初中物理力学计算复习专题教学设计VIP

1、中学物理力学运算复习专题教学设计授课人梁老师授课时间2021 年 4 月 26 日中学物理力学计课题算复习专题课时一课时一、学问与技能 ：1、通过模型分析，能懂得并熟记力学中的运算公式；2、能依据题目中的已知条件选用适当的公式，求解物理量；教学目标二、过程与方法 ：能对模型进行分析、概括、总结方法，从而培育分析和解决问题的才能；三、情感、态度、价值观：通过“春游”所见所思，激发学习爱好，提高将物理学问应用于日常生活和社会的意识；教学重点巩固力学运算基础学问，把握基本解题方法，树立建模思维教学难点力学公式的综合应用解题教学方法讲授法、争论法教具同学：导学案老师：多媒体课件教学过程一、温故

2、3;我回忆以带领同学去春游为情形导入，体验春游途中遇到的物理力学运算学问；动身前，让同学完成导学案温故·我回忆的练习；设计意图： 1、复习力学公式和力学单位换算，激发同学学习爱好；2、为模型分析写下伏笔；二、导学.我尝试1（一）力学运算秘籍1 、记熟记公式2 、找读题目，找已知量和所求量3 、用把已知量代入相应公式运算温馨提示：单位统一，解题规范设计意图： 1、让同学把握中学物理力学运算技巧；2、引导同学规范做题；（二）水平模型1、物体在水平面上做匀速直线运动，让同学分析物体受力情形，引导同学知道物体在水平面上做匀速直线运动时： f=f 拉；创设情形，让同学解出所求物理量；2、依据水

3、平模型，让同学完成同类型练习；质量为 60kg 的小明骑着共享单车在千灯湖公园上匀速直线行驶，单车的重力约120n， 每个轮胎与地面的接触面积是10cm2，在 5min 内行驶了1500m 的路程； g 取 10n/kg求：（ 1）小明受到的重力是多少？（ 2）小明骑单车行驶的速度是多少？（ 3）小明骑单车在水平面匀速前进时对地面的压强是多少？设计意图： 1、从最简洁的物理模型引入，达到由浅到深的教学成效，培育同学学习物理的自信心； 2、通过创设情境，引导同学熟记水平模型相关公式；3、进行学问、技能与方法的实践应用；（三）斜面模型1、物体在斜面上做匀速直线运动，让同学分析物体受力 情形，引导同

4、学知道物体在斜面做匀速直线运动时：f 支不做功，克服物体重力做的功属于有用功，拉力做功属于总功，克服物体受到的摩擦力做功属于额外功；强调在斜面上，f摩f拉；创设情形，让同学解出所求物理量；2、依据斜面模型，让同学完成同类型练习；小明停放好共享单车后，看到一位工人正苦恼如何将笨重的货物搬上货车时，他看到了旁边有些长木板，立刻帮工人搭成如下列图的斜面帮忙工人将货物搬上货车；斜面的长与高2分别是 2m和 1m，工人用 500n的力沿斜面把重800n的货物匀速推到车上； g 取 10n/kg求：（1）此过程中有用功是多少？（ 2）斜面的机械效率是多少？（ 3）物体在斜面上受到的摩擦力是多少？设计意图：

5、 1、通过斜面模型分析，引导同学熟记斜面模型的相关公式；2、突出斜面重点公式，突破斜面易错点学问；3、学会运用物理学问解决实际问题的方法；（四）滑轮组模型1、借助滑轮组，物体提升肯定高度，引导同学知道克服物体重力做的功属于有用功，绳子自由端拉力做功属于总功，提示同学s=nh，知道哪 些力做功属于额外功，创设情形，让同学解出所求物理量；2、依据滑轮组模型，让同学完成同类型练习；小明在千灯湖公园游玩时，看到邻近有建筑工人在辛勤地工作，明白到工人用如下列图的滑轮组匀速提升重力为800n 的货物， 在 500n 的拉力 f 作用下， 货物在 50s 内匀速竖直上升 2m，不计摩擦及绳重；g 取 10n

6、/kg求：（ 1）此过程中拉力做的功是多少？（ 2）拉力 f 的功率是多少？（ 3）此滑轮组的机械效率是多少？设计意图： 1、通过滑轮组模型分析，引导同学熟记滑轮组模型相关公式；2、突出滑轮组重点公式，突破滑轮组易错点学问；3、通过同类型练习，让同学感受生活中的物理；（五）图像模型1、通过动画展现，引导同学明白物体在ab 、bc、cd 的运动状态以及知道物体在不同运动状态的已知量和所求物理量；2、小组争论此题的难点；（ 1）当物体浸入水中时，物体浸入水中的深度是否等于容器内水面上升的高度？（2）v 排与 s 器，h三者存在什么关系？33、依据图像模型，让同学完成同类型练习；在课外探究活动中，小

7、明做了如图1 的试验，将一实心圆柱体从盛有水的容器上方离水面某一高度处慢慢下降，使其逐步浸没入水中某一深度处，如图2 是整个过程弹簧测力计的33示数 f 与圆柱体下降高度h 变化关系的数据图象；（水=1.0 × 10 kg/m（1）圆柱体浸没时受到的浮力是多少？（2）圆柱体在刚浸没时下表面受到水的压强是多少？（3）圆柱体的密度是多少？（4）如盛水容器的底面积为400cm2，当圆柱体完全浸没时与圆柱体未浸入水前相比较，水对容器底产生的压强增加了多少？，g=10n/kg）求：设计意图： 1、通过创设情境， 引导同学学会分析图像模型；2、将该题的难点分步设计，通过小组争论突破难点；3、通过

8、同类型练习进行学问、技能与方法的实践应用；（六）沟通小结1、同学相互沟通学习收成；2、总结本节课运算专题的秘籍，加强同学对力学运算技巧的懂得；3、依据力做功的公式，与同学共享学习的胜利秘籍；设计意图： 通过沟通，同学加深对力学运算专题基本概念的懂得、基本规律的应用、基本公式的运用；三、中考.我能行让同学课后完成中考.我能行的练习；（ 2021.广东） 常用机器人潜入水下打捞沉船上的物体；求：333（ 1）某时刻机器人在水下用竖直向上的力举着体积为0.03m 、密度为2.5 ×10 kg/m 的33实心物体静止不动，该力的大小是多少？（水=1.0 ×10 kg/m ，g=10

9、n/kg）（ 2）如机器人在水下30m处将该物体匀速竖直向上运至水面需时间150s，物体竖直上升所需要的动力f 与物体运动速度v 的关系如下列图，求：物体上升的速度是多少？这个过程动力f 对物体做了多少功？4设计意图： 通过中考真题练习，一是巩固本节课的学习，二是让同学体验中考真题，提高同学学习物理的信心；四、板书设计力学运算复习专题1、记记公式标符号2、找找已知量和所求量3、用代公式挖条件五、教学反思本课设计以导学案为载体，以“春游”为情形导入，引出各类力学模型，采纳建立物理模型的方案开展复习，课堂组织严谨，引导科学，在物理教学中培育同学核心素养；构建同学自主合作学习的小组模式，发挥同学的主体作用，课堂学习气氛活跃；讲授学问以及学习训练的内容切