北师大版数学六年级《反弹高度》教学设计和反思

1、北师大版数学六年级反弹高度教学设计和反思 六班级综合实践反弹高度教学设计 教学内容: 综合实践活动 教学目标： 1、使同学经受收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值； 2、通过实践活动，巩固同学对分数的熟悉，同时使同学了熟悉到：同一种球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，而不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。 3、使同学主动参加合作沟通的学习活动，获得数学活动的阅历，积累乐观的学习情感。 重点难点：引导同学经受收集数据解决问题的过程。 教学过程： 一、情境导入，激趣设疑 1激趣：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们宠爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。 2设疑：在

2、正常状况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的状况相同吗？我们可以通过试验来了解。 3谈话揭题球的反弹高度 二、收集数据，分组活动 1阅读教材说明和示意图。 2明的确验的方法：选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。 3明的确验留意点： 第一，把球从指定高度落下时，要将球的上沿与高度标记齐平； 其次，要细心观看球的反弹高度，并依据反弹的最高点准时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数； 第三，要准时将试验中的数据记录下来。 4用同一种球，选择不同的高度做试验。 （1） 要求：分三次进行，

3、每次确定一个下落高度（全班统一），准时记录； （2）小组分工活动并记录； 5选择其他球分别做三次试验，连续采纳上面统一的下落高度。 （1）要求：用不同的球做试验，其他如上。 （2）小组分工活动并记录； 6回教室对记录结果进行计算，得出“每次试验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行沟通。 三、整理分析，做出推断 1同一个球做试验的结论分析 （1）观看用同一个球做试验的记录，你发觉了什么？ （2）小组沟通，并汇报； （3）得出结论：用同一种球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一种球的弹性是一样的。 2不同的球做试验的结论分析 （1）观看用不同的球做试验的记

4、录，你又发觉了什么？ （2）小组沟通，并汇报； （3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。 3小结：通过试验，我们发觉-（依据实际状况说一说） 四、拓展延长，总结评价 1阅读“你知道吗”：同学先自主阅读，了解引起球的反弹高度变化的主要缘由。 2总结：今日的活动好玩吗？在好玩的实践活动中，你们把握好玩的发觉了吗？谈谈你的发觉。 教学反思： 这部分内容是支配在分数单元的实践活动课。带着几个不同的球走进教室，同学感到很新奇，也很兴奋，由于这样他们可以走出教室去上课了。首先组织同学争论清晰上课的内容，地点，并进行了分组和分工。课外试验开头了，同学带着问题试验操作，讨论同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度。组织同学试验操作后写出试验数据并计算，接着让同学依据表格内容在小组内绽开争论，同学会发觉：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 其次次试验讨论不同的球从同一的高度下落，它的反弹高度。同学依据第一次的 实践阅历绽开其次次合作试验，在小组合作的基础上，同学自主探究得出结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 在