东莞理工学院教育教学改革与研究项目申请书--专业论文

1、编号：东莞理工学隨教育教学改革与研究项目申请书项目名称:实践取向的教育学教学的改革与实践申请人:黎婉勤所在单位:师范学院联系电话:e-mai1: 项目组成员：厂玉悌、吴东涛、叶妙玲、/幼波申请日期 2008年10月东莞理工学院教务处制二oo八年十月专业文档，值得下载!简表项目 负 责 人arar 间 况姓名黎婉勤性别女出生年月1975. 8专业技术职称/行政职务教育学讲师主要 教学 工作 简历时间课程名称授课对象学时2004-2006小学教育学师范部学生774. 5课时2007-2008教育学汉语言专业和社会 音乐专业102课时2008-2009教育学小教专业和音乐教冇专业及教冇学选修班约20

2、5课时主要 教学 改革 和科 学研 究工 作简 历时间项目名称立项/获奖情况07. 12东莞理工学院粘品课程教育学原理立项06. 12外语课堂教学信息反馈应用研究jjwyyb2006108立项05.01适应基础教育课程改革的新型教师培养途径、方法的研究与实践(f1b30861)立项06. 07广东省教师教育发展战略研究(06tjz002)立项07. 06小学教育专业本科人才培养模式的研究与实践立项06. 09新课程下师范生教学能力培养的研究与实践立项项目组 主 要 成 员总人 数职称学位高级中级初级博士硕士学士52332姓 名出生年月职称所在喲立分工李玉悌男1957. 03教授师范学院理论指导

3、吴东涛男1963. 06副教 授师范学院实践指导、教略作叶妙玲女1971讲师师范7院参与教学改革李幼波男1972讲师师范学院技术指导二、立项依据：（项目研究的意义、现状分析）教育学是师范专业的一门必修课程，该课程在树立师范生的教育观，提升他们的执教行为 能力，促进其教育信念的牛成上起到举足轻車的作用。然而，由丁传统教育学教材和教学重理 论轻实践的教学价值取向使得教育学并未充分发挥其核心课程的实际作用。日前高师教育学教 学却血临着与基础教育脱节、教学针对性与实效性较差和教学方法陈iu落后等困境。学生对教 育学的学习常常只满足于对教育理论的理解和教育常识的了解，在用教育理论分析教育现实问 题方而能

4、力不足。学生在见习、实习中，甚至发现在人学学的教育学知识很难用在小学教育一 线。因此,教育学教方要想超越困境必须述行教为改革以满足师范生的教冇实践需要。本研究项口 “实践取向的教育学教学改革与实践”将以提高师范生的教育教学实践能力为 价值取向，企图从发掘丰富的课程资源，改革教学的方式方法，增加评价的实践比重等儿方而 的进行探索与实践。希望通过本项目的研究可以培养学生学习教育学的积极态度，使他们养成 思考教育问题的习惯，提高他们探究教育问题的热情和能力从而促进貝实践性知识的生成，加 快师范牛从学牛到老师的角色转换并顺利走上工作岗位。三、项目实施方案及实施计划1具体改革内容、改革目标和拟解决的关键

5、问题一、发掘丰富的课程资源（-）改革课程结构和内容体系（二）把教师和学生的教育经历和教育体验纳为课程资源（三）搜集并充分运用教学案例（四）开设相关教育专题讲座二、改革教学的方式方法（一）实在形态、想彖形态与虚拟形态的教学实践相结合（二）口主学习、合作学习与探究性学习相结合（三）完善网络互动教学三、增加评价的实践比重（一）增加实践性作业，如调査访问，辅导小学生等。（二）把学主课堂表现中的探究与学习兴趣、创新能力、实践和应用能力、表达能力、合作能 力等都纳入评价的范畴（三）试题中加大主观题分数的比例，注重考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力c2. 实施方案、方法及可行性分析实施方案、方法：

6、一、发掘课程资源方面师生共同编写教育教学案例集。教师自编讲义，并把案例集纳入其中。二、教学的方式方法方面试行口主学习、合作学习与探究性学习方式结合教学章节开展教学实践，例如学习教学评价一章就要求学生出一份试卷，结合教学则开展课堂模拟讲课活动进行教育学教学网站建设三、教学评价方面布置50%比例的实践性作业平时成绩的评定把学生的究与学习兴趣、创新能力、实践和应用能力、表达能力、合作 能力筹都纳入评价的范畴期末考试加人主观题分数的比例可行性分析：1、教学是学校的中心工作。以学主为本，旨在提高教学效果的教学改革相信一定能得到 学校和学院两级领导的支持。2、本研究已初步在本人的教学中施行，得到了学生的普

7、遍支持和热心参与。3、本人教育科研基础扎实，教学改革思路清晰，改革方案可行性强。3.研究工作进度和预期研究成果阶 段 性 成 果阶段成果名称成果形式教育学自编讲义讲义学生的实践性作业和图片展览展览课程网络平台网络平台最终 成 果最终成果名称成果形式实践取向的教育学教学的改革与实践研究报告/论文4项目预期成果的效果（包括预期推广、应用范围、受益面等）项目预期成果将在我校所有教育学课程当中推广，并通过公开发表教改论文的 形式与其他教育学教师交流实践取向的教育学教学改革的经验与不足，以期不断提 高我国教育学教学的质量，让更多的师范生收益。5 本项目的特色与创新之处实践取向的教育学教学的改革与实践突破

8、了长期以来教育学课程过于偏重理 论的系统讲授，而与中小学教育教学现实联系不足的困局。本项目扩展了课程资源, 创新了教学形式，变革了评价方法，必将提高教学质量。四、教学改革基础1与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩从2006年起以参与者身份连续参与了我院领导主持的两项教育教学改革与 研究项目，并积极撰写论文。从2005年起，共参与过国家级、省级、院级等8项课题研究。2007起年主持院级精品课程教育学原理积极参与教学改革，教学质量优秀，学生评教为优秀等级。2.项目研究尚缺少的条件和拟解决的途径项目研究尚缺少的条件是直接参与教育学课堂教学的教师很少，科研团体性 不强。拟解决的途径是请课题组老师参与听课评课，并邀请部分学生作为教研助 手。3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况项目组成员李玉悌和吴东涛曾分别主持我院教学改革和科研项目小学教育 专业本科人才培养模式的研究与实践和新课程下师范生教学能力培养的研究 与实践效果良好申请者黎婉勤曾发表关于教育教学的文章师范生免费教育的若干思考和 建构主义对我国高校教学改革的启示吴东涛曾发表教育教学的文章高师实践教学有效性的思考五、经费预算序 号支出科目金额（元）计算根据及理由1资料费（实验材料费）1000复印、印刷、买资料2调研差旅费1000到