顶岗实习7000字参考报告

1、顶岗实习7000字参考报告顶岗实习报告7000字我们在7月5号开始了本次会计实习，采取模拟实习的方式，使用印制好的材料作为整个会计实习的材料来源。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其详细操作-包括理解账户的内容和根本构造，理解借贷账户法的记账规那么，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及按照原始凭证判填制记账凭证的方法。以使学生对会计有更深的理性认识并掌握会计根本操作技能。这是本次实习的目的!往常，我总以为本人的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，通过这次实习，才觉察，会计事实上更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上大概

2、只是纸上谈兵。倘假设将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不适应，才做了两天，就感受人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计的忌讳确实是心烦气燥，因此刚开始做的几天，那真是错误百出啊!本次实习的地点是本班教师，按教师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，如此有利于同学交流!按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。细心阅读模拟材料，推断材料中的经济业务涉及的账户，按照各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。详细步骤

3、一、设置账簿首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次按照下发的会计模拟材料，细心阅读、推断本材料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再按照各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把材料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进展本期业务登记，否那么不能进展。二、登记账簿首先登

4、记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要明晰，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采纳错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要按照审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账按照“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。三、结账首先详细检查模拟材料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的根底上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分预备。四、编制会计报表首先在左上角填明编制单位、编制

5、时间;其次按照总帐或有关明细帐材料按工程填列;还必需要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否那么重填;最后还要编制人要签名。这次实习的时间是三周，由郑丽和张娅教师指导我们做，但是我们只做了1-10号的凭证，总结缘故有以下几点：(1)我们之前的理论根底学的不好，以致于在做的时候还要不停的翻书;(2)往常没有接触过会计，特别多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊!(3)年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣!因此我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣!争取下次再做的时候可以快点!这次会计实习，学到了特别多书本上没有的知识，现总结我们先做的是出纳工

6、作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要获得相关原始凭证，然后按照相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再按照记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其本钱后，按照总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也确实是会计操作的一般顺序和根本流程。现金日记帐必须采纳订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也确实是由我按照现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。假设有外币现金的企业，应

7、当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进展明细核算。银行存款日记帐也必须采纳订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我按照银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“ 银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，那么必须逐笔查明缘故进展处理，并按应当月编制“银行存款余额调理表”。假设有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进展明细核算。现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出

8、当月发额的，应当在摘要栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线;12月末的“本年累计”确实是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在摘要栏注明“结转下年”字样;在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明 “上年结转”字样。现在我们做的只是12月份的帐，因此只要在摘要拦里写“本月余额”即可，但仍然要在下面通栏划单红线。每月按理是要对帐，如觉察有未达帐项，应据以编制未达帐项

9、调理表，以便检查双方的帐面余额。调理以后的帐面余额假设相等，表示双方所记帐目正确，否那么，说明记帐有错误，应及时查明缘故予以更正。此外，还应留意的是，调理帐面余额并不是要更改帐簿记录。会计本来确实是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那单调无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心肠做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有兴趣的，只要你肯干下去，兴趣自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!此次的实习为我们

10、深化社会,体验生活提供了难得的时机,让我们在实际的社会活动中感受生活,理解在社会中生存所应该具备的各种才能.利用此次难得的时机,我努力工作,严格要求本人,谦虚向财务人员请教,认真学习会计理论,学习会计法律,法规等知识,利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识, 掌握了一些根本的会计技能,从而认识到我以后还应该多学些什么,加剧了紧迫感,为真正跨入社会施展我们的才华,走上工作岗位打下了根底!会计模拟实习是强化实践环节的一种根本方式。旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学生对会计实务操作的感性认识、实际动手才能，为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的根底。这一学期，本人担任了二年级会计

11、模拟教学这一块内容，在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一工程。在培训过程中，尽管我们尽可能去模拟实际，但是由于实习条件、实习材料等方面的限制，仍然与实际的会计操作存在一定的差距。主要表达在以下几个方面：一·会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、本钱核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工特别难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模拟实习往往是学生每人一套实习材料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库治理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学生感受混乱，理不清眉目，做起来也特别繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学

