六年级中国传统节日综合实践课教学设计

1、六年级下学期三月份综合实践活动【第一阶段的预习】1、请同学在课前读一读书中的内容，对本课的内容有一个大致的明白；2、摸索自己想争论的问题，对自己要争论的问题有一个大致的方向；【其次阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼；【第三阶段的预习】搜集给水杯排音节的材料，为制作做预备；【第五阶段的预习】回忆活动的全过程， 反思自己的活动， 并对自己与他人的活动进行自我参照性评判；1. 探秘发音的水杯教学设计第一阶段：主题确立阶段（ 2课时）第一课时【教学目标】1、初识水杯加水后摩擦发生的现象，并学会水杯发音的操作；2、让同学积极主动地参加试验活动，与同学们合作完成试验，并利用所得结论排出音节

2、，共享欢乐；3、让同学养成勤于动脑、敢于动手、实事求是的探究问题的习惯；【教学重点】让同学积极主动地参加试验活动，与同学们合作完成试验， 并利用所得结论排出音节，共享欢乐；【教学难点】确定课题方向；【教具预备】：幻灯片课件【活动设计 】一、创设情境，激发动机，引入本次活动的主题活动目的： 使同学对水杯加水后摩擦发音的现象产生深厚的爱好，激发探秘水杯发音的欲望；1、老师：同学们，看一看，老师今日给你们带来了什么？你们肯定想不到，大大小小的水杯凑在一起仍能演奏乐曲呢？设计意图：激发同学体验与探究的欲望；2、老师现场演奏，引领同学感受水杯琴的精妙音色；并引导同学观看水杯发音的过程，引动身音原理；同学

3、探究活动：同学观看发音过程，初步体会发音方式；设计意图：同学初步明白水杯琴演奏；老师：既然同学们对水杯琴这么感爱好，那么这节课就让我们一起去探究发音水杯的秘密吧！板书课题： 探秘发音的水杯二、引导同学环绕活动主题提出感爱好的相关问题；1、听了小水杯的演奏，想一想，水杯怎样才能发出高低不同的音呢？你能调出高低不同的音吗？老师指导活动： 老师引导同学学会水杯发音的操作方法，引导同学尝试让水杯发出高低不同的音；同学探究活动：同学学习水杯发音的方法，并探究调出高低不同的音；设计意图：让同学自然引入对课题的争论；三、引导同学环绕活动主题提出感爱好的相关问题，确立子课题1、我们刚才初步探讨了发音水杯的一些

4、学问，你仍有哪些感爱好的问题想明白？ 同学争论 2、同学们的问题仍真多，我们要选出有争论价值的问题；你认为什么是有争论价值的问题呢？（同学发言，老师总结：对我们有帮忙的，能明白一些学问，开阔我们视野的）3、老师请同学把想明白的问题写在纸上贴到黑板上；引导同学对问题进行归类、整理；（ 1）、师生共同将问题归类， 确立几个子课题： 怎样使水杯发出高低不同的音？水杯有多少种不同的发音方式等其他问题板书：怎样使水杯发出高低不同的音？水杯有多少种不同的发音方式如何让水杯发出很高的音？如何让水杯发出很低的音？（2）同学分组，确立小组长；（ 3）以小组为单位选取要争论的问题；教学反馈：在本课的教学中，同学的

5、爱好极高，发言积极，在小组合作中，组长起到了 带头的作用，引导到位，任务布置合理有序，不足之处: 个别同学在发言和小组成员汇报时，自信不够，声音偏小，在下次的小组汇报时，应指导同学拥有自信心的重要性！其次课时一、在上一节课的基础上，连续确立要争论的问题；（ 1）回忆上一节课确立好的争论问题；“上一节课，我们对要争论的课题进行了归纳和整理；让我们一起回忆一下；”（播放幻灯片）幻灯片：怎样使水杯发出高低不同的音？水杯有多少种不同的发音方式如何让水杯发出很高的音？如何让水杯发出很低的音？二、制定本组的活动方案老师指导小组成员关注个人特点，依据成员各自优势、 特长安排任务， 明确活动时间及预期成果；由

