中班社会教案20篇与反思（优选）

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班社会教案20篇与反思（优选）活动目标： 第1篇、中班社会小马噔噔教案反思 1、理解画面中的故事，尝试运用完好的语句表达故事内容。 2、懂得关心别人是件欢乐的事情 活动预备： 图片四张、手套木偶 活动过程： 一、观看图片、引起兴趣 1"笛笃笛笃'瞧，谁来了?(出示小马噔噔) 2这匹小马有什么特殊的地方吗?(尾巴上有四只鞋子)看看小马的鞋子是什么样的?像什么? 3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只美丽的新鞋子，舍不得穿) 小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢? 二、听听讲讲，理解故事 观看图一，学习讲

2、解并描述：小马遇见了什么事?(幼儿自由讲解并描述) 1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马观察了会怎么做呢?会说什么? 2、假如你是小马噔噔，你会怎样关心猫妈妈?怎么说?怎么做? 3、学习用完好的语句讲解并描述图一的内容 小结：小马噔噔用它的鞋子关心了猫妈妈，心里特别高兴，他又始终往前走。它还会遇到什么事呢? 4、出示图二、三、四和好伴侣说说小马又遇见了什么事?和好伴侣一起说说 5、小马噔噔是怎么关心它们的，请你选一张图片来编一编故事。 6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事状况(怎么说、怎么做) 7、请把你编的故事告知大家(教师总结?) 8、完好观赏故事(教师带木偶讲解并描述，幼儿边看图片边学习讲

3、解并描述) 小结：小马噔噔用它的四只鞋子关心了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗? 三、故事表演，激发想象 1、请你带上手套木偶，一起来表演一下列图片上的内容。 2、想象：假如小马噔噔还有一双新鞋会去关心谁，干些什么? 活动反思： 整个活动围绕"小马蹬蹬把鞋子送给了好伴侣们'开展。环节围绕目标层层递进。同时，每一个环节的提问表达了多样性、开放性的特点，符合大班幼儿的规律思维进展，丰富大班幼儿的认知水平，同时，我要求孩子们在表述的过程中尝试用"因为所以'等冗杂语句，也在肯定程度上提高了幼儿的语言表达能力。 从幼儿的活动状况而言，整个活动取材十分

4、吸引幼儿。孩子们对于给动物伴侣介绍什么工作十分感兴趣，而且想象力十分丰富，从肯定程度上表达了"创新素养'中鼓舞幼儿大胆想象，大胆假设，大胆表述的特点。 缺乏之处在于，教师对于幼儿如何理解关心别人自己会欢乐这个问题，由于没有想到孩子们异口同声的说不合适，我在如何回应、继续开展活动的问题上。 活动目的： 第2篇、中班社会水果品尝会教案反思 1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力， 2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。 活动预备： 1、活动前参观果园 2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个 3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

5、 过程： 一、引入： 今日，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果? 二、感知水果 1、 分组观看水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、) 2、 集中沟通商量。鼓舞幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告知他人。 三、 水果拼盘竞赛 1、 幼儿分组商量：如何制作水果拼盘 2、 幼儿分组制作水果拼盘(提示幼儿用刀时要当心) 3、 观赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价 四、 品尝水果拼盘大会 引导幼儿品尝自己 做的水果拼盘，并说说吃到的味道如何 五、 游戏"运水果'结束。 评析：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受

6、参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育了幼儿合作学习的意识和能力。 教学反思： 1、幼儿兴趣很浓，尤其在最终一个环节品尝水果。 2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。 3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。 4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。 5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。 6、应有活动延长，让幼儿观看剥开后的样子。 活动目标： 第3篇、中班社会伴侣多，我欢乐教案反思 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验伴侣多的乐趣，

7、并愿意、大胆地和别人交伴侣。 2、正确认识自己与伴侣交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀关心同伴，增进爱同伴的情感。 活动过程： 1、韵律活动：找伴侣，感受找到伴侣的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好伴侣，和好伴侣手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视商量怎么样交伴侣。 出示视频实录三段： (1) 一个小伴侣玩玩具时和好伴侣争抢玩具。 (2) 喝水时，一个小伴侣在推挤其他小伴侣,抢着先喝。 (3) 小伴侣有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好伴侣。 问：为什么他找不到好伴侣?怎么样做才能找到好伴侣?(幼儿商量) 3、说说自己的好伴侣。 师