12、生在教师的辅导下勉强能完成任务，但要他们对实习进展总结的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感受，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个明晰的思路。二·模拟实习的材料“过于真实”或“过于虚假”，阻碍了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟实验材料时，过于强调“真实”，将某一企业某一时期的会计材料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同时也没有对这些实际材料进展“去粗取精、去伪存真”的分析，加工整理。由于企业个体的特别性，大量的特别业务夹杂其中，使学生无从下手。而有些学校所预备的实习材料那么与实际相差较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观按照的业务，其结果必定

13、造成“ 模拟实习确实是会计作业的翻版”的现象，缺乏真实感，使学生慢慢地失去了兴趣。以上两种情况都阻碍了会计模拟实习的有效性，达不到理论与实际相结合的目的。三·只注重手工模拟，无视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的根本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，许多学校还停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相对还较少。如此，学生参加工作后，仍然要通过长时间的适应期才能胜任实际的会计工作。四·会计有两大根本职能，即核算和监视。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而无视会计监视。目前的会计模

14、拟实验根本都是要求学生完成“原始凭证 记账凭证账簿报表”的循环，即按照原始凭证编制记账凭证，再按照记账凭证登记账簿，最后按照账簿记录编制会计报表。学生拿到实习材料后，接着就按要求填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等，再按照原始凭证编制记账凭证，省略了“审核、监视原始凭证”这一重要环节。造成这一现象的缘故并非在学生，而是由于我们在预备材料时，就没有预备不真实、不合法的原始凭证供学生选择，使学生从观念上就没有注重或淡化了这一重要的审核工作。显然，如此的会计工作程序是不合格的。五·教师本身实践经历缺乏。在此次技能节的培训中，我深化感遭到了本人本身缺乏会计工作的实际经历

15、，在教学中往往会遇到特别多征询题。特别是在综合模拟中，不断感遭到太侧重于理论教学，或者说就参照了课本上的简单的实习内容，跟现实社会中的会计工作存在特别大的差异。特别多现实中的征询题都没方法展示在学生面前，特别是税务这一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。针对以上几个征询题，我觉得在特别大程度上应改良实习的方式方法，让实习的方式方法容易和乐意为学生所接受，使学生能按要求完成实习任务，到达预定的教学目的。首先，应按照模拟单位的运营特点、组织构造、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系亲切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等，然后让学生分别担任不同的角色

16、，各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进展轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联络，最终完成会计实习。为顺利进展分岗位会计模拟实践，在实验室中，还要配套与企业有相关业务联络的外部机构,如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。如此,在安排实习教学时,就可以按照实际需要进展模拟实践。其次，确实是将学生三年的会计学习按照教学进度分成假设干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。克服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学生的动手才能，激发学生对该学科的兴趣。1·在根底会计课程上完后的实践，主要是配合会计根底教学的需要，进展一些

17、简单的会计业务操作，从而使学生可以掌握原始凭证的品种、内容及审核;记账凭证的填制;会计账簿的登记;会计报表的编制等一些根底理论知识和根本会计实务操作的程序。2·在企业财务会计课程上完后的实践，主要是进展模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而稳定学生学习企业会计业务的内容，加强对会计核算方法的认识，提高学生的动手才能。但企业并非是独立存在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。为此，在进展模拟教学时，还应留意分岗位进展实践，以提高学生认识会计工作的分工与联络。分岗位会计模拟实践,主要考虑企业与外部社会发生业务往来时,会构成各种财务关系,这种关系的发生是通过

