空间与图形、长度单位(总复习第四课时)

1、精品资源教案格式模版（数学）学科 第十一 章节（或单元）第（4 ）课时教案 教材版本：北京市基础教育课程改革实验教材年级：三课题空间与图形、长度单位课型复习课课时教学目标知识与技能：1、理解长度单位之间的进率，巩固长度单位千米、米、分米、厘米、毫米的实际长度，进行 单位的化、聚。巩固角、直角的知识，理解长方形和正方形的特征，理解周长的概念，利 用周长的知识解决简单的实际问题，将从不同方向观察到的物体画于方格纸上。2、进行单位的化、聚，禾【J用周长的知识解决简单的实际问题，将从不向方向观察到的物体画 于方格纸上，发展学生的空间观念。过程与方法：进行单位的化、聚，利用周长的知识解决简单的实际问题，

2、将从不同方向观察到的物体画于方 格纸上，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习、应用数学的兴趣。渗透知识间相互联系的思想。教学重点进行单位的化、聚，利用周长的知识解决简单的实际问题，将从不同方向观察到的物体画十方格纸上，发展学生的空间观念。教学难点进行单位的化、聚，利用周长的知识解决简单的实际问题，将从不同方向观察到的物体画十方格纸上，发展学生的空间观念。主要教法复习指导、监控计算、订正计算结果等。学习指导通过复习指导、监控计算、订正计算结果等让学生进行单位的化、聚，利用周长的知识解决简单的实际问题，将从不同方向观察到的物体画于方格纸上，发展学生的空间观念。教

3、学资源课件。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动29分)一、空间与图形：1、角的认识：学生自己画角，说说怎样画一个角？结合角的图形，说说叫各部分的名称、什么样的图形是角。（教师随机板书）自己画角，说说怎样画一个角；并结合角的图形，说说叫各部分的名称、什么样的图形是角。教学过程时间教学内容及教师活动学生活动)2、)3、)将角进行分类。比较手中的学具角的大小，说说比较的方法。复习长方形和止方形的相关知识：学生画一个长方形和一个止方形，说说各自的特征；结合长方形、止方形、三角形、多边形 说说什么是图形的周长；将长方形变成止方形，说说：长方形和止方形的关系。结合具体图形说说怎样计算图形的周长。填表：

4、课件长方形单位：厘米给角分类。两人一组：比较手中的学具角的大小，说说比较 的方法。画一个长方形和一个止方形，说说各自的特征； 结合长方形、止方形、三角形、多边形说说什么 是图形的周长；将长方形变成正方形，说说：长方形和止方形的 关系。长宽981846680教学过程时间教学内容及教师活动学生活动(2)正方形单位：厘米边长91284、解决问题：(1)数出图形中的角:填表。1、(2)用2张同样大的长方形纸拼成一个新的图形，周长可能是多少？ 7数出图形中的角。二、长度单位:结合生活实际说说:课件(1)学习的长度单位有哪些？单位长度分别有多长?(2)填空:教学过程时间教学内容及教师活动学生活动2、3、10分二、1km=()m1m=()dm1dm=()cm 1cm=( )mm选择合适的长度单位：飞机的每小时飞行 800 ();故宫角楼高28 ();钢笔的长度是18 ();蚂蚁的身长一般是 15 37 ();填空：8km=()m()km=12000m870cm=()dm ( )mm=12cm学生说说你是怎样想的？三、小结：说说通过复习，你有什么收益？想一想、算一算。说一说长