6、组长写在方案书上；1、讲解制定活动方案的要求；幻灯片讲解： “大家在活动方案的开头部分把你要争论的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员详细争论的问题和谁来争论；”2、各组争论如何开展争论，制定争论方案；（ 1）、同学分组，选定本小组的争论子课题指导同学依据感爱好的课题进行分组，选出组长；（老师：小组长的条件有组织才能，能承担责任，能以身作就，可以团结同学）（选组长可以组内投票，可以组员举荐，仍可以毛遂自荐）组长就职演说（选一个或两个组长）（ 2）、小组合作：依据各自争论侧重点的不同，制定详细的争论方案（为了便于操作，可以参考所供应的表格）；（ 3）、老师巡察，倾听并给与建议

7、；三、集体沟通：沟通、评判各组方案，相互学习、相互启示；老师引导同学想一想，哪些因素影响水杯发音高低，引导同学提出合理的假设，并利用对比试验的方法去论证假设，得出结论；1、查找影响水杯发音高低不同的缘由，同学提出假设，说明试验方法；2、依据假设，自由组合形成小组，以小组为单位设计试验方案，验证假设；设计意图：同学自主探究，寻求解决问题的方法；四、针对各组情形争论修改；“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组争论怎样搜集资料更有效；”五、确定活动方案，各组依据方案开展实施；（方案也可在实施过程中依据实际情形略作调整）六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们

8、大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师， 我特别情愿参加到你们的活动中；老师期望着你们的汇报；教学反馈：在本课的教学中，同学克服了上节课的缺点，发言不仅积极，而且声音嘹亮，在小组合作中，各小组制定的活动方案各具特色，都很有创意，组员支配的任务合理，可行！【教学目标】 ：其次阶段：实践阶段 （1 课时）依据六年级同学的特点， 他们已经具有了很强的分析问题、调查问题的才能； 表达才能也比较强；因此我确定这节课的目标活动是：1、通过在实践活动中的自我探究和发觉，培育同学的创作思维与实践才能；2、通过活动培育同学的观看才能、分析才能，激发同学探究欲望和创作热忱；【教学重点】：1、同学

9、学会水杯发音的方法，探究如何让水杯发出高低不同的音；2、同学通过实践，利用试验得出的结论，给水杯排出高低不同胡音节，调试水杯琴；【教学难点】：1、挑选和挑选出出自己需要的资料；2、通过探究，寻求解决问题的方法；【活动设计 】活动一音节找座位一、活动预备材料与工具：大小不同的水杯（6 8 只）、水、水瓶、抹布、小水桶；1、师：实践出真知；让我们把自己带来的有关资料整理一下，看一看哪些资料和本次操作有关； （老师组织同学分组依据音节调试水杯琴，参加同学活动，适时指导：在杯子上画标志线，记录下音节的水位；）同学探究活动：环节相扣，由排出水杯琴的活动，连续体验排练简洁乐曲，亲身体验水杯演奏会带来的乐趣

10、；设计意图：通过亲身体验的环节，孩子们能够利用水杯琴共享演奏的欢乐；2、汇报成果；各组依据次序演奏一下他们排的音节，看哪一小组演奏得最出色；二、直接导入，进行一次水杯音乐会；1、师：同学们，刚才的音节，你们演奏得都很不错，那我们能不能小组进行合作，练习一首简洁的乐曲，就用水杯演奏，我们就开一个水杯音乐会吧！同学探究活动：以小组为单位，进行练习简洁的乐曲；设计意图：通过亲身体验环节，培育同学的动手动脑才能；2、举办水杯音乐会；师：看来大家练习的都不错， 那么现在就让我们以水杯音乐会的形式，让各组依次来展现一下你们组设计的乐曲，看看哪一组最棒！三、总结；教学反馈：在本课中，同学上课发言积极，看来他

11、们对发音水杯的秘密都很感爱好，在课堂中，我加入了如何让水杯发音的视频录像，同学看时全神贯注，我觉得这一教学手段很重要，不仅直观，而且吸引同学，以后的上课手段我仍要不但更新教学的手段，让同学爱上综合课 .第三阶段：阶段成果沟通和评判阶段（汇报课）（1 课时）【教学目标】 ：能用自己喜爱的形式进行成果的汇报共享；【教学重点】：让同学明白生活中仍有哪些用品也能当作乐器来演奏，并能说出通过振动发音的民乐乐器，弘扬国粹文化与艺术；【教学难点】：1、把握汇报的时间；2、引导不汇报的同学留意倾听，相互学习；3、汇报活动成果；【活动设计 】：一、导入：同学们，水杯演奏的乐曲既悦耳，又好听；那么你们知道在我们的