8、：谁情愿告知大家，你的好伴侣是谁?为什么喜爱他们做你的好伴侣? 4、引导幼儿共同商量交伴侣的乐趣。 师：交了这么多的伴侣，你心里感到怎么样? 5、师小结：伴侣多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伴侣都有礼貌地交伴侣，有的和好伴侣共享玩具，有的相互谦让，有的关心别人，只有这样我们才会有许很多多的好伴侣。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好伴侣，在大自然中还有谁是你的好伴侣? 7、听着音乐找更多的好伴侣一起跳舞，并和好伴侣做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进伴侣间的友情。 8、师：如今和你的伴侣一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伴侣。 教学反思： 本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩

9、中体验伴侣多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交伴侣。活动中我引导孩子们主动的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好伴侣手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小伴侣是孤孤独单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了伴侣多的乐趣。在向别人介绍自己的好伴侣以及表达自己交了好伴侣的心情时，小伴侣都能用"我的好伴侣是'"交了好伴侣，我的心情很'这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中，小伴侣们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织能力的缺乏

10、，小伴侣们能发觉，却说不清晰或说的不完好，表达还很缺乏，出现了"这里这里不对。'"抢，不对。'等这样简洁而模糊不清的句式。 活动目标： 第4篇、幼儿中班社会小羊过桥教案反思 1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得互相谦让。 2、学问目标：培育幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。 3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，进展幼儿的口语表达能力 活动预备： 活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。 活动过程： (一)开始部分 出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。 小伴

11、侣，是什么小动物在叫什么呀?它们在干什么?今日，我们要学习故事小羊过桥。 (二)基本部分 1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题： (1)这个故事叫什么名字?(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样? 这两个简洁的问题，我会请能力差的幼儿回答，培育他们学故事的兴趣。 2、展示课件，让幼儿了解方位。 3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。 4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达能力。 这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。 5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、

12、打闹的不良后果，懂得同伴之间互相谦让的道理。 (三)结束部分 为了培育幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组商量： 小伴侣，你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓舞幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小伴侣的商量结果。教师小结：小伴侣，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要互相谦让。 活动反思： 对于中班的小伴侣们来说，谦让这个词并不生疏，甚至可以说是特别的熟识。在小班进行班级常规训练的时候，教育小伴侣们好玩的玩具要相互共享，喝水排水时相互让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就始终融入在孩子们的实际生活中，并表达在平常的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上稳固对谦让

13、的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢?在年级组老教师的关心下，我们采纳在实践中感受谦让的方式来呈现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得特别有秩序，这也表达了那我们平常的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个状况下，我所期盼的状况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢?孩子们自己发觉了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就到达了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到

14、的问题，并对他们的表现给予充分的确定。那么在孩子们已经有这个过桥的阅历基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的阅历基础上给出自己的想法和阅历，展开对黑羊，白羊行为的大商量，展开对两只羊一起掉下河的缘由探查，进而小伴侣们自己想方法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢?在这个过程中并没有让小伴侣们以说的形式呈现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，特别关键的一部分，是要通过孩子们不断的探究、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽

15、视了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们方法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参加的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢?这个问题对幼儿进行延长活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改良，但是我信任通过此次的活动下来我学习到的东西特别多，为今后的教学活动累积了阅历。 活动目标： 第5篇、中班社会活动奇妙的电话号码教案反思 1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并

16、学会拨打报急电话。 2、教育幼儿不玩火，增添幼儿的自我爱护意识。 活动重点： 学会爱护自己，知道几个常用的报急电话。 活动难点： 会正确拨打报急电话。 活动预备： 教学vcd、电话机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。 活动过程： 1、引导幼儿观看vcd(一)，引起幼儿的兴趣。 (一天，小明单独在家，突然有人来敲门，透过窗子，他看到一个生疏人，小明没开门，这时，生疏人开始撬小明家的门。) (1)教师提问："这个时候，小明该怎么办呢?' 幼儿商量后请个别幼儿回答。 "下面我们来看小明是怎么做的。'(拨打110) (2)

