初三家长会班主任发言

1、敬重的家长友人们 :下战书好！ 第一，请容许我代表全部老师对你们的到来表现喧闹的欢送！初三对于同学来说，是检修三年中学学习结果、全力跨入抱负高中教诲的一个症结节点，也是我们家长心中最关注和担忧的一 年，当然，更是我们老师需要特殊关怀的一年；因此，这次家长会的意思很特殊，是我们老师、家长和同学三者缭绕孩子学习这一中心，特殊实现孩子三年中学学习最大播种的推动会；我希望也深信， 我们共同捉住初三的起步，我们的孩子在学习上必定会有新的先进；今日的家长会，我在这里跟家长探讨六个方面的情形一、初三同学的身心特点及应对提示初三同学面临毕业， 特殊是日益靠近的中考， 上半学期根本上要终止全部初三的内容，各科都

2、忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学 习压力大；同学思想、心理、行为等存在肯定的庞杂性和特殊性，认 真研讨分析这一时期同学的特点， 对增进初三同学训练教学质量的提高特别重要；1、自主思维增强，在目标和任务面前可能显现“两极分化”；他们逐步濒临成人的思维， 对问题的熟悉有了肯定的深度和广度，对一些事物的看法、想法已经广泛有自己的思维，与父母在感情上、行为 上、观点上日益脱离， 对先生的态度增加了储存和批判、疑问的成分，对大人的一些见地、说法等会有自我肯定，简单发表不批准见，甚至 是腻烦和反对；所以，自主性行为和思维更加凸起；这种思维和行为 的自主性有正反两方面的偏向，假如孩子带着一种积极的态度来思

3、维，这种自主性会促使仍是走向成熟，学习上会自我摸索和支配，自己会给自己定初三学习的目标，并不断努力； 假如孩子带着一种消极的态度来思维， 可能会从初三这一年的开头就进入颓丧的状态，由于面对中考这一让人感觉不是很开心的大事，会在关键的时刻挺不外去，不正确地自主放低目标，回避任务，甚至选择“舍弃”；所以，家长要针对孩子所处的状态，明白孩子自己内心的设法， 对初三学业的盘算，懂得、 磋商和支持、鼓励孩子从开头就抓好目标的方案和学业的方向；2、面临中考，在学习和升学眼前可能显现加倍的烦躁；对于初三的孩子来说，人人都知道前面自己面临的一件大事，就是中考；这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人

4、都知道，但是也许人人都不愿意面对；所以，孩子们平常会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是累赘；事实上，同学们憧憬的无忧无滤的时期准确停止了， 面临升学的考查也迫使孩子破费更多的时间和精力来学习；一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全体消费在学习中了；对每一次考试，也都会担忧成果不佳，顾虑以后考不上抱负高中让父母难过，误了自己的前程，他们的思想抵触反常猛烈，思想压力大，简单在中考面前显现焦躁；所以，家长要在日常训练中外在的情势上帮忙孩子放松心态， 将眼光放在学科学问学习的功效上，将帮忙的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要终日强调“中考”而又 缺少对孩子的实际帮忙辅导、心理疏导3、心理

5、生理的早期成熟，压制和敏锐的交叉更加显著；初三学生期望社会、 学校和家长能赐予他们成人式的信任和敬重，然而心理上是成人感及成熟性并存； 这个特殊阶段， 孩子会不愿意和家长主动沟通思想；由于，一方面学习上，家长已经很难帮忙孩子了，学识上 已经有点“力不从心”了；另一方面，在沟通中往往家长又很掉队， 对现在时尚风行的事物与孩子的观点见解天壤之别，甚至会禁止孩子紧跟时期的爱好和喜好；所以，对客观事物的意识上，孩子存在着偏 执性的特点，对于发生的曲解和不兴奋，由于认知不全，简单对问题 的熟悉产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理阻碍，因此带来 了心情上的执拗性，孩子有了苦恼自己消化，有了失踪自受磨练

6、等； 同时，随着个人心理生理的成熟，开头关注自己的打扮、关注别人的 眼力，对于别人的评估无比敏锐，搭档之间的来往也会发生变化，都 使他们的思路泛起层层波涛，交友不当就简单误入歧路；所以，父母 要关注这种压抑和敏锐， 关键在精神上赐予仍是的懂得、 支撑和保护，在物资花费上不要一味、无穷中意，防止孩子过多地转移精神，对他们有时的对抗、 牢骚要静心听， 让孩子能够有机遇发泄、 解压，听后，不用要过多计较孩子的正确与否进行批驳，要以事引导， 让孩子也学会懂得别人，学会更沉稳地为人、处世、做事；二、初三不同档次同学的训练提示我们要准肯定位我们的孩子是属于怎么的同学；我们大抵可以分三类；一是信心型：这部分