12、生活中，仍有哪些用品也能当作乐器来演奏呢？同学探究活动：同学以小组争论的形式进行探究，利用他们带来的各种资料；设计意图：同学自主探究，寻求解决问题的方法；二、沟通成果：1、老师播放一些用生活用品当乐器演奏的实例幻灯片，和我国民乐中与水杯发音方式相像的乐器，让同学深刻体会会振动发音的原理和传统文化的艺术魅力；同学探究活动： 把自己明白的一些生活用品当乐器的想法进行沟通，并说出民乐中振动发音的乐器，感受民族乐器的传统文化魅力；设计意图：引发同学的创意思维，传递民乐精髓； 三、评判成果师：同学们，在这个主题中，我们通过假设，验证的方法，让水杯发出高低不同的音，仍用自制的水杯琴进行了演奏，那么就请同学

13、们说一说你们小组在活动中的表现吧！老师组织同学以组内自评和组际之间互评的方式开展评判活动； 同学探究活动：能真实客观地评判自己和他人，学习他人的特长；四、总结教学反馈：在本课中，同学学会了倾听，由于音乐的演奏感染着他们，这堂汇报课主要以小组汇报的形式进行，通过同学们的展现，同学明白了更多民乐演奏的精髓，在评判上，他们各自的点评真实，不加隐匿，更有利于以后总结才能的提高！六年级综合实践下学期4 月份教学设计【第一阶段的预习】预习：第 5 课布艺花的全部内容；【其次阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类；【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式；【第四阶段的预习】

14、搜集一些有关制作布艺花的资料，预备制作布艺花的用具；【第五阶段的预习】回忆活动的全过程， 反思自己的活动， 并对自己与他人的活动进行自我参照性评判；5. 布艺花教学设计第一阶段：主题确立阶段（1 课时）第一课时 确立主题 【教学目标】通过设计和制作布艺品活动，使同学能提高实践才能、 创新才能和审美乐趣， 关注我国传统民间工艺的继承和发扬；【教学重点】明确进一步争论制作布艺花的方法，形成小组活动方案；【教学难点】通过探究与沟通、 设计与制作活动， 让同学提高动手操作才能、合作与沟通才能及创新才能，并激发同学喜爱生活的情感和深化探究民间工艺的爱好；【教具预备】：幻灯片课件、制作布艺花的有关视频等；

15、【活动设计 】一、创设情境，激发动机，引入主题：导语：（ 1）“同学们，看，老师给你们带来了什么？（老师出示一些美丽的手工布艺品）你们喜爱这些布艺品吗？；”（ 2）“下面，就以布艺花的制作为例，让我们来看一段视频，对布艺花的制作有一个大致的明白；”（ 3）“现在让我们以小组为单位，把你在这节课中想探究的问题写在纸上，并把组内全部组员提出的问题进行分类；”板书：布艺花布艺花的定义： 布艺花是我国民间工艺园中的一朵美丽的奇葩；随着人们生活水平的提高，布艺品已经成为我们生活中不行缺少的装饰品；5 播放幻灯片，举例说明各种布艺花；二、确定活动主题：“看过幻灯片之后， 你想对布艺花进行哪方面的争论？你对

16、我们国家的布艺品有哪些感爱好的问题？”1、以小组为单位沟通争论，提出感爱好的问题；2、勉励同学提出感爱好的问题；3、老师把同学们提出的问题记录在黑板上，引导同学对问题进行归类、整理；课题方向：布艺花的种类 、布艺花的制作方法 、如何设计布艺花 、板书：布艺花的种类布艺花的制作方法如何设计布艺花 布艺花的作用（ 3）同学分组，确立小组长；（ 4）以小组为单位选取要争论的问题；课堂反馈：布艺花这一课题很吸引同学的眼球，特别是当同学看到美丽精致的布艺作品， 就对这个课题更感爱好了，在小组争论时， 同学小组合作认真，组长引导到位，对小组的任务安排很合理，可见，他们的小组合作才能已经加强了，以后我仍要找

