后滚翻教学设计

1、后滚翻教学设计一、指导思想与理论依据本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的外延与内涵，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力。结合学情，营造活跃的课堂气氛，引导学生探究、交流、互动的学练，让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受，从而达成学习目标的完成。本节课内容是根据北京出版社体育与健康教师指导书第五册的内容： 1、后滚翻。 2 、翻山越岭。二、教学背景分析一、教材分析后滚翻 是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，

2、把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了后滚翻为主教材，并搭配快乐游戏翻山越岭为副教材。二、学情分析1. 小学五年级学生正处于生长发育的关键期， 他们的年龄特征： A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强； C、好奇心强2. 五年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。三、教学目标设计（ 1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。（ 2）技能目标： 学会后滚翻动作， 力争有 90%的学生能

3、独立完成； 通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。（ 3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。四、教学过程与教学资源设计教学内容1、后滚翻2、游戏：翻山越岭1教学目标认知目标：理解后滚翻的动作概念。技能目标：学会后滚翻动作，力争有 90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。顺序教师活动学生活动教学内容1、 向学生问好1、 师生问好2、 告诉学生今2、 教师宣布本天我们要教课内容

4、大家哪些内1、 向老师问好。3、 检查服装卫容及安全教2、 听老师讲课 ,开育做好心理准生始3、 和学生一起备。4、 。队列：稍部做游戏，融3、 和老师一起做息、立正、分入学生，看游戏。向左右转、3-4'4、 认真练习队列向后转、立谁反应快。定。4、 指挥队列 ,内容。5、 、小游戏：喊口令,纠蚂蚁搬家。正缺点,表扬先进1、教师带领学生1、 第一排的同学队形变换，然后跟随教师开始一、慢跑：螺旋慢跑开始慢跑。跑2、 听从教师指挥2、教师提示何时二、自编徒手变换方向。转弯操 :3、 手指手腕活动准3、教师把学生带1、 头部运动4、 头部前低左右备入圆形场地，领2、 肩部运动屈部做自编操，边

5、示3、 腰腹运动5、 肩部绕环分范边指挥4、 下肢运动6、 上肢绕环 , 腰6-7 4、提示学生精神5、 绕环运动部绕环饱满6、 体前屈下振7、 体前屈下振5、发现问题及时7、 快捣腿8、 快捣腿练习纠正6、表扬好的同学××××××××××××￥2一、后滚翻辅助练习1、教师提示： 每重点：团身、重个小组研究讨论心后倒、 向前推动作方法，然后手设置保护帮助的1、小组长指定保难点：团身紧、同学，并开始尝护与帮助的同学，后倒快、 推手有试练习找素质好的同学力2、教师点评各小开始尝试

6、练习组自学和练习情2、认真听教师讲解决方法：况，然后做正确解和示范。有团身不紧的示范和讲解3、开始练习，回同学，让他大腿3、指导各组进行忆教师动作。和小腹之间夹练习4、看自己有没有基4、发现问题及时老师指出的这些一个垒球， 这样滚动式为了防解决：团身不紧；小问题， 如果有不止垒球掉落就后倒不够快；推足一定按照老师本手不够及时。的提示改正练习得团身了； 动力不够的同学提5、指导学生继续6、对比进行改正示他后倒要快，练习练习，帮助组内完部6、找表现好的同成的稍差的同学然后可把一块垫子折起来放学展示，并说明7、认真看示范同在另一块的一怎样做才漂亮。学的动作和发言。分边，设置的斜坡进行滚动来获1、 教

7、师指导学1、 每组同学按照24-26 得足够的推力；生把小垫子教师要求摆好而滚翻后方向摆成障碍垫子做障碍歪了和不能完2、 教师讲解游2、 认真听教师讲成的要提示及戏方法和规解方法和规则时推手。则3、 认真看示范同3、 找每组的前学的动作两名同学示4、 比赛时认真努范一次力，给队友加4、 游戏开始做油二、翻山越岭：3 次5、 听教师讲评。注意事项：5、 根据各组情过障碍是注意况进行奖安全，不能干扰评。其他组的同学加油！× × ×× × × ￥3五、学习效果评价学生基本上学会了后滚翻动作，有90%的学生能独立完成，并通过后滚翻的练习来发展

8、学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、生理状况预测：练习密度在37%左右；平均心率在125-135次 / 分左右。六、教学反思本课的授课对象是小学五年级的学生，根据学生年龄特点以及动作技术形成的规律，我安排了本节课的学习内容后滚翻。五年级的学生除了兴趣以外，更重要的是要掌握一定的技术动作。在安排内容练习上，我依据了学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，我倡导主动参与、动脑动手、乐于合作、探究的学法，提高学生学习

9、和交流与合作的能力，通过练习翻山越岭的游戏，培养团队精神和竞争意识。本课教学的重难点是，团身紧、后倒快、推手有力、平衡。这是一堂新授课，学生在学习中，基本上能掌握后滚翻的动作要领。课的开始和准备部分，学生和老师一起做蚂蚁搬家游戏，然后跟随老师进行螺旋慢跑活动，调动了学生兴趣，通过自编的定位操活动各关节，从而达到热身作用，引导学生积极参加活动。在基本部分，进行后滚翻教学时，我提示学生，“以前我们学习过前滚翻了，今天我们来学习后滚翻，顾名思义，后滚翻是向后滚翻的动作，如果老师不做示范，不做正确的讲解，大家能做吗？”，然后一步步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，同时还要求学生通过图示学习保护帮助的

10、正确方法。在练习过程中教师巡视指导学生练习 . 语言表扬、激励学生，注重个体差异，对动作掌握差的学生进行纠正，集中反馈，叫两名做的好与差的同学展示动作，让同学们评价，这时我及时把同学们评价的结果做了个总结，同时表扬做的好的同学，并鼓励较差的同学要努力。各小组做练习时，一个同学在练，一个在保护与帮助，其他同学一定要认真的看， 并进行研究和讨论，通过我提供的分解图像，让学生有参照的进行练习，这样学生更容易理解和掌握，也能对同伴的动作进行评价和指导。接下来安排了翻山越岭的游戏， 调动学生参与游戏的积极性 . 学生分组进行比赛， 在游戏合作和竞争中培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。课的结束部分，在愉快的音乐声中，师生同做放松活动。教师评价，表扬鼓励。收拾器材下课。总之，本节课还存在着不足之处