地球自转的地理意义学案_第1页
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文档简介

1、第2课时地球自转的地理意义教学目的：1.理解地球自转运动形成的昼夜交替现象。 2.掌握简单的地方时及区时的计算。 3.理解沿地表水平运动物体的偏移及其影响。重难点：1.在光照图中了解晨昏线的特点及判断。 2.利用光照图确定与计算地方时。 3.在光照图中确定日期变更线。 4.结合生活中的事例，确定地表水平运动物体的偏向。 1、 昼夜交替和时差1、 昼夜交替（1） 成因：地球 ；不停的自转（2） 昼夜分界线（圈）: （3） 周期： 2、 时差（1） 产生（2） 规律3、 时区和区时（1） 时区划分：每跨经度 划为一个时区，共划为 个时区（2） 区时：各时区 的地方时4、 国际日界线（1） 规律：

2、经线（2） 意义： 和 的分界线思考:假如地球不自转，地球上还会有昼夜现象吗？探究一：1.结合教材P16昼半球和夜半球图，思考以下问题。(1)晨昏线与太阳光线的关系是什么？与赤道的关系是什么？(2) 如何判断晨线和昏线？(3)晨昏线在地球上移动的方向如何？角速度是多少？2.地方时、时区和区时。(1)地方时是怎样产生的？(2) 时区是怎样划分的？(3) 举例说明，区时指的是什么时间？(4) 为什么东边的地点比西边的地点时间早？(5) “北京时间”和北京的地方时间是否相同？3. 有个孕妇乘坐海轮于区时12点左右生了对双胞胎，首先生下了一个女孩，然后过了1个小时又生了一个男孩。可按日期计算，男孩反而是哥哥，女孩却是妹妹，这是为什么？4.向西和向东过180°经线，日期是否一定变化？二、沿地表水平运动物体的偏移1.产生2、 规律思考:如果北半球一条河流从北向南流动，那么受地转偏向力的影响，河流的哪岸冲刷严重？探究二：1. 为什么单向行驶的列车轨道，总是一侧受损严重？2. 北半球自西向东流动的河流，南、北两岸哪

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