17、学习拨打报警电话"110' 出示电话机，请个别幼儿上来拨打。 教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。 2、幼儿观看vcd (二)，引导幼儿学习拨打急救电话"120' "小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。' 教师提问："这个时候，小玲该怎么办?'(请小伴侣动脑筋帮小玲想方法。) 幼儿商量后请个别幼儿回答。 "我们来看小玲是怎么做的。'(打电话给爸爸) 让小伴侣想一想最快最好的方法

18、是什么?引导幼儿说出打急救电话。 教幼儿学打急救电话"120'。 3、观看vcd(三)，引导幼儿学习拨打火警电话"119' "小强一个人在家时，玩起了火，不当心火烧到了床单上。' 教师提问："这个时候小强该怎么办?' 幼儿商量后请个别幼儿回答。 "我们来看看小强是怎么做的?'(小强拿小杯子装了水去灭火) "你们觉得他这样做对不对?他应当怎么做?'(拨打119) 教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告知消防队的叔叔什么地方着火了。

19、 4、游戏："该打什么电话' 出示第一幅图画，一个小伴侣在玩火，一不当心，火把窗帘烧着了。 "这个时候，该拨打哪个电话号码?'(请说对的小伴侣来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警) 出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。 "该打什么电话呢?'(请说对的小伴侣来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警) 出示第三幅图画，有一位小伴侣在街上迷路了。 "该拨打哪个电话号码?'(请个别小伴侣来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警) 活动反思： 随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼

20、儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危急时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活阅历和自我爱护能力，在日常生活中很简单发生意外损害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我爱护的能力。在围绕着幼儿园课题充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性进展这一主线，我设计了本次社会活动-奇妙的电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、主动地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增添幼儿的自我爱护意识。 首先，在本次活动开展的过程中，教

21、师能充分考虑幼儿的学习特点，留意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。 新纲要提出：幼儿园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的进展创造良好的条件。孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发觉在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用常常发生在孩子周边的生活阅历，特地组织了本次特地教育活动，对孩子进行教育，让幼儿把握正确的报警学问。从而，真正表达纲要中提出的将教育生活化、生活教育化精神。 众所周知，这些安全学问比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不行能把握的。我们都知道兴趣是人们主动

22、、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会快速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。 活动中，教师观看到幼儿已把握了初步的报警学问的，便设置了游戏活动- 打电话是小伴侣常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，主动参加整个游戏活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从

23、而，让幼儿在游戏过程中真正表达是学习的主人，发挥主体作用，使报警学问得到强化、内化。 其次、为幼儿提供互相交往、共同活动的机会与条件。 新纲要指出：教师应努力建构主动、有效的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设宽松自由、主动互动的语言交往环境，支持、鼓舞、引导幼儿与别人商量，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问：该怎么办，我们一起来想想方法?我们应当怎样正确拨打电话呢?让幼儿互相商量，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。连平常胆小的都忘乎所以地和同伴商量，幼儿充分体验语言沟通的乐趣，进展了口语表达能力。 另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不肯定全记

24、住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延长活动中，我在活动室摆放很多电话玩具，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提示幼儿、教育幼儿，并争取家长的协作和支持。 活动目标： 第6篇、中班社会我们升中班了教案反思 1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出典范，每件事要做得更好。 2、激发幼儿做中班小伴侣的自豪感。 活动预备： 活动之前，有意识地带着孩子去观看小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的! 活动过程： 一、引出活动。 师：今日中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢? (我们去楼下

25、看小班的弟弟妹妹了) 二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的改变。 1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的改变。 师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢? (让幼儿大胆讲解并描述自己看到的) 教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们如今上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了许多的本事，能够自己的穿脱衣服了。 2、让幼儿意识到这些改变，都是因为我们长大了! 三、引导幼儿商量如何做中班的小伴侣。 1、让幼儿开展'大带小"活动的情景。引导幼儿商量，自己应当怎么样关怀

26、小班的弟弟妹妹。 师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?如今你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应当怎么样关怀小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢? 2、引导幼儿思索、商量，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。 师：我们如今已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会许多的事情了。) 3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。 师：如今我们都是长大许多，也有了很大的进步，但是我们还是有许多的缺乏，如今请你们说一说到了中班自己该怎么样做

27、了? 四、教师总结，结束活动。 师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好典范，仔细学本事，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小伴侣。 教学反思： 教学过程中，幼儿主动协作，仔细尝试，在自主练习里获取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 活动目标： 第7篇、中班社会我身边的手机教案反思 1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观看。 2、通过观赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。 活动预备： 1)调查表：调查项目：品牌、大小

