幼儿教师职业压力状况及应对策略

1、幼儿教师职业压力状况及应对策略摘 要：本文从工作性质等四个方面分析了幼儿教师 职业压力的主要影响因素，并提出了应对策略，籍此来提高 教师集体的职业素质。关键词：幼师 职业 压力 对策中图分类号： G615 文献标识码： C 文章编号： 1672-1578 （2016 ） 04-0254-011 幼儿教师职业的压力来源幼儿教师职业压力来源于幼儿园管理、家庭和社会、工 作特征、职业发展四大因素。在工作方面，压力的主要来源 于一日工作量大、案头多，如教具、环境布置、教案、成长 档案等；园长对课程要求太高等。家庭和社会因素压力来源 于家长和社会对教师的期望高，家长不理解教师的工作，动 辄投诉教师，幼儿

2、园内磕磕碰碰，就要受到家长、园长的责 怪等。幼儿园管理因素的主要来源于幼儿园奖惩措施不够公 平，领导会老师评价不够客观。2 幼儿教师职业压力的主要影响因素40经过研究发现，不同年龄、不同学历、不同地区的幼儿 教师，在工作压力上表现出显著差异。经过分析发现， 岁以上的人压力最大，高中或转的教师的工作压力高于大专 和本科及以上教师，市区教师的压力最大，其次是农村，乡 镇或郊区的压力较小。2.1 工作性质因素 幼儿教师的工作是繁琐的，除了照顾幼儿一日生活，还 要承担教育任务，这给幼儿教师带来了很大的压力。 72.5% 的教师认为每天的工作量大，包括大量的脑力劳动和体力劳 动，43.8% 的教师认为工

3、作的付出和所受到的待遇不成正比。 在年龄差异上， 40 岁以上的教师一方面经验丰富， 但都是传 统的观念，想要跟上时代的发展，就要吸取现代人的知识、 观念，不断地提升自己，追上时代的步伐，另一方面就是家 庭负担比较重。 20-30 岁的教师经验不足， 也需要不断提升， 当相比之下压力小一些，30-40 岁的人教师经验也很丰富，能根据时代的发展解 决工作上的难题， 工作任务相对较轻， 工作压力也不是很大。2.2 家庭及社会因素 社会地位没有得到大众的认可，劳动强度大，等因素是 教师感到有压力的因素， 48.8% 的教师认为家长和社会对教 师的期望比较高，家长对幼儿教师的教学能力、知识水平有 过高

4、的期望，过高的期望会使教师不堪看重负。家长不理解 教师的工作，多有不满就要投诉，或者是不配合教师工作， 幼儿在园内有一点磕磕碰碰就要受到家长的责怪，这就造成 了教师的压力所在。在地区差异上，市区的教师感到压力较大，农村的许多家长自己学历不高，自然对农村幼儿园要求 则相对较低些，农村的教师比市区的教师压力就小一些。2.3 幼儿园管理因素一方面，幼儿园“四多”工作给教师带来了很大的压力， 案头多、业务学习多、开课多、比赛多。另一方面，教育评 价体系在教师的观念和行为上缺乏完善性，方式简单，幼儿 园的奖惩措施不够公平，采用终结性评价方式，没有达到评 价的真正意义和目的。2.4 职业发展因素在职业发展

5、因素上， 学历越高， 在专业方面要求就越高， 但是在专业发展上，幼儿园又不能提供更多的机会，自然会 增加本科及以上这个阶段教师的工作压力。中专或高中的教 师在专业要求方面低，有些教师觉得在这方面不需要再加强， 在幼儿园这个水平只要能上好课就行了，所以她们相对来说 压力小一些，现在，大专学历的幼儿教师普及幼儿园，因为 当今社会的发展，大专学历的师资力量在专业水平、知识水 平上都很高，所以她们的工作压力最小。3 幼儿教师职业压力的应对策略 幼儿教师职业压力这个问题已经是当今社会不可忽视 的现象， 想要更好的缓解压力， 就必须探寻有效的应对策略。 压力是否适度取决于压力产生的作用是消极的还是积极的，

6、 一般而言，消极的压力或过度的压力会降低工作效率，使人产生生理、心里、行为失调。反而适度的压力会有效提高工 作效率，它可以使幼儿教师情绪得到稳定，对于教师自身的 发展来说是有益而无害的。3.1 从幼儿教师自身出发，采取相应的自我调节首先，幼儿教师要树立正确的人生观、 价值观、教育观、 儿童观以及世界观，正确的认识自己，树立积极向上的心态 和乐观态度，才能在面对各种压力时无所畏惧。其次，“与其让环境适应你，不如让你主动适应环境。 幼儿教师要正确认识压力，变压力为推动着人持之以恒做各 种活动的动力。在面对压力时一味的埋怨是于事无补的，还 不如积极乐观的去面对，变被动为主动寻找产生压力的来源， 化压

7、力为动力。压力的产生也许是由于自己感知某些地方不 够完美，或者是由于社会期望过高。除此之外，幼儿教师应 该自我管理能力，学会心里调适。3.2 从幼儿园的角度出发，创设一个自由宽松的工作环境幼儿园应为幼儿教师提供更多的活动。让幼儿教师放松 心情，从紧张的工作中释放出来可在园内组织活动，如：拔 河、踢毽子、跳绳比赛，也可组织教师去旅游等。园内领导 在平时的会议或者活动中利用积极向上的语言多方面的鼓 励教师；经常与教师交流沟通，尤其是年轻教师遇到的困难 可能会多一些，帮助她们解决困难。3.3 从社会的角度出发，提高幼儿教师的社会身份和待遇社会应加强对幼教事业的投入，对幼儿教师应增加物质 经济。社会应该敬重幼儿教师，重视幼儿教师的职业压力， 可以通过媒体加强宣传，让社会大众对幼儿教师工作的正确 认识以及复杂性，以提高幼儿教师的地位。总之，通过上述对幼儿教师职业压力状况的调查和分析 幼儿教师的来源，对其提出相应的对策，以此来提高教师集 体的职业素质、身心健康，为促进我国学前教育事业，幼儿 教师的健康成长共同努力。参考文献：1 王红芬.关于幼儿教师工作压力的调查与分析J.教育导刊， 2009 ： 28-29.2 陈姝娟，黄艳华 .论幼儿教师的职业压力及自我调节策略J.肇庆学院学报，2012 , 3