六年级语文上册古诗阅读与理解考试巩固练习部编版

1、六年级语文上册古诗阅读与理解考试巩固练习部编版班级：_ 姓名：_1. 对比阅读下面两首古诗，完成练习。春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1这两首诗都是描写_（季节）的，却各有特色。钱塘湖春行看似白描，实则重点描写了_、_、_、_等景物。春夜洛城闻笛中触发诗人故园之情的原因是：_（用诗句回答）。2对比这两首诗，根据提示完成表格。 春夜洛城闻笛钱塘湖春行诗的体裁不同_表达的情感不同_给人的感受不同

2、_ 3对两首诗的理解，不正确的一项是（   ）A.钱塘湖春行这首诗，诗人巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖美丽的景象。B.钱塘湖春行结尾两句写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的感叹。C.春夜洛城闻笛首句中“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。D.春夜洛城闻笛着重以诗人的感情变化来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力。2. 读古诗，完成习题。夜书所见萧萧梧叶送_，_秋风动客情。_儿童挑促织，夜深篱落_。1补全诗句

3、。2本诗题目的意思是_。3这首诗是_代诗人_所作，抒发了诗人在秋天思念_的思想感情。4诗中“挑”的意思是_，“促织”就是_。作者看到_，料想_，由此想起了自己的家乡和童年。5本诗中，表现作者想象的诗句是“_，_。”3. 阅读快乐屋。劝  学  诗(唐) 韩愈读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。1“患”的意思是_。2诗人对读书有四“患”：一患   ；二患 ；三患 ；四患 。3结合本册书中两首阐明读书道理的古诗和自己读书的实际情况，写写你读了这首诗的感受。_4. 阅读下面一首诗，然后回答问题。山居秋暝唐王维

4、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，山居秋暝描绘的是一幅怎样的画面？（   ）A.清幽明静 B.和谐温馨 C.静谧悲凉 D.热闹祥和2下列对诗歌赏析有误的一项是（   ）A.这首诗以“空山”为背景，描绘了雨后的秋景，极具画面感。B.“竹喧归浣女”写浣纱女子归来路过竹林传出悲泣声，表达了作者对她们的同情。C.明月、清泉、竹、莲等表现了诗人高洁的品质。D.作者通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。5. 阅读理解曾几的三衢道中。梅子黄时日日晴

5、，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。1解题，了解纪行诗，判断。这是一首纪行诗，写诗人行于三衢山道中的见闻感受。_从“道中”看，诗人写出游，只写到“去”，并没有写到“回”。_2请找出诗中两处明显的对比，填写下面的内容。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。这是第一处对比：“梅子黄时”正是江南_时节，难得有这样“_”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声这是第二处对比：山路上苍翠的树树，与来的时候一样_，森林丛中传来_，比来时更增添了些幽趣。3感受古诗描绘的画面和诗人的心情，判断。这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。_诗中“绿阴”和

6、“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。_“黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明黄鹂的叫声。_6. 阅读下面这首诗，完成下题。思念（舒婷）一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一题清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目，也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠呵，在心的远景里，在灵魂的深处。1第一节用了哪些意象？这些各自独立的跳跃着的意象与“思念”有何联系？_2第二节“蓓蕾”、“夕阳”两个用了什么修辞方法？它们的含义如何理解？_3第三节表达了什么意思？其诗意表达形式与一、二节有何区别？_7. 阅读诗词，完成下列

7、小题。西江月夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。1这首词的作者是_，“西江月”是_。2对这首词内容理解不正确的一项是（  ）A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”两句，以动写静，把半夜，明月下的景色描绘得令人悠然神往。B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”通过嗅觉，听觉来捕捉秋夜景物特征，反衬夜色之静。C.词中以“七八个星天外”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。D.这首词表达了作者豁达，乐观的心胸。8. 阅读马诗，回答问题。马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1在诗

8、的前两句中，“沙如雪”、“月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色？_2诗的后两句，诗人通过慨叹马的命运来表现志士们怎样的思想感情？_3在这首诗中作者运用了哪些写作方法？ _9. 阅读古诗，回答问题。别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。_，_。1把横线上写出诗的后两句。2这首诗的作者是_代诗人_这是一首_诗。表达了诗人_。3诗的前两句是_描写。诗中描写别时的景物有黄_。4诗的后两句是什么意思？_10. 读一读，做一做。_，_。五岭逶迤_，乌蒙磅礴_。_，_。_，_。1补充诗句，并用“”画出中心句。2“千山”在诗句中指的是   、  

9、0;和   。“万水” 指的是   、 。3这首诗是的作者是_。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的_的英雄气概和_精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是_，_。11. 阅读古诗，完成练习。晚春二首（其一）唐韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。1这首诗的作者韩愈是“唐宋八大家”之一。下列选项中的文人都属于“唐宋八大家”的一项是（   ）A.曾巩、王维 B.苏轼、柳宗元C.李白、欧阳修 D.王安石、杜甫2读第一、二句诗，你想象到了怎样的景致？下面

10、选项中与你所想的相符的一项是（   ）A.冰雪消融、嫩芽点点 B.遮天蔽日、荷花满池C.草木留春、万紫千红 D.金桂飘香、四季常青3下列对这首诗的赏析不正确的一项是（   ）A.这首诗满怀着诗人对春天即将逝去的伤感之情，言辞诚恳，劝人勤学，不要像杨花那样白首无成。B.人言草木无情，而这首诗偏说它们有知，能“知”、能“斗”、能“解”，想象奇特。C.这首诗的第三、四句运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地描绘了朴实无华的杨花、榆荚也不甘示弱，似雪花般随风飘舞，加入了留春的行列。D.这首诗表达了诗人惜春的思想感情，同时寄寓着人们应抓住时机，乘时而进，创造美好未

11、来之意。12. 先补全诗句，再作答。书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，_。_，两山排闼送青来。1填空。2本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？_3“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？_4诗中写景从_写到_，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。5这首诗最后两句运用了什么修辞描写自然景物？试简要分析其表达效果。_13. 阅读古诗，完成练习。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。1“中庭地白树栖鸦”中“地白”的意思是_。这种清美的意境让我们联想到学过的李白的诗句“_，_”。2“_”委婉地表达了思念之

12、情。下列没有表达思念之情的是（_）。A君自故乡来，应知故乡事。   B春风又绿江南岸，明月何时照我还。C海上生明月，天涯共此时。   D莫愁前路无知己，天下谁人不识君？3下列对古诗的分析，不正确的一项是（   ）A.首句中“树栖鸦”以动衬静，既描写了鹊鸦栖树的情形，又烘托了月夜的寂静B.朗读时，“冷露无声湿桂花”可以读得轻柔一些，读出其中的静寂、幽美之意C.“人尽望”说明中秋月夜景色奇特，引起了众人的关注D.整首诗塑造了一个孤独无眠、望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂的14. 古诗词阅读。七步诗（三国·魏）曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？1我们想要对那些为争夺父母财产而反目成仇的不孝儿女们说一句：_（填写文中诗句）2作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻_，“同根生”指_。3下面对这