28、、功能、颜色 2)手机各类手机的图片 3)投影设备 活动过程： 一、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣 师：刚刚吴老师不见了，有什么方法在最快的时间、用最方便的方法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的方法) 二、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的手机。 三、让幼儿说说自己最喜爱的手机，并说出理由 四、请幼儿设计各类手机 五、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。 六、延长活动：游戏"卖手机" 活动反思： 手机是传递信息的工具，幼儿对手机已有了肯定的阅历并对之产生了兴趣。教育的内容应与幼儿生活阅历相

29、贴近，能符合幼儿的兴趣，在活动中让孩子们对手机的一些学问有更多的了解，让我们在活动中共同学习共同成长。了解手机的各种功能，知道手机在人们生活中的重要性。 活动目标： 第8篇、中班社会活动我的名片教案反思 1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。 2、激发幼儿自主交往的愿望。 活动预备： 课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份 活动重点：初步尝试设计并装扮名片 活动流程：进一步了解名片制作名片互相沟通 活动过程： 1、进一步了解名片 导入：观看幻灯1、2 。 商量大人使用名片的用处：观看幻灯3。(名片有各种用途，认识新伴侣、与伴侣保持联系、交到更多的伴侣、介绍自己单位

30、的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少方便。) 商量名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。 2、制作名片 要求： 鼓舞幼儿制作有独特的名片。 名片内容：必需有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 可以添画花纹等，进行装饰。 3、互相沟通 赠送名片和介绍名片。 教学反思： 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子

31、们的距离应当是特别近的。活动开始，孩子自己沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用途。商量名片的用途时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便伴侣。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。 设计思路： 第9篇、中班社会找路教案反思 本次教学活动的素材点来源于主题"我在公路边'。在主题进展进程中，我把主题内容"车来了'"附近的路'"找路'和"公路上的交通工具'逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对公路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点渐渐发生了转移。他们对公路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已

32、有阅历来看，有些幼儿对各类标志的认识阅历丰富，兴趣深厚;有的幼儿对标志知晓的并不多，无意留意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心进展水平，我着手设计了集体教学活动"找路'。 活动目标： 1.在认识公路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活阅历。 2.在游戏中进展幼儿的有意记忆和对事物的推断力。 活动预备： 1.材料预备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。 2.阅历预备：幼儿对公路边的标志、数字等有初步的了解。 活动过程： 一、识别公路上的标志 1.这是什么(地图)? 2.小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，

33、你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别公路边的标志，并说出推断的理由)? 教师小结：刚刚你们都是依据标志来看地方的，公路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。 二、找路 1.小红观看、理解图示，用语言进行表达。 (1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方? (2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢? 小区口口口幼儿园 (3)你能找到小红刚刚走的路线吗? (4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对比自己选择的路线是否正确。 2.小黄理解图示与找路的关系，进行有意记忆。 (1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的? 小区口口口口

34、幼儿园 (2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来? (3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对比检查地图上的路线是否找得正确。 3.小兰在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。 (1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢? 小区口地铁口幼儿园 (2)这个路线图你能看懂吗? (3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢? (4)想想小兰会走哪条路到幼儿园? (5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园? (6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。 三、延长活动 请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。 活动反思： 在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的进展，尤其

35、对事物的理解力渐渐增添，幼儿特殊喜爱有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此依据幼儿熟识的、常常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿主动参加，通过动脑、动手、动口等方式到达教学目标，并满足不同进展水平幼儿的需要，给了幼儿不同进展的空间。此外，我还是交互式电子白板课题讨论组的一员，于是我把课题讨论和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。 活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起

36、联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在关心幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上依据从前的记忆查找小黄上幼儿园所走的路线。最终小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必需经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观看、进展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找

37、到一条路线。 活动的延长部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录特别有独特，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图查找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延长部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观看的兴趣和探究的主动性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以依据自己的进展水平与之互动，并作好记录。信任中班幼儿会很喜爱这样的游戏，同时也让教师对幼儿的进展水平更了解。 活动目标： 第10篇、中班社会活动找伴侣教案反思 1、鼓舞幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2、能遵守游戏规