17、其他好玩的课题来不断的提高同学的合作才能！其次阶段：确定方案和布艺花的制作（两课时）一、在上一节课的基础上，连续确立要争论的问题；（ 1）回忆上一节课确立好的争论问题；“上一节课， 我们对要争论的课题进行了归纳和整理；让我们一起回忆一下； ”（播放幻灯片）幻灯片：布艺花的种类布艺花的制作方法如何设计布艺花布艺花的作用二、制定活动方案 “这节课我们来制定小组活动方案；”1、通过尝试制作布艺花的探究活动，使同学明白制作布艺花的方法；（老师要引导同学认真观看各种各样的布艺花实物或图片，提出探究问题； 并让同学依据自己的想法，尝试挑选合适的材料来制作一朵布艺花）2、老师小结宣布活动开头同学活动： 摸索

18、布艺花的制作方法， 然后依据自己的想法， 尝试挑选合适的材料来制作一朵布艺花；设计意图：提高同学的缝纫技能，为设计和制作布艺花奠定基础；3、讲解制定活动方案的要求；幻灯片讲解： “大家在活动方案的开头部分把你要争论的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员详细争论的问题和谁来争论；”4、各组争论如何开展争论，制定争论方案；小组合作：依据各自争论侧重点的不同，制定详细的争论方案（为了便于操作，可以参考所供应的表格）；5、老师巡察，倾听并给与建议；三、集体沟通：沟通、评判各组方案，相互学习、相互启示；通过观赏制作的布艺花、 沟通制作技法， 提高同学发觉问题、 分析问题和解决问题的才

19、能；“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案；”“其他同学认真听， 他们说完后， 你来给他们的活动方案讲评；找出可行与不行行的地方；可以从以下几个方面评判；”评判方向：（幻灯出示）1 ）方案是否具有可行性；2 ）小组组员是否全体参加，分工是否合理；3 ）争论途径是否科学、高效；4 ）时间支配是否合理、高效；5 ）方案是否全面细致，考虑周全；四、针对各组情形争论修改；“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组争论怎样搜集资料更有效；”（老师指导同学以小组争论的形式，组织同学观赏制作的布艺花，交 流制作技法，引导同学发觉问题、分析问题和解决问题，提高审美乐趣；）五、确定活动方案，各组依据

20、方案开展实施；（方案也可在实施过程中依据实际情形略作调整） 六、布艺花的制作老师组织同学设计和制作布艺花组合作品和装饰教室的布艺作品，分两个活动进行，并参加同学的活动，并进行适当的指导；同学活动：依照设计完成布艺花各种作品的制作，并展现作品， 相互观赏与自评；设计意图： 培育同学的合作意识和创新才能，给同学供应展现自己的机会，从同伴和老师的评判中获得骄傲感， 使同学在合作探究和实践中学会观赏美、创作美；课堂反馈：这是一节实践课，同学带来了做布艺花的各种材料，他们以小组为单位，组员之间相互帮忙，很快一朵美丽的布艺花就产生了；但是不足之处，同学在制作布艺花时，没有设计制作图，就直接设计，成效不是最

21、抱负，在以后的操作课上，老师仍应在这方面多加指导！第三阶段：阶段成果沟通阶段（成长脚印） （1 课时）【教学目标】 ：指导同学用不同的形式进行沟通、展现活动成果，达到资源共享的目的；【教学重点】：以小组为单位运用各种形式进行资料汇报；【教学难点】：1、把握汇报的时间；2、引导不汇报的同学留意倾听，相互学习；【活动设计 】：一、小组内沟通汇报；小组内沟通搜集到的资料， 对各种资料进行必要的分析、挑选、整理确定小组汇报方式；（ 1）、小组内汇报（ 2）、确定小组汇报的方式，要有小组的特点；“给你的小组选一个汇报方式，要突出小组的特点；” “在下周的课上，进行小组全班汇报；”一、以小组为单位进行汇报

22、 “现在让我们以小组为单位，进行汇报；”“同学们在汇报的时候，语言要简练、形式简洁明白，要有小组风格；”1、各组确定本组的沟通汇报内容及汇报形式；（ 1）在这一环节中，肯定要提示同学，挑选汇报形式的时候，不能盲目，肯定要联系自己的主题内容和资料的类型；（ 2）依据资料和现实情形去挑选汇报方式；（ 3）汇报的形式不要太繁琐，应当简洁、生动，并且有小组的风格；2、汇报的语言要通俗易懂；3、把握每组的汇报时间；4、各组在汇报时仍可以说说你组在活动的过程中的趣闻、趣事；二、在一个小组汇报终止时， 请其他组同学对汇报组的汇报内容、形式及成效赐予肯定的评判；（老师要组织同学以小组的形式进行自评与互评，完成

