我们在一起一个实践型学习共同体的成长ppt课件

1、 我们在一同 一个实际型学习共同体的生长 我们：一个实际共同体我们：一个实际共同体1. 成员认识到所共同从事的成员认识到所共同从事的实际活动，并不断地经协商实际活动，并不断地经协商对此再认识。对此再认识。2. 在共同实际的过程中，成在共同实际的过程中，成员积极参与、互置信任、共员积极参与、互置信任、共同鼓励和支持；同鼓励和支持；3. 成员在长期的共同活动中成员在长期的共同活动中相互分享资源、情感、观念相互分享资源、情感、观念以及风格，构成共同行动的以及风格，构成共同行动的根底，加强团队精神。根底，加强团队精神。 我们：共同窗习我们：共同窗习我们共同探求教师在职进修的有效方式，关注我们共同探求教

2、师在职进修的有效方式，关注向阅历和实际学习。向阅历和实际学习。我们利用中国校本研修网我们利用中国校本研修网“嘉沪高级研修班嘉沪高级研修班导师组博客这个平台，对行动中的问题进展沟导师组博客这个平台，对行动中的问题进展沟通，不断对话，我们相互支持，又不断质疑，通，不断对话，我们相互支持，又不断质疑，同伴的支持和挑战是专业开展中最重要的力量。同伴的支持和挑战是专业开展中最重要的力量。我们既向内部学习，又向外部学习，我们知道我们既向内部学习，又向外部学习，我们知道“教育的思想在教育之外，协作的同伴也在那教育的思想在教育之外，协作的同伴也在那里。里。我们在研修中发明了基于学员需求的我们在研修中发明了基于

3、学员需求的“讲学稿讲学稿 方式。方式。“讲学稿是围绕一个研修板块中的中心概念或讲学稿是围绕一个研修板块中的中心概念或“大观念来大观念来组织的，它试图以这些概念或观念引导学员们去反思本人的阅组织的，它试图以这些概念或观念引导学员们去反思本人的阅历；它用来支持学员在原有知识上进展有意义的知识组织和建历；它用来支持学员在原有知识上进展有意义的知识组织和建构；它让学员有充分时间，构成重要的、组织起来的知识。构；它让学员有充分时间，构成重要的、组织起来的知识。“讲学稿讲学稿 经过对义务的简化、解析，确认什么时候到达了经过对义务的简化、解析，确认什么时候到达了与义务要求相符的要求；试图发现学员们的需求和所

4、面临的问与义务要求相符的要求；试图发现学员们的需求和所面临的问题，标示出学员所采用的与理想的处理方法之间差别的关键特题，标示出学员所采用的与理想的处理方法之间差别的关键特征；为学员发明一种情境，使他们能继续思索，不断在过程中征；为学员发明一种情境，使他们能继续思索，不断在过程中调整他们的看法调整他们的看法 我们：共同发明我们：共同发明我们：一个实际型的学习共同体我们：一个实际型的学习共同体 研修班让我们突破学校的研修班让我们突破学校的界限，突破地域的界限携起手界限，突破地域的界限携起手来，藉此构成的研讨团队，是来，藉此构成的研讨团队，是应对未来继续挑战的不涸动力。应对未来继续挑战的不涸动力。 这个团队借助网络建立一这个团队借助网络建立一个合并多数人的小努力和少数个合并多数人的小努力和少数人的大努力的丰富的组织。它人的大努力的丰富的组织。它不仅经过丰富本地的信息和专不仅经过丰