关于繁昌县产学研结合开发农业的调研报告

1、关于繁昌县产学研结合开发农业的调研报告（芜湖机械工程学校，安徽 芜湖 24120_）摘 要：产学研结合开发农业的基本情况：涌现了一批产学研结合的示范企业；产学研结合初显成效；农民专业合作社数量增多、成效显着。存在的问题：产教没有深度融合；农民职业培训流于形式；农职业教育吸引力不强；农民专业合作社管理亟待规范。对策建议：政府设立产学研合作激励基金；探索有效的产学研运作模式；产教融合开发农业；做大做强农民专业合作社。【关键词】：p ：产学研；农民专业合作社；新型职业农民；产教融合中图分类号：S-0 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20_023021520_年暑假芜湖机械工程学

2、校农林专业课题组就繁昌县产学研结合开发农业作了一次专题调研，调研情况如下。1 农业行业产学研结合的基本情况1.1 涌现了一批产学研、农科教结合的示范企业产学研、农科教结合的示范企业主要有：同福碗粥股份有限公司、芜湖旺龙渔业有限责任公司、安徽省滨江农业科技有限公司、芜湖金蓝子蔬菜有限公司、繁昌县繁华生态农业科技发展有限公司、芜湖金佰园现代农业有限公司、安徽亚安生态农业开发有限公司、芜湖格林美提子生态园有限公司、繁昌县芳香葡萄种植有限责任公司。同福碗粥股份有限公司高度重视自主创新和自主研发，与中国食品发酵工业研究院、安徽工程大学等高校和科研院所形成战略合作伙伴关系，依托中国粥品研究院、袁隆平院士工

3、作站科研场共同致力于粥类产品创新。目前公司拥有国家授权专利33项。2021年5月以来，芜湖旺龙渔业有限责任公司与上海海洋大学开始建立产学研合作关系，先后开展了中华绒螯蟹育肥技术研发和示范、三角帆蚌内脏团大型有核珍珠培育技术研究、中华塘鳢人工繁殖研发和示范养殖、中华绒螯蟹红膏蟹选育育种及示范养殖等项目。安徽省滨江农业科技有限公司注重与科研院所、高校合作开发农业，如20_年滨江农业科技有限公司与省农科院园艺所合作，完成省科技成果鉴定1件，该公司还与安徽师范大学、芜湖职业技术学院建立合作共建学生实习基地。1.2 产学研结合初显成效20_年同福公司与安徽工程大学进行产学研合作，联合开展 “大米主食加工

4、工业化关键技术研究”、“果蔬碗粥加工关键技术与节能减排研究”，这些项目的开发提升了农业企业自主创新的能力，同福公司依托安徽工程大学开展“大米主食工业化关键技术攻关”，通过蒸煮、干燥、膨化、风味物质回收以及杀菌等关键技术及其装备的自主创新，重点解决了方便米饭淀粉回生、复水性、风味、米饭结团、杀菌等关键技术问题，通过浸泡、蒸煮、干燥、膨化、杀菌等工序，生产食用方便，且能保持米饭应有的色泽、组织状态和风味新型大米方便主食。该项目的建设，增加了农产品的附加值，对调整农业产业结构，促进农民增收起到了积极的作用，而“果蔬碗粥加工关键技术与节能减排研究项目由同福公司与安徽工程大学共同研发，依据碗粥反压杀菌技

5、术的创新、热烫果蔬冷却系统的技术创新2大核心技术，促进了3项科技成果转化为现实的生产力。芜湖旺龙渔业有限责任公司与上海海洋大学进行产学研合作，联合开展了中华绒螯蟹育肥技术攻关，该科研项目获得了省级科技成果奖，安徽省滨江农业科技有限公司与安徽省农科院园艺研究所长期建立合作关系，公司建有蔬菜基地66.67hm2，设施蔬菜13.33hm2，是芜湖市蔬菜标准园、省农委西瓜悬吊栽培技术成果转化项目承担单位，也是安徽师范大学、芜湖职业技术学院大学生实习就业基地。2021年芜湖金蓝子蔬菜有限公司建设蔬菜基地66.67hm2，设施蔬菜达13.33hm2，列入市级蔬菜标准园。芜湖格林美提子生态园有限公司在繁阳范

6、成连栋大棚13.33hm2的提子园，已见成效。1.3 农民专业合作社数量增多、成效显着繁昌县农民专业合作社按照边发展、边规范、边提高的要求，农民专业合作社呈现出数量不断增加、产业覆盖和成员范围不断扩大、合作层次不断提升、内在功能不断拓展、规范化建设不断推进的态势，截止20_年6月底，繁昌县农民专业合作社已发展到137家，其中国家级示范合作社2家，省级3家，市级18家。专业合作社的营销策略是“农超对接”、“农校对接”、“农企对接”，“网络营销”。平铺镇龙岗西瓜合作社引进无籽西瓜和精细蔬菜品种，注册了“繁星”牌西瓜商标，合作社成员发展到100多人，带动300户农民种植无籽西瓜66.667hm2；五

7、华麻黄鸡专业合作社繁育的五华鸡已成为芜湖市唯一一个国家级畜禽地方良种，央视二套生财有道栏目对其进行了专题报道；光明粮食合作社还成为浙江古越龙山黄酒股份有限公司原料供应基地，这些合作发挥了示范效应。2 存在的问题2.1 产教没有深度融合20_7年繁昌县职教资整合后，全县仅有一所全日制中职学校承担职业教育培训任务，自2021年起，繁昌县职教中心恢复设置农林专业，但招生人数寥若星辰，且繁昌县农业部门、林业部门与职业教育进行产学研合作的项目很少。繁昌县中职学校农林专业的设置是教育部门单方面的行为，职业学校的教学内容不能与生产岗位需求有效对接，课程标准不能与行业标准有效对接，这既造成职教资的浪费，也成为制约新农村发展的瓶颈因素。2.2 职业农民培训流于形式繁昌县新型职业农民培训，偏重理论，忽视技能操作，职业农民培训没有实质性的技能操作。2.3 农职业教育吸引力不强例如繁昌县现有7个农业综合服务中心，这些农业综合服务中心吸纳了多少中职毕业生就业。乡村分管农业的村级干部又有多少是中职毕业生。由于职业