23、“成长足”迹的内容；）“现在，请同学们对这一组的汇报赐予以肯定的评判；”“你觉得他们的汇报哪里最出色？哪里应当在丰富一点？”三、总结；教学反馈：这是一节汇报课，同学汇报时以小组为单位，井然有序，语言组织才能已有很大的进步，特别在小组自评和互评时，评判的也很贴切，完全真实，但是也有缺点，就是在评判时有一点乱，因此老师要学会调控同学！六年级综合实践下学期5 月份教学设计【第一阶段的预习】预习：第 9 课中华传统节日的全部内容；【其次阶段的预习】对搜集的资料进行整理、分类；【第三阶段的预习】在资料进一步完善的同时，为小组制定一个与众不同的汇报形式；【第四阶段的预习】搜集一些有关制作红灯笼的材料，预备

24、制作红灯笼的用具；【第五阶段的预习】回忆活动的全过程， 反思自己的活动， 并对自己与他人的活动进行自我参照性评判；9、中华传统节日教学设计教学目标：认知：1、知道春节、端午节、中秋节是我国主要的传统民族节日；2、知道我国少数民族也有很多传统的民族节日；3、知道三个主要传统的民族节日的来历，这些节日表达了我国悠久的历史；4、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗；情感： 1、感受过传统民族节日的欢乐和喜庆；2、对我国的悠久历史和辉煌文化感到骄傲；行为：1、能说出春节、端午节、中秋节三个主要传统节日的日期、习俗和来历；2、能辨论公历和农历；3、敬重少数民族的节日；教学重点、难点：重点：知

25、道春节、端午节、中秋节等我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗；难点：知道公历和农历的不同，明白传统民族节日的习俗与来历；教学过程：第一课时 确立主题 （一）创设情境，深情导入春节是我国一个古老的节日， 也是全年最重要的一个节日， 如何过庆贺这个节日，在千百年的历史进展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有很多仍相传至今； 小时候在过春节那天， 必定要和小伙伴们用火照李、梨等果树， 边照边用刀给树木砍一道口子，给树喂饭；一人边喂边问：“结不结？”一人在旁边应道： “结！ “据说这样做新的一年里就会果实满枝头；（二）你明白春节有哪些习俗（三）活动成果展现（）固定风俗习惯扫尘 贴春联

26、贴窗花和倒贴“福”字年画 守岁爆竹拜年（）春节食俗杀年猪打糍粑包饺子杀鸡宰鸭吃年饭一般要用（全鸡、全鱼、全鸡）、等；近年来人们又在桌子中间置一火锅，热气腾腾，更增加了节日气氛；主要劳动力仍要吃鸡爪，寄意“新年抓财“有期望的后生要吃鸡翅膀，寓意能展翅高飞，当家人就吃鸡骨头，有“出人头地之意；正月十五元宵节，家 家户户都要仍要用糯米粉和豆沙馅做汤圆食用.（）春节庆祝活动舞狮子，耍龙灯，演社火，游花市，逛庙会等习俗；（）拜年习俗大年初一早起，人们先拜天地、家神、尊长，然后出门拜年；拜年不问亲疏的，称为“拜年无大小” ；家中来了拜年客，必定一再挽留，以糍粑相待；俗语有“拜年拜节，糍粑发裂； ”拜年一般

27、拜到初三、初四为止；（三）提出问题，课外延长春节期间对人们的言行有哪些要求？1吃饭前，人们先在门外点一挂鞭炮，放完鞭炮即关上大门预备开饭；在大家围坐饭桌之前， 守旧法规的人家仍要先祭祖，摆上几副碗筷请祖宗入席；春节期间要说吉利的话 .（）你是怎样看待春节燃放烟花爆竹的？（）你知道哪些有关春节的传奇？春节传奇之一：熬年守岁春节传奇之二：万年创建历法说春节传奇之三：贴春联和门神（）你知道哪些有关春节的诗歌元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符六、终止语与作业布置这节课，我们明白了春节的习俗， 我们要过文明有意义的春节， 反对封建迷信活动；课堂反馈：在本课中，