18、凭证传递来完成的。在实践时,可以进展会计凭证传递的操作,让学生明晰认识会计工作的复杂性及相关的财务关系。3·在本钱会计课程上完后也可以按照学生的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强本钱核算的掌握。再次，应适时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。在实际教学中应要求学生把手工会计的模拟实习材料，再在电算化模拟实习中，利用财务软件再次得以重演，从而加深对整个会计核算流程的掌握，又进一步理解和体会到实现会计电算化的意义，获得更好的教学效果。还有，要处理目前模拟实习重核算、轻审核、轻监视的征询题，必须在预备的实习材料中，参加一些有征询题的原始凭证，如假发票等。有征询

19、题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐蔽，让学生本人去考虑，去挖掘。因此这种有征询题的材料不需特别多，只要能引发学生对这些征询题的注重并能及时、正确地进展处理即可。最后，学校应加强会计专业教师的业务培训，以提高其业务素养。制造时机让教师参加会计后续教育的学习;鼓舞教师到企业兼职或暑期实习，使教师及时理解会计实务开展变化情况，更好地效劳于教学。另外，如条件同意可以聘请有实际工作经历的会计人员指导模拟实验，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习样本单位在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实习现场的真实感。综上所述，我们要按照学校、教师、学生的详细情况，通过多方面的努力，给学生制造一个优质的实习环境

20、和条件，并充分调动学生的学习积极性，更好地提高会计模拟实习的教学效果。模拟实验是一种教学设计,是会计学科教学中运用的一种直观性方法.在长期的会计实践工作中,广大会计工作者对填制会计凭证,登记会计帐簿和编制会计报表等一系列会计实务工作进展了有益的探究,总结出了一整套科学的操作规程.通过会计实验课,可以特别好的学习这些规程.二,财务会计模拟实验的特点财务会计模拟实验这一教学方式具有以下特点:1,直观性会计模拟实验教学是以单,证,帐,表的方式,真实的将企业会计材料形象的复制出来,可以明晰的理解会计核算的根本方法和会计材料的处理过程.各种会计实务材料都是真实的,是财政部门或税务部门统一要求的,所反映的

21、内容一目了然,直观易明白.2,兴趣性会计模拟实验教学是以各种原始凭证来说明经济业务内容的,学生按照提供的原始材料,编制记帐凭证并登记会计帐簿,然后据以编制会计报表.这一系列的操作活动,他们会因有"身临其境"的感受而进入"角色",从而去专心致志地学习和领会,防止了单调乏味的厌学心理,加强了学习兴趣,提高了学习的积极性.这与传统会计教学中所作的习题有着明显的区别.3,系统性会计模拟实验教学中,以一个企业的经济业务为主线,有机的贯穿章节实验和综合实验,由浅入深 ,由部分到全体,遵照按部就班的教学规律.学生从审核原始凭证开始,运用复式记帐方法编制记帐凭证,按照会

22、计凭证进展记帐,结帐和对帐,最后编制会计报表,这就对企业会计核算的全部过程有一个比较明晰,完好,系统的认识.三,财务会计模拟实验教学的作用1,通过会计模拟实验教学可以培养学生的实际动手操作技能,加强职业认识,缩短上岗适应期.在实际工作中 ,一些会计专业的学生在参加工作之初虽满腹理论,但难以特别快适应实际工作的需要,往往不会填制原始凭证以及记帐凭证,不会登记帐簿和编制报表,甚至看不明白简单的原始凭证,特别是会计凭证传递等一整套会计材料处理程序和期末的帐项调整,更会使他们觉得头昏眼花,不知如何下手.通过会计模拟实验,可以使理论课上学到的知识"翻译"成单证帐表,使会计实务工作搬到

23、课堂上来,从而使学生得到"实弹演习"的时机,将本人置于会计职业的气氛中,加强了知识的"立体感",锻炼了会计工作的实际操作技能,为上岗作了特别好的预备,也为以后从事与会计相关的工作奠定了一定的实践根底.2,通过会计模拟实验可以激发学生学习会计的兴趣,突出学生的主体作用,提高教学质量.会计理论是比较单调的,学习时不易理解和掌握,而模拟实验好似化学实验一样,使学生能观察和体会到比较真实的东西.如此,由抽象的理论变为直观的现实,可以激发学生浓重的学习兴趣.实验教学中,学生是主体,对每笔经济业务都要去考虑,从识别票证,审核凭证,记账,结帐,算账等各环节都要亲手操作