7、同学思想上有明确的目标和弘远的抱负， 有浓重的学习兴致，有良好的心理素养，基本扎实，方法科学，各科 均衡进展，历次考试成果稳固，对考试布满信心；二是迷茫型：这部门同学思想上希望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩常常波动， 从而导致思想不稳， 当成果不进步或降落时， 比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫；三是舍弃型：这部分同学基础太差，或者虽经努力，但成果没有进步，或者学科进展很不平稳，思惟进入“升学没有愿望”的误区，以至成果越来越差，甚至最关键的时候自轻自贱；针对不同的孩子，我们要有取舍地利用以下方法进行训练帮忙：1、目标鼓励；要引诱同学依据自己的情形确破斗争目标，由于 明确学

8、习目标， 同学不仅能把持自己的不良行动，而且能始终鼓励自己发奋向上，目标成为其行为的束缚力和学习长期的动力；2、培育信心；自信念是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，信任自己可能成功， 这是温习迎考获得佳绩的强大内因，也是发生前进能源的基本保证；只有这样，才能面对中考，迎接挑战，无所可怕；3、稳固心情；调剂同学的心态，积极劝导同学心理，科学减压；最好的方法就是常常找孩子谈心， 通过谈话引导同学建立精确的成果观、人生观；有针对性地和同学谈话，如同给同学对症服药，能起到“强心”、“镇静”等多种作用，为同学的顺当迎考铺平途径；4、营造气氛；平常心态是畸形施展本身程度的主要保证；优良同学总是很雀跃

9、，不起火，不冒烟，一心学习，成果居高不下，要害就是他们有一颗平常心；一方面，不要把中考渲染得太神奇，制作过度紧急的空气；要常常向同学剖析“平常似考试，考试似平常”的辩证关联，把同学从对中考的适度神奇中引出来；另一方面，要领导学生以平常心态看待中考， “每逢大事有静气” “心贵处于平常”，要用平常心态去淡定备考；5、因材施教；对待不同同学采纳不同的策略； 具体来说就是“导、扶、激”；“导”就是针对那些自强不息的同学，指导他们端正学习立场，明确学习目标，恰当下降学习恳求，引导他们小台阶前进；“扶”就是有针对性地重点搀扶一局部中等生，加强对他们的信心训练， 帮忙他们补习弱科，使他们从思维和学习的误区

10、中走出来；“激”就是引入竞争机制，鼓励成果好的同学，树立更高的目标，成果才能有所冲破；6、指点学法； 最好的措施是领导同学制定合理可行的学习方案， 依据自己的时间资源， 学校逐日课程设置， 自己各科的学习状态等诸多因素，制定迷信的方案，削减盲目性，防止随着感到走，以使学习 有条不紊，忙而不乱，有利于战胜不良心态；7、学汇合作；第一要让同学明确协作的意义，深化熟悉合作能产生优势互补的重要作用，清晰“为了更好地竞争必需加强协作”的道理；其次是依据性格、爱好、学科成果、同学特点等合理编组科学定位，创造合作的正确组合；8、适度活动；在活动中缓解同学的压力，稳固同学的心情，宽敞同学的视线，使学习、生活张

11、弛有度，布满活气从面以良好的精神状态来复习、迎考；三、对不同学习阶段同学训练的提示由于初三所学的学问较以往学问难度更大，同时又是中考的关键时期，同学在不同的学习阶段，个体差别会有显明地露出，差距有可能进一步扩展；所以，把握不同学习阶段同学的学习特色，有利于家长在这一个学期里有针对性地做好孩子的工作；1、开学阶段；优生满怀憧憬，对自己在初三的进展充斥了等待， 因此，他们一开头就能较好地投入学习；我们要和他们一起，针对学 生的具体情形， 制定出深远目标和近期目标，使之明确自己努力的方向，以便于更好地推动他们的提高；对中等生而言，初三是至关重要的一年，孩子的工作做得好，他们能够很好地转化为优生，终极

