初中政治教育教学的难点与解决措施研究

1、    初中政治教育教学的难点与解决措施研究    摘要：初中政治是初中德育教育的主要学科，它不仅关系到学生学习态度的好坏，更关系到学生品格的培养，价值观的树立甚至人生方向。本文从目前初中政治教育教学中存在的难点出发，对如何解决教育教学中的难题提出几点建议。關键词：初中政治；教学实践；教学难点；解决措施一、 引言随着我国新一轮基础教育改革的深入，中学思想政治对教育教学质量提出了新的要求，但是从目前的教学效果来看，中学生的思想品质显然没有都达到素质教育的要求。二、 目前初中政治教育教学中存在的难点思想政治教学是初中生开展德育教育的主要学科，在新课程改革的背

2、景下，由于教学理念的更新以及教学条件的改善，初中政治教育教学质量也有所提升，但是从素质教育目标来看，其中存在的问题、难点也是不容忽视的。目前初中政治教育教学中存在的难点具体表现为：1. 教材的不合理利用，为迎合新课程改革的要求，教育部门在编写初中政治教材的过程中，删去了一些艰涩难懂的纯理论内容，增加了大量的案例、图片、故事、图表、社会新闻等，以保证学生对理论内容的全面理解，但是一些教师在教材的运用过程中，常常只将注意力放在正文上，而忽视了辅文的教学价值，从而导致了课堂内容的枯燥、平淡；2. 教学方法单一，目前在初中政治教学中，一些教师依然采取传统教学方法对学生进行理论灌输，此外还有一些教师在运

3、用新教学方法的过程中，缺乏科学的理论指导，造成了方法应用的僵化，影响了学生的课堂参与兴趣；3. 忽视了学生的年龄特点，初中生大多处于1316岁期间，这一年龄阶段正处于人格完善和性格成熟的关键时期，需要教师、家长的正确引导，但是在初中政治教学中，教师将重点放在了知识学习上，忽视了初中生的思想波动和情感变化，从而造成了情感教育的缺失，影响了学生正确价值观的树立以及健全人格的发展；4. 理论教学与实践应用的脱节，在教学设计中，教师更多的是将学生束缚在课堂上，用课本中的理论对其进行思想塑造，而忽视了实践教学的价值，这样学生所接受的知识也只是表面化的记忆，而难以理解其在实践中的真正含义，因此也就无法对自

4、身的思想、行为形成有效地指导。三、 解决初中政治教育教学难点的有效措施（一） 创设有效情境，激发学生兴趣基于建构主义理论，我们在接受、理解信息的过程中，需要依赖一定的背景条件。政治教学内容相对枯燥，如果教师一味地采用说教的方法进行知识讲授，那么学生难免会在沉闷的课堂氛围中昏昏欲睡，基于此，初中政治教师应该重视情境创设的意义，并在教学难点突破的过程中，依据具体教学内容，为学生营造活跃的课堂氛围，例如在与诚信同行的教学中，教师设置了辩论情境，以“诚信是靠自律还是他律？”为辩题组织学生展开讨论，并在讨论中深化学生对诚信的理解。（二） 灵活运用教材，明确教学目标教材是承载知识，实现教学目标的主要依据。

5、在新课程改革的背景下，初中政治教师应该重视对教材的使用，一方面重视对教材价值的挖掘，平衡正文与辅文的关系，让学生能够深刻理解教材中的主干知识，以构建系统的思想政治体系；另一方面教师还应该重视对教材内容的补充，如在融入民族文化的教学设计中，教师可以突破教材限制，利用网络资源收集资料，为学生介绍多样化民族文化内容，以拓宽学生的知识视野，激发学生的民族自豪感。（三） 转变教师角色，重视学生的年龄特点师生关系是构成教育教学的主要因素，在传统教学中，教师通常以“教”为中心，对学生进行知识讲授，而在新课程改革的背景下，教师应该认识到“教学相长”的真正含义，并发挥学生在“学”中的价值，从而实现有效的课堂互动

6、。教师在改善师生关系的过程中，首先要转变自身角色，从指导者、合作者、服务者、推动者的角度，为学生的自主学习搭建有利平台，让学生的自我价值能够得到充分展现，并帮助学生顺利完成思想过渡。（四） 丰富教学方法，优化课堂效果教学方法是落实教学内容，实现教学目标的主要途径。在新课程改革的背景下，初中政治教师应该从现有的教学条件出发，不断探索新的教学方法，如教师可以利用多媒体设备，为学生开展情景教学，让学生在情境交融中实现知识理解以及情感培养；利用合作学习提高学生的合作竞争意识，同时结合任务驱动方法，为学生的合作提供自主空间，这不仅有利于提高学生的人际沟通能力，还能够强化其集体主义精神。（五） 结合社会热

7、点，开展实践教学政治教学与社会热点紧密相连，初中生的社会经验欠缺，其对于一些理论的理解比较片面，因此，教师应该从学生的认知特点出发，发挥学生好奇心强、乐于探索的精神，并结合社会热点，提高学生的思想深度，例如在做守法公民的教学设计中，教师可以利用社会上的违法案例，为学生传递基本的法治精神，并让学生在反面案例的影响下，敲响思想警钟，提高法律意识。四、 结束语总之，要真正达到政治教学大纲要求的知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标，教师在教学中就应兼顾教材中的图片和文本，兼顾正文和辅助材料，兼顾教材事例和课外生活典型实例及社会时事，兼顾教师教授和学生学习，从而推动教育教学的全面发展。参考文献：1 王喆.探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施j.中国校外教育，2