38、则，体验合作竞赛游戏的欢乐。 活动预备： 1、了解幼儿生活阅历，把握幼儿在查找事物关系方面的状况(观看、谈话。) 2、"好伴侣'幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。 活动过程： 一、活动导入 1、复习儿歌谁和谁好 2、提问：儿歌里谁和谁是好伴侣?为什么? 3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好伴侣，根据儿歌的内容，关心找到好伴侣的理由。 二、游戏活动 1.游戏一：为大树找伴侣看幻灯片 (1)出示教师预设的五个伴侣，请小伴侣关心找到它们是好伴侣的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵秀丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：它是大树的好伴侣吗?是好

39、伴侣的理由是什么? 引导幼儿为大树查找不同类型的伴侣，并能够说出成为好伴侣的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的主动性，营造游戏的气氛。 (2)请幼儿为大树找出五个好伴侣，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇妙的大树就会开出一朵秀丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。 提问：还有谁是大树的好伴侣?理由是什么? 启发幼儿思索，说出好伴侣的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好伴侣的范围。 第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的伴侣。奇妙的大树要嘉奖幼儿十朵秀丽的花，最终大树真的开出了10朵美丽的花。 (3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓舞爱动脑筋的小伴侣。 2.游戏二：找伴侣 (1)交待

40、游戏名称"找伴侣'成游戏队形;为自己队起名字。 引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参加的主动性。 (2)提出游戏规则 a.幼儿快速找到两张好伴侣卡片; b.说出是好伴侣的理由; c.对方同意，即可为自己队得到两张卡片。 3.游戏进行 a.幼儿根据规则轮番游戏。 游戏玩法：幼儿分成两队竞赛，参与竞赛的队员要找出成为好伴侣的两张卡片，并说出它们成为好伴侣的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。 b.游戏过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。 c.教师小结，结束教学活动。 教学反思： 1、要努力营造欢乐、轻松活泼的课堂气氛，激发小伴侣主动参

41、与活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关心，感觉到他们在生活在一个暖和的集体中。每个人都被老师接纳和敬重， 2、关注班级中不擅长与人沟通的幼儿，因为他们平常静默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们沟通与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。 3、鼓舞他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼气氛。 4、由于每个小伴侣成长的环境不同，不同小伴侣的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平常与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓舞他们多与家长、教师以及同伴之间的沟通。 5、由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是学

42、问稳固能力较弱，需要在以后的教学中主动稳固学问。 一、活动背景 第11篇、中班社会公开课我的伴侣多教案反思 在一起已经生活了一年多了,孩子们都有了自己的好伙伴。本活动可以加深伴侣间的友情,并使孩子了解一些交伴侣的方法,增添交往能力。 二、活动目标 1、在活动中体验伴侣多的乐趣，能初步表现好伴侣的脸型特征。 2、正确认识自己与伴侣交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀关心同伴，增进爱同伴的情感。 三、活动预备 记号笔、蜡笔、音乐找伴侣、老师伴侣的画像、孩子和伴侣的合影。(平常外出游玩活动时的留影)。 四、活动过程 (一)、教师引入话题。 1、教师：你有伴侣吗，你是怎么

43、认识他(她)的? 2、教师：先让我们听下其他的小伴侣怎么认识的? (二)、韵律活动：找伴侣，感受找到伴侣的开心。 师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好伴侣，和好伴侣手拉手坐到位置上。(放找伴侣的音乐) (三)、说说我的好伴侣 1、播放老师伴侣的画像、孩子和伴侣的合影。(平常外出游玩活动时的留影) 2、我们大家都有很多的好伴侣陪我们一起玩，说说你的好伴侣的名字和他的脸型、五官等特点。幼儿介绍、描述自己的好伴侣，教师依据幼儿的描述，在黑板上演示不同的脸型。 提示幼儿要把好伴侣的脸画的大才美丽。 请1-2名幼儿尝试画吃自己伴侣的脸，并说说好伴侣的优点，让大家猜是谁。 (四)、引导幼儿

44、共同商量交伴侣的乐趣。 师：交了这么多的伴侣，你心里感到怎么样? 师小结：伴侣多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小伴侣都有礼貌地交伴侣，有的和好伴侣共享玩具，有的相互谦让，有的关心别人，只有这样我们才会有许很多多的好伴侣。 五、活动延长 发散幼儿思维 1、师：那么除了人类是我们的好伴侣，在大自然中还有谁是你的好伴侣?师：如今和你的伴侣一起去外面找找看，还有什么也是你们的好伴侣。 幼儿回答 老师：对，我们还有许多动植物好伴侣，我们也要好好爱惜它们。 2、听着音乐找更多的好伴侣一起跳舞，并和好伴侣做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进伴侣间的友情。 六：活动反思 本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、