24、,学生的主体作用特别明显,大大地调动了学生的主动性和积极性.3,会计模拟实验课为财会专业学生提供了特别好的实践园地,它是实践教学的一种行之有效的方法.模拟实验把学生实习基地设在课堂上,边学习边实践,既灵敏及时,又便于治理,对提高教学质量有着重要的意义。顶岗实习报告7000字我们在7月5号开始了本次会计实习，采取模拟实习的方式，使用印制好的材料作为整个会计实习的材料来源。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其详细操作-包括理解账户的内容和根本构造，理解借贷账户法的记账规那么，掌握开设和登记账户以及编制会计分录的操作、原始凭证填制和审核的操作以及按照原始凭证判填制记账凭证的方法。以使学生对会计

25、有更深的理性认识并掌握会计根本操作技能。这是本次实习的目的!往常，我总以为本人的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照葫芦画瓢准没错，通过这次实习，才觉察，会计事实上更讲究的是它的实际操作性和实践性。书本上大概只是纸上谈兵。倘假设将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。这次实习，我们是既做会计，又做出纳，刚开始还真不适应，才做了两天，就感受人都快散架了，加上天气又热，心情更加烦躁，而会计最大的忌讳确实是心烦气燥，因此刚开始做的几天，那真是错误百出啊!本次实习的地点是本班教师，按教师要求，我们分成了小组，每个小组5、6个人，围在一起做帐，如此有利于同学交流!按

26、照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。细心阅读模拟材料，推断材料中的经济业务涉及的账户，按照各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。详细步骤一、设置账簿首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次按照下发的会计模拟材料，细心阅读、推断本材料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个;而后再按照各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把材料中所列

27、期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计;总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进展本期业务登记，否那么不能进展。二、登记账簿首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要明晰，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采纳错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要按照审核后的记账凭证逐笔序时予以登记;第三总账按照“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。三、结账首先详细检查模拟材料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。

28、有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的根底上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分预备。四、编制会计报表首先在左上角填明编制单位、编制时间;其次按照总帐或有关明细帐材料按工程填列;还必需要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否那么重填;最后还要编制人要签名。这次实习的时间是三周，由xx和xx教师指导我们做，但是我们只做了1-10号的凭证，总结缘故有以下几点：(1)我们之前的理论根底学的不好，以致于在做的时候还要不停的翻书;(2)往常没有接触过会计，特别多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从

29、下手，怕做错啊!(3)年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣!因此我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣!争取下次再做的时候可以快点!这次会计实习，学到了特别多书本上没有的知识，现总结我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要获得相关原始凭证，然后按照相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再按照记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其本钱后，按照总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也确实是会计操作的一般顺序和根本流程。现金日记帐必须采纳订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由

30、出纳人员，现在也确实是由我按照现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。假设有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进展明细核算。银行存款日记帐也必须采纳订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我按照银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“ 银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，那么必须逐笔查明缘故进展处理，并按应当月编制“银行存款余额调理

31、表”。假设有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进展明细核算。现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在摘要栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线;12月末的“本年累计”确实是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在摘要栏注明“结转下年”字样;在下一个会计年度新建有

32、关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明“上年结转”字样。现在我们做的只是12月份的帐，因此只要在摘要拦里写“本月余额”即可，但仍然要在下面通栏划单红线。每月按理是要对帐，如觉察有未达帐项，应据以编制未达帐项调理表，以便检查双方的帐面余额。调理以后的帐面余额假设相等，表示双方所记帐目正确，否那么，说明记帐有错误，应及时查明缘故予以更正。此外，还应留意的是，调理帐面余额并不是要更改帐簿记录。会计本来确实是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那单调无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心肠做，反

