小学生课外阅读调查报告_1

1、 小学生课外阅读调查报告 “小学生课外阅读情况调查问卷”分析报告 一、调查目的： 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”作为一名农村教师，我也无时不在思考着农村孩子的阅读。我认为我们要开展好课外阅读活动，要把孩子们领上“阅读方舟”，尽情地畅游书海，汲取精神食粮。 为了更好的开展课外阅读活动，提高学生课外阅读的有效性，我对小学五年级和六年级学生进行了一次问卷调查。这次问卷调查分为三部分：一、阅读兴趣，二、阅读习惯，三、家庭情况。设计此调查问卷的目的是想更准确的掌握农村学生课外阅读的现状，为进行“激发农村小学生课外

2、阅读兴趣的实践研究”做些参考，在研究中有的放矢。 二、阅读现状： （一）阅读兴趣 1.你喜欢课外阅读吗？ 82%的学生选择“非常喜欢”；16%的学生选择“比较喜欢”。 2.你现有的课外书籍量： 68%的学生选择“5-10本”；16%的学生选择“10-20本”；9%的学生选择“20本以上”；7%的学生选择“几乎没有”。 3.平时，你哪方面的书读得比较多一点？ 71%的学生选择“漫画卡通”；56%的学生选择“作文选”；15%的学生选择“诗歌散文”；48%的学生选择“科普读物”。 4.你认为电视和课外书什么对你吸引力更大？ 56%的学生选择“电视”；40%的学生选择“课外书”4%的学生选择“差不多”

3、。 5.你读课外书，是因为： 3%的学生选择“老师的要求或推荐”；85%的学生选择“自己喜欢”；12%的学生选择“能积累好多优美词句” （二）阅读习惯 1.你一般每天阅读课外书多少时间？ 2%的学生选择“从来不看”；38%的学生选择“15分钟左右”；41%的学生选择“30分钟以上”；19%的学生选择“一小时以上”。 2.阅读课外书时，你遇到不理解地方会： 70%的学生选择“跳过”；19%的学生选择“”；11%的学生选择“请教他人”。 3.阅读课外书时，你喜欢的方式是： 43%的学生选择“一目十行”；38%的学生选择“只了解一下情节”；11%的学生选择“摘录好词佳句”；8%的学生 选择“做读书笔

4、记或批注”。 4.你经常和同学交流课外读书的情况吗？： 39%的学生选择“经常”；48%的学生选择有时；13%的学生选择“没有”。 5.双休日和寒假中，你读课外书的情况是： 26%的学生选择“基本不读”；48%的学生选择“想起来就读一点”；26%的学生选择“每天读一会儿”。 （三）家庭情况 1.你要买课外书，父母会同意吗？： 5%的学生选择“不同意”；41%的学生选择“同意，只要我提出要买”；55%的学生选择“要看书的类型，会选择性的买”。 2.你父母的文化程度是：父（ ） 母（ ） 18%的学生选择“小学”；48的学生选择“初中”；28%的学生选择“高中”；2%的学生选择“大学”；4%的学生

5、选择“不知道”。 3.你父母会经常督促你进行课外阅读吗？ 19%的学生选择“经常督促”；28%的学生选择“偶尔提醒”；53%的学生选择“不管”。 4.你父母平时在家阅读书报吗？ 41%的学生选择“从来不看”；39%的学生选择“有时会看一会儿”；20%的学生选择“非常喜欢看”。 5.父母认为看课外书对你的学习： 54%的学生选择“有好处，鼓励你读”；28%的学生选择“作用不大，要求你少读”；18%的学生选择“影响学习，不允许读”。 三、结果分析： 学生课外阅读的主动需求性还是比较强的，但是课外阅读书的数量还是比较有限，书的种类也比较少，学生的阅读面比较狭窄，大多数学生只中意卡通漫画系列的课外读物

6、，经典名著读得太少；大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，大多数学生在遇到不认识的字或不明白的地方时，跳过去读的比较多，很少有做读书笔记的习惯，因而学生课外阅读的质量无法得到评估；农村学生没有较好的家庭阅读氛围，很多学生父母外出打工，家庭成员中大多没有读书看报的习惯，家长的文化水平不高，家长对课外阅读的认识也较为浮浅，学生的课外阅读得不到家庭成员有力的监督和指导。 四、应对策略 在全面实施素质教育的今天，读书应该成为每一个孩子的需要，成为优化课堂教学质量的有力保证。语文教师应让学生明白“读书好”；引导学生“好读书”；达到人人“读好书”的境界。结合本次课外阅读的调查，针对农村小学生的课外阅读情况特提出以下建议： 要有效地指导学生进行课外阅读活动，提高学生的阅读能力，养成良好的读书看报习惯。 一、培养兴趣。 结合小学生喜欢听故事的特点，有意识地挑选一些精彩生动的儿童读物的故事片断。在课余或课堂上讲讲。当学生听得津津有味时便戛然而止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。在平时教学中应注意发掘部分比较适合学生阅读的课外书。对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。 二、丰富资源 针对农村小学生课外读