课题计划教学文档

1、关于小学汉语朗读能力提高课题计划第一小学白图雅一、指导思想以课题方案为指导，立足学校，立足于学生的发展，对新 课程实施中语文朗读教学中存在的问题进行策略研究，培养 学生朗读读能力，提高语文素养，养成良好的读书习惯，为 学生的未来和健康成长打下基促进我校语文教师的专业成 长提供平台，推进语文新课程改革的深入。二、课题研究的目标当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会 的发展需要以及学生的兴趣与爱好，为了直接、迅速地了解 世界科技发展的最新动态。学生必须具备良好的阅读能力。 具备良好的阅读能力，因此：1、让每个学生愿读、乐读、会读、善读，改变阅读教 学原有的被动接受式的学习方式，以及“以教

2、师为中心”的 传统阅读教学，建立起自主、探究、合作的学习方式，促使 全体学生素质的全面提高和个性的健康发展。2、学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思 想感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和讨论中， 敢于提出自己的看法，作出自己的判断。提高学生的品德修养和审美情趣，形成健全人格，促进德、智、体、美和谐发 展。3、学生学习浏览，扩大知识面，根据需要利用图书馆、 网络等渠道搜集信息。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不 少于100万字。4、探索出提高小学语文阅读教学有效性的途径与方法。 在全区小学语文教师中形成小学语文课堂教学有效性研究 的氛围，形成一支较强的语文教师队伍，提升我区小学语文

3、 教育教学质量三、课题研究的方法本课题决定以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课 堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学 水平提升为重点，探索出提高小学语文阅读能力教学策略。 以行动研究法为主，以观察法、经验总结法、文献法等为辅。1、调查法：针对学生学习现状进行的调查，目的是为 实施研究做好前期准备工作。（着重从：学生的学习兴趣， 学习习惯，学习方法，学习环境，激励机制等）2.文献研究方法：借鉴图书资料，广泛汲取别人研究 的成果，以免走弯路。3、观察分析法：深入课堂，推门听课，提倡听常规课。 抓住课堂教学中的每一个环节和细节，分析其科学性、合理 性和有效性。4、实践观察方法：每

4、一年级（或年段）确定一、两个 实验班，就课堂教学中的某情境中行动质量的角度来进行研 究的一种研究，是在一定理论指导下，把教育教学实践与理 论相结合的研究，尤其注重实践者也要成为研究者，研究的 结果要及时运用于教育教学实践的研究方法。在这里，课题 组充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课题组研 究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实践中研 究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实践。四、课题研究的步骤根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶 段第一阶段：前期准备阶段（2013、10-2013、1期1、明确研究成员的分工任务。课题研究之前，使每个 成员都必须清楚本课研究

5、的目的意义、内容方法、阶段步骤 等情况。2、大面积调查语文课堂教学现状，分析课堂教学高效或 低效的特征，完成调查报告；文献研究，确立课题并加以论 证，完成课题研究方案第二阶段：实施研究阶段：（2013、12 -2014、5）1、成立课题组，确立课题实验基地，组织课题组成员培训会，提出组织、管理、科研的具体任务。定期举行专题研 讨会研究课汇报活动。邀请有关专家作指导。2、根据确立的优化策略，定期开展课题研究的研讨活动, 对学生课堂学习的情况作定性与定量的分析，作好阶段性总 结，并根据研究的实际情况与发展，作出相应的研究调整与 改进。研究制定课题实施指南，召开课题中心组工作会，研 讨课题的内涵、特

6、点和研究措施。3、召开开题会正式实施研究，各实验教师根据课题中 心组的研究方案进行研究。4、课题中心组年级组实验教师综合运用教育科研的方 法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研 究，力求圆满完成研究任务。第三阶段：总结结题阶段（2014、5 -2014. 7）课题组进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告 和相关课题成果资料的整理工作，召开结题现场会。1 .对课题研究和开展的工作进行系统反思，整理和升华。2 .写出研究总结报告。接受专家评估。请上级课题主管 部门进行课题成果鉴定。,课题组充分调动小学语文教师的积极性，让他们成为本课 题组研究的实践者，同时也成为本课题研究的研究者。在实 践中研究中，不断反思和总结，把研究的结果及时运用于实 践。6、经验总结法：鼓励教师结合自身教学实践，