33、而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有兴趣的，只要你肯干下去，兴趣自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!此次的实习为我们深化社会，体验生活提供了难得的时机，让我们在实际的社会活动中感受生活，理解在社会中生存所应该具备的各种才能。利用此次难得的时机，我努力工作，严格要求本人，谦虚向财务人员请教，认真学习会计理论，学习会计法律，法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识， 掌握了一些根本的会计技能，从而认识到我以后还应该多学些什么，加剧了紧迫感，为真正跨入社会施展我们的才华，

34、走上工作岗位打下了根底!会计模拟实习是强化实践环节的一种根本方式。旨在培养金融、外贸、营销、会计等经济专业的学生对会计实务操作的感性认识、实际动手才能，为毕业后更快更好地适应工作岗位打下良好的根底。这一学期，本人担任了二年级会计模拟教学这一块内容，在此次吴江市职业学校技能节中也负责了这一工程。在培训过程中，尽管我们尽可能去模拟实际，但是由于实习条件、实习材料等方面的限制，仍然与实际的会计操作存在一定的差距。主要表达在以下几个方面：一、会计模拟实习内容涉及企业材料、往来款项、工资核算、本钱核算、利润核算等方方面面，内容繁多，在教学中分工特别难明确，往往照顾不到每一个环节。传统的会计模拟实习往往是

35、学生每人一套实习材料，相当于一个中型制造企业的一个月业务量，一个人充当企业的各种人员的角色，既是仓库治理员又是销售人员，既是会计又是出纳等等，给学生感受混乱，理不清眉目，做起来也特别繁琐。一个学期以来的实习，一大部分学生在教师的辅导下勉强能完成任务，但要他们对实习进展总结的话，却讲不出个什么来，有时甚至讲出来有点外行的感受，不够专业。对企业财务是如何运作的更是没有一个明晰的思路。二、模拟实习的材料“过于真实”或“过于虚假”，阻碍了会计模拟实验的可操作性。主要表现在：在选择模拟实验材料时，过于强调“真实”，将某一企业某一时期的会计材料刻板地照抄照搬，缺乏代表性;同时也没有对这些实际材料进展“去粗

36、取精、去伪存真”的分析，加工整理。由于企业个体的特别性，大量的特别业务夹杂其中，使学生无从下手。而有些学校所预备的实习材料那么与实际相差较远，完全靠凭空编造出一个虚假的企业和一些缺乏客观按照的业务，其结果必定造成“ 模拟实习确实是会计作业的翻版”的现象，缺乏真实感，使学生慢慢地失去了兴趣。以上两种情况都阻碍了会计模拟实习的有效性，达不到理论与实际相结合的目的。三、只注重手工模拟，无视了计算机模拟。目前，大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化，掌握相关的会计知识、计算机知识和操作技能已经成为会计人员的根本要求。但我们看到，在会计模拟实习方面，许多学校还停留在手工模拟阶段，应用计算机模拟实习的相

37、对还较少。如此，学生参加工作后，仍然要通过长时间的适应期才能胜任实际的会计工作。四、会计有两大根本职能，即核算和监视。但是我们在教学过程中往往过分强调会计核算，而无视会计监视。目前的会计模拟实验根本都是要求学生完成“原始凭证 记账凭证账簿报表”的循环，即按照原始凭证编制记账凭证，再按照记账凭证登记账簿，最后按照账簿记录编制会计报表。学生拿到实习材料后，接着就按要求填制相关的原始凭证，像常见的支票、工资结算单、差旅报销单等，再按照原始凭证编制记账凭证，省略了“审核、监视原始凭证”这一重要环节。造成这一现象的缘故并非在学生，而是由于我们在预备材料时，就没有预备不真实、不合法的原始凭证供学生选择，使