12、考上 幻想的学校；家长要协作老师提前与孩子交换谈话，协同任课老师， 对他们的成果作过细的分析，让他们明白自己的上风和劣势所在，从而制定出相应的学习筹划和短期的学习目标；在这时，他们的目标切忌定得过于久远， 太过漫长的等候会让他们失去前进的热忱；作为学习暂困生， 初三最必要的是信心； 前面两年学习成果的不抱负未免使他们意气消沉， 对远景觉得渺茫； 家长在这个时候要更多地给他们鼓鼓劲，并懂得把握班级里的情形，重点盯多少位略微跑在孩子前面、 学习比拟努力的同学， 作为孩子尽力的超出目标； 要让孩子自己去创造一些在初三发生宏大转变的例子，让他们信任： 只有从起初开端努力，全部都仍来得及；有了信心，自然

13、会有前进的动力，自动地投入 到学习中去；2、开学一个月后；情形与开学初比拟又有了一些新的变化；对优生而言，学习仍在继承， 但简单显现疲软，家长要关怀孩子的学习和生涯，把关怀学习的重点放在他们的全面进展上，放在弱势学科上；对中等生而言，他们的热忱很简单被激发，但也最简单冷却，很快， 开学初的雄心壮志可能会被日益紧急的学习消磨殆尽；在这个时候， 准时的表彰与督促可以让他们奋斗的豪情从新焚烧起来；对学习暂困生来说，前面两年欠下的“账”是压在他们背上繁重的累赘；而上了 初三之后，七门作业翻江倒海般地压在他们肩上，可以说是举步维艰，在这种情形下，他们很简单舍弃；要善于发觉他们的微小的进步，及 时进行公然

14、夸奖，让他们取得连续前进的动力；3、邻近期中考试；复习筹备期中考试成为重要任务；对优生而 言，应着重在应试技能上的指导；对中等生来说，除了要督促其当真 复习之外，仍要加强对他们的心理辅导，造就进步他们的心理素养， 使之在考试中能正常发挥自己的水平；对于学习暂困生， 应答他们进行考前的复习辅导与督促， 尽量多抽出一些时间来陪他们一起复习备考，增强督促和检讨；期中考试后，要准时总结孩子在考试中的成果 和教训，要将目光放在当前的改良上，提出后半学期的学习方案、重 点方向；4、期中考试后期；期中测验，测验了同学的学习后果，同时也是同学学习理念产生变更的一个诱发因素；期中考试后一个月， 是偶发大事最多、

15、同学最急躁的时期，跟着半期的匆忙远去，有的同学的 许诺跟信心也在慢慢消褪； 几回考试都不能到达本人预期的目的，甚至越来越远，“废弃”的动机会油然而生；此时受外界的影响，同学 最轻易发生偶发大事；由于学习功课、考试的频繁量大，同学解压的冀望很高，为消解学习的缓和，有的同学于是偷着打电子嬉戏，看消遣性课外书等；在这个时代，家长要亲热关注孩子，使其把心理放在学习上，加强毕业意识；四、初三同学学习中要关注的问题1、欲速不达，挫败信心；一部分同学以丰满的热忱投入到学习 之中，他们有的期望自己的成果在特别短的时间内能提高一二十名， 有的期冀能从别人那里得到一种既轻松成效又好，而且短时间内有奇效的学习方法，

16、 这些同学都期望通过考试来证明自己的才能，增长对中考的信心， 结果往往大失所望， 达不到奢望的成果， 易产生挫败感；作为班主任，针对这类问题，第一要帮忙同学克服急躁心情，告知他 们在学习上要有耐烦，不要急功近利，奢望这个星期努力了，下个礼 拜成果就要有明显地提高； 成果的提高是要达到肯定量的付出和努力才能出现出来的，所以要对学习要有耐心；其次要合理定位，第一要 客观地评判自己， 给自己一个合理的定位我们每个人的学习情形各不雷同，我们不能要求自己在中学的最终一段时间里就肯定能在学习上突飞猛进，赶超学习成果最好的同学，这是不事实的；我们应当找准 自己在班级中、 年级中的位置， 树立一个通过自己努力

17、可能实现的目标，从自己学习情形的实际动身，才能进步，才能找到学习的信心； 否就，只能是在和别人的比较中徒增苦楚，对自己的学习是无益的； 再次学习要有毅力， 心理老师考察中发觉， 有将近 30%的同学认为自己“自制力太差，遇到艰苦就想逃避” 、“做事常常中途而废” 、“遇到困难就想舍弃”、“花了大量时间来制定方案，但却不能付诸于举动” 、“学习虎头蛇尾”等，他们意识到学习成果的不足，很大水平是由于自己的毅力不够造成的，并为之焦急；2、心态慌乱，情感焦急；有些同学在初三学习进程中，对自己 的学习特别焦急， 总是感到自己以前的常识不学好，担忧剩下的时间全用来复习都不够用， 这些同窗老是在自己恫吓自己