45、玩玩中体验伴侣多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交伴侣。活动中我引导孩子们主动的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。 一、选材来源 第12篇、中班社会奇妙的筷子说课稿教案反思 此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较熟识的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。 常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加。从大脑各区分工状况来看，掌握手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷

46、子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的进展，可以把握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。 二、教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为根据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，目标为： 1、了解筷子的用处，知道筷子是中国人的发明创造。 2、锻炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性。 3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于

47、：使用筷子进行各种活动。为此，我作了以下的预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒;卖汤圆音乐磁带和录音机。 三、教学方法 新纲要指出："教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。'在本次活动中，我还采纳了适合的方法组织教学，采纳的教法有： 1、示范法：使用筷子需要把握动作要领，通过教师精确的示范动作让幼儿把握学习内容和基本动作技能。 2、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。本次活动支配了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不

48、必强求孩子肯定要根据自己用筷子的姿态，幼儿拿筷子的姿态有个渐渐改良的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿态会越来越精确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和稳固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行各种活动，培育幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。 3、游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了"筷子舞'"搭建筷子'等一些游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。 说学法： 1.操作尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步'。在第一次操作活动中我就引导

49、幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观看进行练习，他们不肯定会使用的很正确，那也没关系，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就稳固了练习方法。在尝试筷子进行各种活动时，孩子们通过使用筷子打击节奏、搭建游戏等活动中，他们的创造思维得到了进展。 四、教学过程： 我采纳了环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 导入活动学习筷子使用方法练习筷子的实践活动筷子游戏1、导入活动"兴趣是最好的教师'。活动一开始我就采纳谜语引起幼儿对筷子的兴趣，"姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。'这

50、个谜语形象的讲解并描述了筷子的外型特点和用处。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简洁介绍它的来源和用处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。 2、学习活动。 筷子的使用方法有肯定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。第二次的学习，我配上了音乐，让孩子在轻松欢乐的气氛里练习并拢筷子拨饭、张开筷子夹菜等动作。 3、实践活动。 学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的敏捷性和手指协作的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和

51、同伴沟通，教师巡回指导，关心有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。 4、游戏活动。 纲要指出"教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性。'因此，在幼儿使用筷子品尝活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问："筷子还可以怎么玩?'这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜爱的方式进行游戏活动。 五、活动反思 纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透，全

52、部环节都是围绕"筷子'来进行。本次活动，在教学内容的组织上表达了"整合'的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用筷子的乐趣。 活动目标： 第13篇、中班社会敬老院探望爷爷奶奶教案反思 1、能用语言大胆地与爷爷奶奶交往。 2、通过表演、赠送礼物、亲热接近、共享食品等，激发对爷爷奶奶爱的情感。 3、懂得敬重、关爱四周的老人，会帮他们做力所能及的事。 活动过程： 1、乘车前往。 2、礼貌与门卫及所见的人招呼。 3、向爷爷奶奶说庆贺话，赠送礼物，与爷爷奶奶坐在一起。 4、表演节目：幼儿与爷

53、爷奶奶节目相互穿插。(中1班：;中2班：歌表演：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、儿歌：分果果;中3班：) 5、亲热接近：给爷爷奶奶剥桔子、香蕉、糖果与他们一起吃;给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿。 6、把其他幼儿的礼物请敬老院的阿姨转送给其他的爷爷奶奶。 7、向爷爷奶奶告辞。 8、乘车回园。 活动延长： 1、把活动的录像、照片给其他幼儿看。知道要关怀四周的老人。 2、回家为爷爷奶奶送一件自己做的礼物，说一句庆贺的话，做一件好事，表演一个节目。 活动反思： 品德与社会的教学要多方面加强教学与幼儿生活的联系，与社会生活的联系，创设开放的教学，教学不能满足于照本宣科，要关心幼儿将他们的视野投身到社会生活的宽阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的全部领域，那才真正吸引幼儿，也才更有效。 活动目标： 第14篇、中班社会大楼里的孩子教案反思 1、鼓