28、同学积极的参加到我国的传统节日当中，有很多同学对传统节日的日期记忆犹新，回答的特别到位， 但是在习俗上， 仍是有所欠缺， 所以老师要正确的引导同学，准时的补偿这一方面学问的疏漏！一、谈话导入其次课时沟通汇报 经过一个月的争论， 我们对中华传统节日明白了多少呢，这节课我们就来汇报一下；二、各组进行汇报以小组为单位，进行汇报；在沟通汇报中，用各种不同的形式，对所收集的资料、图片、信息等在班级进行汇报；（各组进行汇报）附汇报内容（仅供参考） ：详细以同学的记录为准；1、春节来历和习俗：春节是我国的传统节日，我们明白各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸

29、年糕、包饺子、燃爆除夕 守夜、拜年等习俗很盛行；除夕守岁是最重要的年俗，除夕之夜，全家团聚，吃 过年夜饭，围炉闲聊，辞旧迎新，这是我国普遍存在的除夕守岁习俗；据史料记 载这种习俗最早始于南北朝，直到今日， 我国人民仍习惯在除夕守岁，屋外时鸣鞭炮，室内围炉团坐，笑语连连；奶奶告知我-拜年是中国国间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好希望的一种方式；初一早晨，晚辈起床后，要先向 长辈拜年，祝愿长辈健康长寿，万事如意；在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面的恭贺新年， “互道恭喜发财” ，“四季如意”，“新年欢乐”等吉利话语；中国仍有过年吃饺子的习俗呢；饺子一般要在年三十晚上12 点

30、以前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始吃饺子取“更岁交子”之意，“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团聚”和“吉利如意”的意思；现在过年我们仍是吃饺子、 全家围坐在一起， 看春节联欢晚会初一早晨起来，穿上新衣服去给长辈拜年；2、元宵节的习俗：元宵节也称灯节，按中国民间的传统，在正月十五这天夜晚，皓月高悬，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺；出门赏月、观灯、放焰火、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融；现在，元宵节这天我们也吃元宵、看灯展；3、清明节的来历和习俗：丰富好玩，除了讲究禁火扫墓，仍有春游，荡秋千、植树、放风筝等，因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，

31、又有春游游玩的欢乐声，是一个富有特色的节日；5、端午节来历和习俗：吃粽子，赛龙舟；6、中秋节的来历和习俗：一家人围在一起，吃月饼、赏明月7、重阳节的习俗：农历九月九日，为传统的重阳节，出游赏景、登高眺望、观看菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等；三、汇报一下在争论过程中遇到的兴奋的事和困难，并说明是怎么解决的；四、写作指导：1、复习导入： 上一节课， 我们对我国的传统节日的来历和习俗进行了汇报， 归纳起来我们地传统节日就是春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节；在汇报的过程中， 同学们不但明白了各个节日的来历，习俗， 而且仍联想到现在我们是怎样过这些节日的； 在这些节日中你肯定有一个自己

32、最喜爱的，把这个节日中给你印象最深的活动写出来；2、先说一说你最喜爱的节日，为什么喜爱？说出喜爱的缘由；其中你最喜 欢什么？把你最拿手的说出来； （1）所说的活动肯定突出这个节日的特色文化，当然要写到特色食物和民俗活动；如：春节贴春联、 放鞭炮、除夕守岁、吃饺子、拜年等；端午节吃粽子、赛龙舟； （2）要把活动的过程说得详细、生动；节日里的活动很多， 着重抓住能突出节日意义和气氛的一两种活动写出来，其它的一带而过；（ 3）仍要说一说自己在这个节日里懂得了什么，学到了什么学问；（4）以小组为单位，进行沟通；五、进行材料的整理与活动心得的书写：把自己刚才沟通的内容和活动中的心得体会写下来，写完后，自己先读一读，然后读给同桌听，让同桌提出修改看法，并进行修改；最终把它抄在稿纸上；六、小结我们中华民族仍有许很多多传统的民族节日，这些节日不仅表达出了中华民族是一个历史悠久的宏大民族，同时也表达出了中国大家庭的凝结力；我们要依据中华民族的风情过好自己的传统节日，同时也要敬重少数民族的风俗习惯；今日我们知道了这么多的传统节日， 我们就利用这个机会一起来希望中华大家庭更加美满幸福、更加富强富强，让我们每一个人都能过上好日子；七、在音