会情感；本课的重点：1、反复朗读，感知课文内容，并背诵课文；2、使同学体会木兰的巾帼英雄形象，学习她的爱国主义精神；本课难点：学习必备欢迎下载让同学从不同角度鉴赏诗歌：（1）从朗读上品尝语言特点；（2）从修辞手法和结构上观赏诗歌；四、说教法：陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教同学，而是教同学学；”现代训练理论也认为，比传授现成学问更为重要的是

4、鼓励同学学习爱好和培育猎取学问的才能；因此，教学中最重要的是争论如何调动同学学习语文的主动性、积极性，如何教给同学学习的方法；鉴于此，我打算在教学中第一与同学建立融洽的师生关系，营造宽松、和谐、民主的课堂气氛，其次本着启示式原就，通过多种详细的教训方法激发同学爱好，突破教学重难点，发挥老师的主导作用和同学的主体作用，教会同学学习；1、情境导入法：用简洁课件帮助教学内容，以“文本学习为主，多媒体帮助教学”的教学方法来播放动画片花木兰片断，这一方法可以激发同学爱好，促进同学知、情、意、行各方面和谐进展，有利于同学进入课文情境；2、问答式教学法：它能充分发挥师生方面的积极性，用此法可启示同学思维，培

5、育同学分析问题，解决问题的才能和口头表达才能，激发其学习的主动性、积极性；3、争论法：由于问答法，可能造成师生交往范畴过窄，不利于调动同学的积极性，因此结合采纳争论法；这样信息沟通量更大，使信息呈立体交叉方式传递，转变了传统教学以老师为中心的课堂结构，突出同学的主 体位置，民主气氛更浓，有利于鼓励广高校生主动参加，培育同学评论与争论的才能，激发制造性思维；五、说学法这篇文章是诗歌，语言生动，句式整齐，教学大纲要求此文要背诵，而且仍要求学习它的艺术特点，并运用到写作中，于是我在上此课时要求同学用以下方法学习；1、朗读法：教会同学朗读，要求精确、流畅、传神、齐读要整齐，这是一种短时间内同时调动眼、

6、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于进展同学的思维和语言才能，并加深对课文的懂得；2、归纳法： 同学可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文并朗读课文，这种方法能使同学背诵课文达到事半功倍的作用；3、练习法： 这种方法最有用于写作，我们教材中所选的文章都有其特殊的写作方法，当我们分析了课文的写作特点后，可以让同学拓展思维，培育想象力，提高语言运用才能；六、说教学过程设计本课支配两课时；第一课时主要教学程序如下（重点为反复朗读课文，感知主要内容，并当堂背诵课文）（一）导入新课我设计动画片花木兰片断激情导入，让同学对花木兰这个巾帼英雄有个整体的感知，对下文的讲解打下铺垫，同时也营造

7、了一个宽松、开心的教学氛围；（二）朗读背诵1、检查预习学习必备欢迎下载（1）请同学朗读课文，老师当场订正误音，扫清字词障碍；（2）说明词语用多媒体展现机杼鞍鞯 辔头 戎机 朔气 金柝 铁衣 策勋 可汗 著 云鬓 扑朔迷离傍地（3）明白本文的出处和体裁等文学常识设计此环节的目的，是为了让同学有意识地积存文言学问，懂得课文内容，提高自己的观赏水平和审美情趣；2、生复述课文内容，明白文意；设计此环节的目的是培育同学的口语表达才能并让同学明白复述的特点；3、概括要点：提问：请同学们各用一个四字短语来概括各段内容，同学们可相互小声争论；（多媒体展现：停机叹息替父从军出征预备行军途中十年征战天子封赏辞官回

8、家喜迎英雄复原女装引喻赞颂）设计此环节的目的锤炼同学的归纳才能，也帮忙同学背诵课文；4、背诵课文请同学在明白各段大意的基础上，反复朗读课文，并背诵课文；背诵课文可按上述四字短语次序分段背诵，然后整篇背诵，这可加快背诵的速度；5、检查背诵大部分同学尽量当堂背诵，个别差生课后完成；设计此环节的目的是完成诗歌背诵任务和帮忙懂得课文内容；其次课时主要教学程序如下（重点为分析人物形象和明白艺术特点）（一）检查上节课学的文学常识内容和文言学问情形（二）朗读课文（三）分析人物形象提问上节课我们已明白了课文的主要内容，同学们都知道本文的主人公为木兰，大家知道几百年来，木兰这个艺术形象始终深受人们的宠爱；让我们

9、结合课文来探究：木兰到底有那些特点，使人们如此钟爱她？请结合课文分析； （多媒体展现： 忠孝两全英勇善战重视亲情不慕富贵漂亮动人谨慎机警，又可归纳为：女儿情怀英雄气概）；设计此环节的目的是让同学体会木兰这个巾帼英雄形象，学习她的爱国主义精神，既达到学习本文的重点学问，又培育了同学的爱国情操，做到老师教书育人的职责；（四）艺术特点提问：请同学们领悟本文的艺术特点是什么？（引导同学从结构上，语言上，修辞手法上进行观赏，同学学习必备欢迎下载可以找出诗句，争论后发言，老师总结）设计此环节的目的是本文为一首乐府民歌，有其明朗刚健的情味，纯朴生动的语言，栩栩如生的人物，这就要求同学从语言、结构、修辞手法上进行品析，通过联想和想象提高同学的审美才能和文学鉴赏才能；（五）拓展与迁移请同学任选本文