声声慢ppt194苏教版

1、信息化教学设计模板作者信息姓名孙丽红 学科语文年级高三邮件单位山东聊城第二中学教学设计教学主题?声声慢?信息化教学设计一、教材分析诗歌教学是高中教学的重要内容，而?声声慢?是苏教版必修四“笔落惊风雨模块的重点篇目。?声声慢?是李清照晚年的作品，同样震动词坛。字里行间流露出的是词人饱尝国 破家亡之后的满腔愁绪，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。学习这首词一是要重视学生 的诵读，二是要带着学生赏析诗歌中的意象，借此渗透学生对诗歌情感的体悟。二、学生分析学习这首诗，有利因素在于学生以前接触过李清照的作品，如?如梦令?很多同学现在还 能背诵，另外对作者也有所了解。学生也学过几首写“愁的作品。所以接触这首

2、诗不会 太突然。不利因素在于，学生不喜欢诗歌，背诵还能勉强，提到赏析情感和手法，很多同 学干脆放弃。三、教学目标1分析意象，体会诗中的“愁2.熟读成诵，借朗读体悟情感。四、教学环境简易多媒体教学环境-/交互式多媒体教学环境移动学习其他匚网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字一、在课前反复播放?声声慢?的朗诵音频资料，为接下来的学习营造气氛。二、课堂上，学生交流展示自己搜集到的有关李清照的资料，把握不冋时期前期和后期 作者的遭遇和作品特色、表达的情感基调。在?声声慢?的音乐气氛中，反复诵读，让学 生

3、感受整首词的情感基调“愁。三、在文本的整体把握阶段，老师引导学生按照这样的逻辑思路探讨问题：整首词表达了 怎样的情感？运用了那些意象来表达这种情感？你在课外还见过那些用来表达“愁的意 象，结合具体诗句分析。六、教学流程设计可加行教学环节如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构教师活动学生活动信息技术支持资 源、方法、手段等导入情境导入自由朗读课文播放?声声慢?音视频研讨交流点拨、引导重点放在李 清照后期作品中的“愁先小组交流作业 完成情况，再投 影仪展示作业的 补充版。投影仪提出问题：整首词作者表达了怎样的情感？听范读初读，互评；试读，互评； 找出表达情感的!词语。范读音频探究

4、提出问题：作者运用哪些意象？1. 学生读文本， 找意象。2. 小组合作交 流。Ppt知识迁移，你还知道哪 些意象也是用来表达 愁绪的。课外联想。系统 整理常用的写愁 绪的意象。Ppt量化评价表总结熟读成诵，借朗读体悟分组朗读，继续情感。体会这首词所表 达出来的浓浓的 愁绪。作业布置课下将这首词改写成 一篇散文，上传到云平 台。云平台七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等200子左右本设计紧扣诗歌的学习特点，充分发挥学生的主动性，以朗读为主，带动整堂课，让学生 在自主阅读中体会作者的感情。在朗读中感悟意象和情感之间的关系。整堂课让学生始终 沉浸在音视频营造的气氛中。课前反复播放?声声慢?的音视频资料，营造课堂学习这首词的整体气氛。课件的使用贯穿整堂课，不仅可以给学生呈现更生动、更形象的画面资料，而且可以增大 课堂