38、学生从观念上就没有注重或淡化了这一重要的审核工作。显然，如此的会计工作程序是不合格的。五、教师本身实践经历缺乏。在此次技能节的培训中，我深化感遭到了本人本身缺乏会计工作的实际经历，在教学中往往会遇到特别多征询题。特别是在综合模拟中，不断感遭到太侧重于理论教学，或者说就参照了课本上的简单的实习内容，跟现实社会中的会计工作存在特别大的差异。特别多现实中的征询题都没方法展示在学生面前，特别是税务这一方面的内容。这不能不说是一个缺憾。针对以上几个征询题，我觉得在特别大程度上应改良实习的方式方法，让实习的方式方法容易和乐意为学生所接受，使学生能按要求完成实习任务，到达预定的教学目的。首先，应按照模拟单位

39、的运营特点、组织构造、规模大小，模拟设立不同的工作岗位，主要是与财务关系亲切的部门岗位，如：仓管员、销售人员、车间统计人员、出纳、会计、主管会计等等，然后让学生分别担任不同的角色，各司其职，让模拟单位运转起来，并在适当的时候对学生在模拟企业担任的岗位进展轮换，使学生体验各个岗位的工作任务、职责及其联络，最终完成会计实习。为顺利进展分岗位会计模拟实践，在实验室中，还要配套与企业有相关业务联络的外部机构，如企业的开户银行、运输部门、税务部门等。如此，在安排实习教学时，就可以按照实际需要进展模拟实践。其次，确实是将学生三年的会计学习按照教学进度分成假设干阶段，并在不同阶段安排与之相适应的模拟实习。克

40、服了以往只等到所有课程上完才安排实习的缺点，并能更好地锻炼学生的动手才能，激发学生对该学科的兴趣。1、在根底会计课程上完后的实践，主要是配合会计根底教学的需要，进展一些简单的会计业务操作，从而使学生可以掌握原始凭证的品种、内容及审核;记账凭证的填制;会计账簿的登记;会计报表的编制等一些根底理论知识和根本会计实务操作的程序。2、在企业财务会计课程上完后的实践，主要是进展模拟实习单位一个月的主要经济业务的会计核算过程，从而稳定学生学习企业会计业务的内容，加强对会计核算方法的认识，提高学生的动手才能。但企业并非是独立存在的个体，它要与政府部门、其他企业及个人发生一些业务往来。为此，在进展模拟教学时，

41、还应留意分岗位进展实践，以提高学生认识会计工作的分工与联络。分岗位会计模拟实践，主要考虑企业与外部社会发生业务往来时，会构成各种财务关系，这种关系的发生是通过凭证传递来完成的。在实践时，可以进展会计凭证传递的操作，让学生明晰认识会计工作的复杂性及相关的财务关系。3、在本钱会计课程上完后也可以按照学生的实际情况，适当安排一些专项实习，旨在加强本钱核算的掌握。再次，应适时地将手工会计的摸拟实习和会计电算化的模拟实习有机地结合起来。在实际教学中应要求学生把手工会计的模拟实习材料，再在电算化模拟实习中，利用财务软件再次得以重演，从而加深对整个会计核算流程的掌握，又进一步理解和体会到实现会计电算化的意义

42、，获得更好的教学效果。还有，要处理目前模拟实习重核算、轻审核、轻监视的征询题，必须在预备的实习材料中，参加一些有征询题的原始凭证，如假发票等。有征询题的原始凭证有的比较外露，有的比较隐蔽，让学生本人去考虑，去挖掘。因此这种有征询题的材料不需特别多，只要能引发学生对这些征询题的注重并能及时、正确地进展处理即可。最后，学校应加强会计专业教师的业务培训，以提高其业务素养。制造时机让教师参加会计后续教育的学习;鼓舞教师到企业兼职或暑期实习，使教师及时理解会计实务开展变化情况，更好地效劳于教学。另外，如条件同意可以聘请有实际工作经历的会计人员指导模拟实验，如聘请退休的会计人员，或临时邀请模拟实习样本单位