烛之武退秦师教学设计

1、仅供个人参考烛之武退秦师教学设计【学习目标】1. 掌握本文中的重点字词、句式。2. 探究学习烛之武的说理艺术。3. 分析烛之武的人物形象。【学习重点、难点】探究学习烛之武的说理艺术。【教学方法】诵读法、讨论法、讲解法。【教学时数】二课时。【教学准备】1. 结合注释，预习字词。2. 熟读课文，熟悉故事情节。3. 利用网络、书籍了解秦晋围郑的史实。【教学步骤】第一课时一、导入课文，激发兴趣我们称能言善辩者有三寸不烂之舌，古人言“三寸不烂之舌，强于百 万之师”，可见，善于辞令真是一种了不起的才能。今天我们就一起来认识 一位能言善辩之士，学习烛之武退秦师。二、学习、巩固基础知识以提问、做习题的方式学习

2、重点字词、句式。1. 通假字行李之往来，共其乏困（共，同“供”，供给。）何厌之有（厌，通“餍”，满足。）秦伯说（说，同“悦”，快乐）失其所与，不知（知，同“智”，智慧。）2. 古今异义词微夫人之力不及此（夫人，那个人，今为妻子的尊称。）亦去之（去，离开，今为从所在地到别的地方。）行李之往来（行李，出使的人，今为出门时所带的包裹。）不得用于商业用途仅供个人参考3. 词类活用越国以鄙远（鄙，名词作动词，作为边邑。）既东封郑（东，方位名词作状语，向东面。） 肆其西封（西，方位名词作定语，西面的。） 因人之力而敝之（敝，形容词作动词，损害。） 晋军函陵（军，名词作动词，驻扎。）4. 特殊句式判断句邻之

3、厚，君之薄也（“也”表判断。）以乱易整，不武（否定判断。）倒装句夫晋何厌之有（宾语前置。）佚之狐言于郑伯（介词结构后置。）省略句许之（省略主语）敢以烦执事（“以”后省略了宾语）5. 翻译文中重点语句“既东圭寸郑、又欲肆其西圭寸，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君 图之。”“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也 【板书设计】烛之武退秦师1. 通假字2. 古今异义词3. 词类活用4. 特殊句式5. 翻译第二课时一、朗读课文，整体感知请学生朗读课文，读的过程中注意重点字、词、句，熟悉故事情节。提问：这篇古文的题目中最关键的词是什么？（学生答“退”） 退是什么意思？（学生答“

4、使撤退”）设疑：由此就会产生几个疑问：（1）为什么要请烛之武退秦师？（2）他是怎样退秦师的？（3）退秦师的结果如何？二、研讨对话，分析人物（一）分析秦晋围郑原因提问：为什么要请烛之武退秦师，用原文回答。学生找出秦晋围郑的原因，结合历史背景，分析出秦晋联合各有所图。（二）分析烛之武的两段说辞，体会说理艺术，把握人物形象1. 探究学习烛之武的说理技巧提问：烛之武怎样使秦师撤退？明确：通过与秦穆公的对话劝服了秦王，使秦师撤退。请学生齐诵第3段学生讨论：烛之武从哪几个方面劝说秦王？提示：注意说理的整体逻辑关系。问题预测：学生经引导，要点能分析出来。明确：（1）烛之武站在秦国立场上说话，引起对方好感；（

5、2）从地理角度分析亡郑危秦、舍郑益秦的利害关系，动摇秦君；（3）从历史角度说明晋国无信，挑拨秦晋关系；（4）从逻辑角度推测未来，以“夫晋，何厌之有”劝秦谨慎。提问：烛之武说理成功最关键的因素是什么？明确：烛之武看准了秦晋联盟各有所图，抓住了秦王的心理，站在对 方的立场上，层层递进地阐述理由，运用撼人的逻辑力量，使秦穆公意识 到晋强会危秦。他能成功劝说秦王，关键在于从秦国利益出发进行说理。引导学生探究烛之武说理所用论证方法：假设论证、反面论证、对比 论证、举例论证、推理论证。提示：掌握说理技巧，运用到议论文写作。2. 分析烛之武的形象提问：通过烛之武的言论，你认为他是一个怎样的人？明确：这一番话

6、充分表现了他机智善辩的外交才能， 举重若轻，不卑 不亢。学生小组讨论：本文是怎样塑造烛之武形象的？烛之武退秦师的说理 是对他的正面描写，文中还有没有其他塑造烛之武形象的地方？问题预设：学生能够分析出佚之狐举荐烛之武、郑伯对烛之武谦卑的 态度都侧面表现了烛之武的才能；烛之武“夜缒而出”体现了他的勇敢。 提示：烛之武对郑伯说的话有什么含义？烛之武先辞后许体现了他什 么品质？明确：烛之武临危受命，因怀才不遇而不满，但最终还是抛开个人 利益，承担拯救郑国、劝退秦师的重任，体现出他的勇、义和爱国。小结：本文通过正面描写、侧面衬托，多角度地塑造了烛之武救国 于危难的英雄形象。强调学生要学习本文塑造人物形象

7、的方法：注意环 境设置，多角度、多方面描写人物，使之立体丰满。设疑：郑伯作为一国之君，为什么面对烛之武的牢骚不仅没有生气， 反而引咎自责？他运用了什么样的说理技巧说服烛之武？（三）分析秦晋退师的原因提问：烛之武劝说秦王的结果是什么？ 学生答：秦：“与郑人盟”，“乃还”；晋：“乃还” 提问：晋文公为什么阻止子犯击秦？明确：晋文公击秦“不仁”、“不武”、“不智”，会损害晋国利益，于 是说理阻止子犯。总结：文中所有人物的活动都从利益出发，说话以“理”服人。学 生要通过学习，掌握烛之武的说理技巧和塑造人物形象的方法，运用到 写作中去。三、作业设置以“我眼中的烛之武”为题，写一篇不少于 800字的作文。

8、【板书设计】烛之武退秦师以利 理J J 诱 服秦退师【教学反思】不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'e tude et la rechercheiniquement a des fins personnelles; pasa de

9、s fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zweckeverwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fin