课堂观察量表范例16941

1、课堂教学观察量表 （师生 互动等级量表）时间地点课题观察者资料姓名学科观 察 记 录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问 类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问 类型5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动教师对互 动过程的 推进11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动 过程记时14、30 秒以下15、30 秒以上教师对学 生提问的 态度16、热情17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任注：次数以“正”字表示案例 课堂教学观察量表二（教学行为时间分配量表） 环节时间地点课题观察者资料姓名

2、学科行为类别时间（分钟）百分比排序效果评价ABCDE教师讲解学生讲解师生互动小组讨论学生自学非教学时间案例 地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）时间地点课题观察者资料姓名学科序号项目讲解行为方式时间 配置其中 教师 时间其中 学生 时间效果评价ABCD导入知识点梳理知识点运用课堂小结学生练习教师讲评注：教师讲解行为主要有： 1用课本语言 2用自己的语言 3用举例的方式 4利 用重复 /停顿/节奏 5观察学生的反应 6结合学生的语言 7借用板书 8借用 声像 9借用体态语案例 地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）时间地点课题观察者资料 姓名学科次数百分比排序效果

3、评价学生的错误1.知识性错误ABCDE2.表达的错误3.思考不全面4.教师无法判断的5.未理解问题的指向教师的处 理1.鼓励2.引导3.换其他学生回答4.教师自己指正5.由学生评价6.由同学补充完善7.进行解释和说明8.忽视课堂教学观察表一 （教师教学行为量表）执教者资料姓名单位南京五中课题地球的运动观察者资料姓名单位南京五中课时第一课时观察中心教师提问观察 记 录提问内容问题分类回答对象问题的有效性教师反馈开放性问题封闭性问题个体集体经线概念语言经线特点板书东西经度划分语言经线圈学生有 2/3 不明白语言南北回归线语言地轴北端指向学生大部分没反应无自转方向课件自转周期语言恒星日一半没反应课件

4、角速度（是否相同）没理解概念课件线速度变化课件极点自转速度特点语言公转周期没理解恒星年语言公转轨道面语言公转速度没理解变化课件近日点远日点速度变化要知其所以然课件夏半年大于冬半年原因要知其所以然语言总计17 个2个15 个5个12 个9 个 占 53%语言 9，课件6 ，板书 1，没有 0分析1、课堂个体提问较少，学生个体的反馈信息不明白。2、对学生的回答缺少肯定。3、提问以封闭问题为主。观察中心 教学环节观察 记 录教学环节教学内容时间教师讲解时间学生活动时间作业讲评学习评价手册2 分钟2 分钟引言30 秒30 秒授新课地球基本知识经纬 线10 分钟7 分钟3 分钟自转旋转中心2 分钟2 分

5、钟自转方向5 分钟3 分钟2 分钟自转周期8 分钟4 分钟4 分钟自转速度4 分钟2 分钟2 分钟公转概念1 分钟1 分钟公转方向和周期5 分钟3 分钟2 分钟公转速度5 分钟4 分钟1 分钟巩固复习2 分钟1 分钟1 分钟总计45 分钟29 分钟 30 秒15 分钟执教者资料 姓名观察者资料 姓名单位南京五中课题地球的运动单位南京五中课时第一课时教师讲解时间约占课堂的 %，学生活动时间约占课堂的 %。整节课以教师讲解为 分 主。课堂教学观察表三 （学生学习行为量表）执教者资料姓名观察者资料姓名教师教学内容倾听发言思考讨论书写发呆疑惑观察操作检查道具731作业反馈812观察地球仪317东西半球

6、划分1100 度纬线、回 归线11模拟地球自转47画出自转方向6311自转周期实验56学生看书、归纳11自转速度阅读课本32321模拟公转1145阅读课本92学生回答812学生活动多集中于倾听、 观察与操作， 相对而言讨论与单独发言者较少， 课堂书 写较为认真，能跟上课堂节奏，掌握基本知识点。观察中心某学生课堂学习行为（ 11 人）观察记录分析单位南京五中课题地球的运动单位南京五中课时第一课时执教者资料姓名观察者资料姓名课堂观察量表四 （学生学习活动等级量表）单位南京五中课题地球的运动单位南京五中课时第一课时学生表现评分备注1、课前有否准备，准备得怎么样52、学习兴趣是否浓厚 ,情绪是否高昂3

7、3、有否倾听老师的讲课，有辅助行为（记笔记/查阅 /回应）吗34、有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅 /回应）吗35、参与提问 / 回答的人数、时间、对象、过程、质量如何26、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何27、学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记 /阅读/ 思考）有哪些28、学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见39、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题310、预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演 /演示）2整节课总体印象还是以教师讲解、 学生倾听为主， 教师虽有课改意识， 但给予学 生的探究、合作学习的时间不

8、多，还是以传统教学为主。观察中心观察记录总结3 分，一般 2 分，尚可 1 分。课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习注：评分为 5 分制：优 5 分，良 4 分，好教师提问有效性观察总表课题：资源的跨区域调配 年级：高二（）班 授课人：观察人：时间问题统指向性问题层获得答候答时个 人 回集体回启发回回答效教师理评价计（清晰次（识案的途间答答答果（念答模糊）记、理径书、自解、应己组织用）语言）为什么应用读图<1自己组有 效 引层次分资源跨织语言导明区域调配能源产读图<1自己组有 效 引教师参销分析织语言导与多大型工应用视频<1自己组归纳教师参程了解织语言与多信息西气东应用课本1念书归 纳 提输的原升因能源消读图1自己组引导费结构织语言煤炭优思考<1自己组引导点织语言管道运应用已有知<1自己组归纳输识织语言西气东应用读图<1自己组课件演输经过织语言示省区管道非