18、，如有的同学担忧自己复习时间不够用， 担忧成果下滑， 成果连自己会的标题也猜忌对错误，重大时脑前出现空缺；仍有的同学进入初三后，成果时有稳 定，因而总担忧自己中考失败， 把大批时间都挥霍在对学习的担忧和焦急中；作为班主任我以为：第一要帮助同学坚持平凡心态；其次， 要公道高效天时用考试前剩下的时间，充分复习是完整可以做得到的，而且也可以取得好成就的； 这些同学可以进行一些积极的自我心理示意和自我鼓励，比方在学习的处所写一些小纸条，如：“脚踏实地复习，不浮躁”；“请把留神力从担忧转到学习运动上” ；“不和别人比，只做自己该做的” 等，这些小纸条会赞助你稳固心情，找回信心；第三，要学会制定学习规划制

19、定学习方案对同学起着稳固心理的作用；越是无序状况，人就越简单处处出击，什么都想做，而后是哪一 个也没做好， 这样反过来就更使咱们心理忙乱、焦虑，构成恶性轮回；假如我们制订了合理的学习准备，我们就会在学习上井井有条，晓得自己已经实现了什么， 仍有哪些内容没有完成， 对已经完成的学习义务仍能够使我们造成学习成果感， 会更加增强我们学习的信心； 总之，一个准就： 无论用什么方法， 考试范畴内的基础学问必需在自己划定的时间内真正掌握；3、作息不当，效率不高；进入初三良多同学提到了自己睡眠不足，精力不振，白天常常想打打盹儿，学习效力低下，影响了学习的成效；长此下去，很多同学就认为很疲乏；这时，我会倡议同

20、学：劳逸结合，保证睡眠，合理应用时间，重视学习效率，只管老师一再地强调初三的学习过程中， 要劳逸结合， 但事实上仍有太多的同学进行“学习疲惫战”；很多同学都是在上半学期仍能挺住，下学期仍没有 到考试的日子， 身材和心理就涌现了严肃的破坏，不得已要舍弃学习活动，临考前，保证自己在晚上10：00 左右睡觉；“劳逸联合，保证睡眠”不是我们学习不努力、要偷勤，是为了能够保证我们速决的学 习动力和能量， 学习不是谁用的时间长谁就肯定能够成果好，学习重在方式和成效； 只要我们合理地部署学习时间，留意学习的品质和效率，我们一样可以取得好成果；五、家长在训练中要防止的误区；误区一：过火保护；孩子已进入初三，到

21、了关键时期全家都围着 孩子转，给孩子造成太大的心理压力，影响孩子正常学习；误区二： 过分干预； 很多家长认为初三这一年时间太重要了，孩子要一门心思学习，不能做其余的事，对孩子的悠闲进行限度，不准做这，不准做 那，这样反而事与愿违；误区三：过分期望；对孩子的希望值过高， 超过了孩子的实际水平，这样简单挫伤孩子的自负心；误区四：家长 要现身说法，有些家长常常对孩子说，快中考了，不能看电视了，而 他们自己却在看电视， 岂但简单引起孩子的恶感， 而且也影响孩子的学习；误区五：要重视心理健康，有些家长对孩子的身体备加庇护，却疏忽了孩子的心理健康；针对以上情形，我真挚的向在座的每一位家长提出几点看法： 1

22、家长要明白学校订同学的要求，积极协作学校做好工作；2家长要培育孩子的处事才能，要让孩子能自己治理自己；3留意学习习惯和学习才能的培育， 使同学育成良好的学习方法，切记家长不要包办取代，要留意同学的实际才能和翻新才能；4要学会观看孩子，要善于发觉他们的闪光点，要让他们熟悉到自己能行，是好样的；试 想当一个同学熟悉到自己也同样很优秀，当他心坎成材成功的欲望被激发时，同学能学不好吗？要懂得他们、敬重他们，不要对他们施加 太多压力，要对他们说你能行；事实上，同学要求也不在乎家长给他 们买多少好吃的多少穿的， 有时一句鼓励的话语、 一个慈爱的眼神就可以使他们很知足、布满动力了；六、班级重要抓的几个方面工作1、加强思想政治训练，增强同学信心与成才愿望；充分利用课堂、班会的时间给同学们加油充电；多开有远大抱负、