四上作文计划

1、新 坝 镇 中 心 小 学作 文 科教学计划班级 四（3）班 教者樊少军2013-2014学年度 第一学期作 文 教 学 情 况 分 析学生作文能力情况分析本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。习作教材仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作过程中不断增强自信心和创新意识。在习作类型上，兼顾写实与写想象。注意激发兴趣，让学生不拘形式的自由。重视习作以后的交流和展示，注意引导学生修改自己的习作。本班有学生40人，其中男生23人，女生17人。本班学生学习自觉

2、性良好，特别是刘瑞璇、孙思文等；部分学生作文水平有了很大的提高，比如黄昊、丁永欣等。通过三年级的作文训练，发现大部分学生对写作还是比较感兴趣的。基本做到了言之有物，表达有一定的顺序，标点也基本正确。但普遍存在观察不够细致，叙述不够生动的问题。有一部分的同学积累的词句比较丰富,表达水平较高。但还有很多同学写的文章较平淡，修饰的词语不丰富。个别学生对写作不感兴趣，无话可写，写的句子也不太通顺，对写话有一种畏惧心理。本学期将通过各种训练，加强写作练习的指导提高学生写作水平。系列训练要求1、留习周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3

3、、能修改明显错误的句子。从内容、词名、标点等方面修改自己的作文，学习使用常用的修改符号，培养写完作文认真修改的习惯。4、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。5、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。6、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。训练措施1、“制度作文”与读写迁移式小练笔结合。格外重视习作交流点评。2、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注，鼓励写作好的学生投稿或参加各级作文竞赛，以增强写作的信心。3、鉴赏优秀作文，诵读积累适当的优作学习写作的方法。4、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布

4、置片段写作。5、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。重视作文评价，定期给予表扬。作文教学安排周次题目或要求训练重点1有趣的课间十分钟（小作）能留心周围的事物，乐于书面表达交流。2习作1 （写自己想设立的节日）按照自己的心愿创设一个节日。写清楚创设这一节日的基本理由，想像别人会怎样度过这一节日。4习作2 （写自己的长处或本领）选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能。6吹泡泡（小作）选择自己感兴趣的展开想象；想象要合理并按一定顺序叙述。7习作3 （学写书信）给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗。9习作4 （用象声词写几段话）通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想像作文。作文教学安排周次题目或要求训练重点10XX真是人们的好朋友（小作）要求内容具体，语句通顺；写清楚事情的经过；表达真情实感；学习修改习作。12习作5 （XX的自述）（介绍自己熟悉的事物）用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物。14习作6 （编卡通人物故事）自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事。15想象作文（小鸟的梦）（小作）通过多种形式交流，在听、说、读、写的活动中，进一步体验作文的魅力。16习作7 （记